小学语文人教部编版四年级下册24* 黄继光教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册24* 黄继光教学设计，共4页。教案主要包含了了解背景，入境学习，导读引领，明确任务，要素助学，体悟言行，拓展阅读，深化要素等内容，欢迎下载使用。
《黄继光》教学设计教学目标：1.认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。教学重点：通过黄继光的动作、语言描写，感受黄继光视死如归的英雄气概。教学难点：从动作、语言体会人物性格时，可以结合当时环境、背景加深体会。教学过程：一、了解背景，入境学习1.师：1949 年10 月1 日，同学们一定都知道这是中华人民共和国成立的日子。1950年10月19日，知道这个日子的特殊之处吗？我们一起来看一段资料。出示：1950年朝鲜爆发内战，美国出兵干涉。美军很快把战火烧到了中朝边境的鸭绿江畔，严重威胁中国的安全。应朝鲜政府的请求，且考虑到祖国的安全，中国政府做出了“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组建中国人民志愿军入朝鲜参战。师：读了这段资料，你知道了什么？2.师：在抗美援朝战争中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物。出示：杨根思、黄继光、谢秀梅、孙占元、王海、罗盛教、邱少云……师：无数的先烈用热血和生命赢得了那场战争的胜利，今天我们要学习的课文写的就是他们当中的一位———（板书课题。）师：让我们用崇敬缅怀的心情，读出他的名字———黄继光。黄继光，四川省中江县人，1951年加入中国人民志愿军，1952年10月20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中担任爆破任务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，黄继光毅然用胸膛堵住敌人的机枪射孔而壮烈牺牲。二、导读引领，明确任务这是一篇略读课文，先默读导读，从导读中提取出可引领我们学习的问题和要点。词语解释上甘岭：在朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区。高地：地势高的地方，军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。预设：①自由朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹？②读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。③想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？④读一读：读出黄继光的英雄品质。⑤文章是按照什么顺序记叙这件事的？写了黄继光哪些感人的画面呢？课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。师：我们可以按照导读中梳理的这几个要点进行本文的学习。师：自由读，读准字音，读通顺句子，同时想想，课文按照事情发展的顺序，先写了什么，再写了什么，最后写了什么。（生自由读文。交流汇报。）预设：先写了黄继光所在的部队接到了夺取高地的任务；再写了黄继光请战，顽强战斗，用胸膛堵住枪口，壮烈牺牲；最后写了部队消灭了阵地上的全部敌人。三、要素助学，体悟言行师：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？默读课文5～11段，用笔勾画描写黄继光从请求任务到完成任务的语言和动作。画完再读一读，运用我们本单元学习的语文要素，从这些语言和动作中，你体会到什么，可简单批注在课文上。（学生默读，勾画，读句子。）交流汇报：①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”（神态、动作、语言。）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”（语言、动作。）师：黄继光是在什么情况下请求任务的？预设：黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9 高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。师：课文还告诉我们，黄继光所在部队夺取597.9 高地这场战斗是在上甘岭战役中，是朝鲜战争中最激烈的一次阵地战。我们再来看一段资料。（出示上甘岭战役资料。）看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。师：看了这段资料，结合课文中写到的黄继光请求任务的情况，你能体会人物的心情吗？预设：对敌人的恨，对完成任务的坚定信念。点拨：语言描写只有这两句，在当时的环境下不可能有太多的对话，也写出了黄继光的果断，义无反顾。这两句掷地有声，足以表达人物的情感。所以我们从人物的语言动作来体会人物的品质，是不能离开环境的。师生对读。②他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米，近了，更近了。预设：黄继光的战友已经牺牲了，他也负了伤，他非常顽强，强忍剧痛也要完成任务。③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。预设：能在暴风雨一般的子弹中站起来，这是何等的勇气！相机校正“晕”字的读音。④他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑过去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。预设：黄继光视死如归，要用生命换取最后的胜利。点拨：从人物的动作语言，我们能看到一个人的内心，结合当时的环境和形式去体会会更深刻准确。师：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？四、拓展阅读，深化要素1.出示课后阅读链接。师：课后的阅读链接介绍了我国科学家钱学森回到祖国的事情，同学们在运用语文要素，抓住人物语言体会人物品质的时候，还可以用我们今天学到的方法———结合当时的环境背景等去帮助理解。2.师：每一个为新中国的成立挥洒过汗水，甚至付出了鲜血和生命的人都应被我们敬仰和怀念。同学们可以在课下找找他们的故事读读。