音乐一年级上册（歌表演）粉刷匠教学设计

这是一份音乐一年级上册（歌表演）粉刷匠教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学措施及资源准备等内容，欢迎下载使用。
案例名称粉刷匠一、教学目标1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，养成爱劳动的习惯。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 二、教学重难点1、 教学重点：能有感情地演唱《粉刷匠》。2、教学难点：通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 三、教学措施及资源准备课件、教材。 教学过程教师活动学生活动 揭示课题 1、组织教学：师生问好2、谜语导入（出示课件）师：同学们看看图片上的哥哥姐姐，会拖地，洗碗，叠衣服。师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.你 会 做 什 么  ？我 会 洗 衣 服 — (我会洗碗、拖地、叠衣服......）师：小朋友们真聪明啊，那现在有一位节奏宝宝和你们一样也很能干，可他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？师：这就是我们今天要学习的新课粉刷匠。学生答出谜底：双手 生：会帮助父母做家务。   学生参与用四二拍节奏回答活动    生：愿意。探究新知 歌曲教授：师：听一听歌曲中都唱了哪些内容？（粉刷匠在刷房子）那你们想不想帮他刷房子呢？既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？（1）师：让我们先来看一下这个节奏型（课件出示四二拍的节奏型)  ××  ×× |××  × | ××  ×× | × － ‖老师带领同学们拍一拍，请一位同学进行表演。（2）问：咱们本领学会了，就帮粉刷匠刷房子吧，听听他是怎样刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（播放歌曲音频）（3）对，同学们听得非常仔细，可是，刷着刷着，突然发生了一件事，是什么呢？仔细听一下。（师范唱）（4）为什么鼻子会变样？小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，依然那么开心。你们知道为什么吗？可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？你们是不是要学习他的精神啊?（5）下面请同学们听一下粉刷匠在粉刷房子的时候心情是什么样的？（播放歌曲音频）师：同学们都回答的非常的正确，同学们想不想唱一下这首歌啊？那下面老师播放伴奏同学们跟着唱一下。（播放歌曲伴奏）（6）同学们唱得非常好，但是感情还不够到位，因为粉刷匠在劳动的时候是很高兴的，我们同学们也要高兴一点来唱这首歌，下面跟着老师再来唱一遍好吗？注意表情。（这遍唱得真不错。）（7）下面咱们做一个接龙游戏，男生一句，女生一句，看谁表现最好。(反过来)学生回答：想 学生回答：是   跟随教师一起拍打节奏。学会后上台展示。 生：刷了房顶又刷墙    生：鼻子变了样 生：因为粉刷匠爱劳动  生：开心、快乐、愉快……生：想 学生再次演唱     参与接龙游戏  达标测评  歌曲表现：师：同学们会唱歌曲了，想不想再用舞蹈表现一下这首歌曲呢?下面老师和同学们边唱边跳好吗？同学们表现真好，下面请几位同学上台表演一下好吗？ 学生参与歌表演活动并上台展示    拓展提升  今天老师心情非常好，还编创了一下歌词，请同学们听老师是怎样创编的：我是一个小画家，画画本领强。我要把那新房子，画得很漂亮。画了小草又画花，还会画太阳。哎呀我的新房子，变呀变了样老师唱得好不好啊？你们想不想试一试啊？学生创编歌词进行交流全课总结同学们，生活很美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！  板书设计粉刷匠 ××  ×× |××  × | ××  ×× | × － ‖爱劳动 爱学习 五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放)课堂教学模式）放：一年级学生活泼好动，在歌曲表现环节加入了舞蹈动作表现，引导学生积极表现，增强对音乐的兴趣。六、教学反思  《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌时，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为动力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。我主要按以下的思路编写教案：1、“难点先现”、发挥课前练习的铺垫作用。在初次聆听后感受出××  ×× |××  × | ××  ×× | × － ‖这一基本节奏型。    2、激发学生的兴趣，用谜语导入新课。3、通过听唱、练唱、验唱学习巩固新歌。音乐教学是表现情感的教学，我注重揭示音乐中蕴含着的情感，唤起学生的情感共鸣，通过多媒体的范唱，让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并通过练唱和分组竞赛，评选歌手，鼓励上进等方式来焕发情感。    4、抓住音乐艺术形象的情感体验进行德育，深化歌曲。从情感入手，引导学生感受和理解歌曲的内涵，用轻松、愉快的情景让学生感受到“小粉刷匠”忘我的劳动精神，使学生自觉地产生了劳动也很快乐的想法，产生了学习“小粉刷匠”的情感。本堂课存在的不足之处：一年级的学生爱动，在课堂纪律上还有待加强。另外在课堂时间的把握上有所欠缺，提前6分钟结束了课堂，在今后的教学中，应该在教唱过程中多唱几遍以巩固知识和技能，让整堂课更加完整。