2021学年第2节 血液循环教学设计

这是一份2021学年第2节 血液循环教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
     课题：《血液循环》 科目 初中生物 教学对象  初一学生 课时 1课时提供者    单位   一、教学目标1、知识与技能：①描述血液循环的途径；               ②简述血液循环过程中血液成分发生的变化；               ③认识血液循环对人体的意义。2、过程与方法：利用模型和角色扮演的方式，训练学生的推理、                    归纳的能力。3、情感态度价值观目标：通过学习血液循环体会人体结构的精妙。二、教学重、难点1、教学重点：利用模型模拟血液循环的途径。2、教学难点：分析血液循环过程中血液成分的变化。三、教学准备自制血液循环模型、角色扮演卡片、多媒体PPT课件四、教学方法讨论法、角色扮演法与讲授法相结合五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）导入新课播放声音：请同学们猜一猜老师播放的是什么结构发出来的声音？认真聆听  同学们听到的是什么声音啊？播放视频：心脏跳动的视频请同学们把手放到自己心脏的位置，感受心脏的搏动。思考：心脏日夜不停的搏动对于我们人体来说有什么意义呢？那血液又是如何循环流动的呢？心脏跳动 认真感受 思考并举手回答：推动着血液流动，是血液循环的动力器官。   （二）新知教学              体循环                                  肺循环                          血液是在由心脏和血管组成的封闭管道内循环流动的，关于血管，我们学习了三种，分别是？血液在心脏、动脉、静脉、毛细血管中流动的方向是什么呢？这是血液循环总的途径，后来我们人为的又将血液循环分为了两个过程，这两个过程分别是什么？它们的路径又是怎样的？给同学们5分钟时间自主阅读P42相关内容。血液循环分为哪两个过程？认识体循环之前带领学生认识血液循环模型。请同学们找出模型中心脏的位置            并说出心脏的四个腔。  体循环的起始位置在哪里？当左心室收缩时，心脏中的血液将会向哪流动呢？请同学通过模型来展示这个问题。当左心室心肌收缩时，在这个模型中看到了什么现象？说明左心室收缩时，血液流向了毛细血管网。在这个过程中还经过了什么血管呢？体循环的过程从左心室出发，流经主动脉、各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇聚到上、下腔静脉流回左心房。这个过程我们可以用四个字总结：左出右进同学们再观察一下，在体循环的过程中，血液有没有发生变化？在哪发生了变化？发生了什么变化？ 为什么血液在毛细血管网处发生了改变呢？动脉血和静脉血的区别是什么？说明在毛细血管处发生了物质交换。类比：家里面烧饭散发的香味，在刚进门时就能闻到，这说明气体发生了什么？气体由浓度高的地方向浓度低的地方发生了扩散。氧气由血液扩散到了组织细胞中，组织细胞产生的二氧化碳等代谢废物扩散到了血液中。思考：组织细胞为什么需要氧气呢？这样就完成了体循环过程中，血液的变化。角色扮演：给同学们三分钟时间准备相应角色的台词。总结体循环，学生说出其过程，教师进行板书。经过了体循环之后，血液中二氧化碳等代谢废物变多了，我们应该如何将其更新和净化呢？肺循环：肺循环的起始位置在哪里？当右心室的心肌收缩时，血液将会流向什么地方呢？同样，请学生上台演示当右心室收缩时，模型中有什么现象？说明血液由右心室流向了肺部毛细血管网，这中间经历了哪些血管？肺循环的过程使从右心室出发，流经肺动脉、肺部毛细血管网，最后通过肺静脉流回了左心房。我们可以用右进左出四个字进行简记。请同学们再认真观察：在肺循环的过程中血液有没有发生变化？在哪里发生的变化？发生了什么变化？刚才我们已经知道了动脉血和静脉血的区别，说明在肺部毛细血管网处，氧气变多了，这么多的氧气从何而来呢？为什么肺泡可以提供为血液氧气呢？同样是根据气体扩散的原理，使得氧气从肺泡处扩散到了血液中，从而将静脉血变为了动脉血。角色扮演：给同学们三分钟时间准备相应角色的台词。大家一起说出肺循环的过程，老师来板书。体循环和肺循环这两个过程使独立分开是还是联系在一起呢？那么这两个循环过程是通过什么结构联系在一起呢？动脉、静脉和毛细血管 思考并举手回答：心脏    动脉  毛细血管  静脉  心脏阅读并思考 体循环和肺循环辨认心脏的结构  左心室学生自愿上台展示   毛细血管网处的气球膨胀主动脉    有，毛细血管网处，由动脉血变成了静脉血思考动脉血含氧量高，静脉血含氧量低 发生了气体扩散    进行生命活动需要消耗氧气 互相讨论并上台表演说出体循环的过程 肺循环 右心室 学生演示   肺部毛细血管网的气球发生了膨胀现象。经历了肺动脉   肺泡因为肺部是呼吸系统主要的器官。 互相讨论并上台扮演说出肺循环的各个环节联系在一起  心脏（三）课堂小结播放视频：血液循环的过程认真观看（四）布置作业请同学们打开iPad，并独立完成相关习题。查看学生做题情况并进行评讲。认真做习题六、板书设计 七、教学反思本节课的教学基本达到了预期的效果，我认为本节课成功的方面和可以更加优化的方面如下：1、教学形式多样化兴趣和好奇心是提高学生学习的动力，课堂上及时改变和更新教学形式很必要，“血液循环”的过程较为抽象，采用“角色扮演法”和使用模型，有利于学生的理解。2、知识生活化通过教师适当的问题引导、合理的方法指引，将所学知识运用于生活，让学生体会到课本上的知识离他们不远，从而满足自身的荣誉感。八、专家点评本节课教学内容形式丰富，采用了讨论法、角色扮演法、讲授法教学方法。在学生讨论时，及时观察学生并给予指导。在角色扮演时，留给学生适当的时间和空间供他们所发挥。课堂上配合学生、引导学生，采用问题串的形式与学生对话，充分发挥了学生的主体性。并在教学中出现了新颖的教学用具——血液流动模型图，学生与老师结合使用，达到了较好的效果。