人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)17 只有一个地球教案设计

《只有一个地球》教学设计

    1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

    2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

    3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

    4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重点：

    让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。

教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学过程：

    一、创设情境，导入新课。

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）

2、同学们都知道哪些有关地球的知识？

3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）

    二、初读课文，整体感知

    1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。

2、读完课文后想，想想课文是从哪几方面来介绍地球的？

    生：从地球的可爱、地球的渺小、地球的自然资源三方面来为我们介绍地球的。

3、从哪儿能看出地球“可爱”，从哪可以看出地球的“渺小”，从地球的自然资源的变化你体会到什么？

三、学文：

   （一）、学习“可爱”之处

    1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，你从课文的哪些体会到地球的“可爱”？

    2、小组合作讨论。

3、学生汇报：

指导学生从“晶莹透亮、水蓝色沙衣”体会地球的美丽和可爱。

    4、地球的可爱仅仅是应为它外表的美吗？（第三自然段）

指导学生抓住“生命的摇篮"这一词语来体会地球的可爱。

（二）学习“渺小”之处：

在茫茫宇宙中，只有地球对人类是慷慨无私的，它想母亲一样为我们提供了舒适的生活环境，在我们的心里，它永远那么美丽壮观，可亲可爱。在我们的眼里，它是那样的坚固。可是，事实是我们想得那样吗？

1、指导小组合作学习。

2、地球的渺小。

“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。）

3、通过这一部分你们体会到了什么？

    A、我体会到了地球太美丽，太壮观了。

    B、我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。

4、是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了

解我们所生活的环境，随意的破坏。

   （三）、地球的自然资源：

1、导语：地球在宇宙中是渺小的，但我们心中却是伟大的、无私的，然而有些人利益熏心，自私自利，不断地把魔爪深向地球母亲，使地球将面临着破碎的威胁。认真读读课文，课文哪些段落讲地球是容易破碎的？找出来读一读。

2、课文中讲了两种资源，你能找出来吗？（A不可再生资源B可再生资源）

3、你知道什么样的资源是可再生的，什么样的资源是不可再生的吗？

4、交流破坏地球的行为。破坏地球资源会造成什么样的后果？（出示课件：图片）

（四）只有一个地球

1、有人会说宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？你同意他的看法吗？你怎样说服他。

2、学生交流汇报。

A：科学家提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。

B：人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里；第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但是人多了就不行了。因此说：“又有多少人能够去居住呢？”

3、老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是为了说明什么？ （破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球，所以这篇课文才会命名为《只有一个地球》。）

4、所以宇航员才会在遨游太空目睹地球时发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

四、讨论怎样保护地球？

我们应该怎样保护地球？说一说，你曾经为了保护地球做了哪些事？学了这课你将为保护地球做哪些事。

五、宣誓：

我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！

六、板书：

        地球的可爱：地球的美、地球的渺小、

地球的无私慷慨

        地球的易碎：资源枯竭