2022届高考语文复习：鉴赏诗歌中表现手法 课件24张

这是一份2022届高考语文复习：鉴赏诗歌中表现手法 课件24张，共24页。PPT课件主要包含了试题立意，试题要点，学情分析，讲解方法，指导作答，延伸拓展，表达技巧，语文学科核心素养，题干的呈现方法，明考型等内容，欢迎下载使用。
咏零陵 宋代 欧阳修 画图曾识零陵郡，今日方知画不如。 城郭恰临潇水上，山川犹是柳侯①余。 驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。 欲买愚溪三亩地，手拈茅栋竟移居。注释① ：柳侯，即柳宗元，他曾被贬永州，在愚溪买地安家，写下大量山 水游记。问题： 尾联表达了诗人怎样的情感？ 在抒情方式上与白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 有何不同？
考点——表达技巧：直接抒情与间接抒情
鉴赏表达技巧就是辨识分析这些技巧的运用及其艺术效果，评价其对表现诗的思想感情所起的作用。
考纲解读： 古诗文阅读 4.鉴赏评价　 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
鉴赏并准确判断理解古诗词的表达技巧，是审美的一种知觉力、感受力的表现，它由思维发展而来，进而形成审美的创造力，促进文化的自觉意识的形成。
所以，无论是从考试大纲的基础角度，还是从语文素养的发展角度，鉴赏古诗词的表达技巧，都是全面培养语文能力的一个重要途径。
题型：问答题分值：6分难度：高特点：试题中有比较鉴赏
修辞手法：比喻 比拟 借代 夸张 设问 反语 双关 互文等
描写：色彩鲜明 视听结合 正侧结合 动静结合 虚实结合 白描与工笔
抒情： 直接抒情： 直抒胸臆
间接抒情： 借景抒情 托物言志 用典抒情
结尾：卒章显志 以景结情
任选一种艺术手法，结合诗歌简要分析（某一联）。
准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧。
赏析某一诗句的精妙之处。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
表达技巧分类 常见设问方式
变式问法的理解 思维定式的打破 细节性的答题错误
能力欠缺 判断失误审题不清 答非所问机械教条 难以应变
强化审题 明确答题方向做好知识储备提升能力 灵活应变
鉴赏思维切入点： 1. 因言得意，从景物描写洞悉诗人的情感。 2. 注意情感表达的方式。 3. 运用比较鉴赏，明确两首诗尾联抒情的区别。
《咏零陵》尾联：间接抒情 用典抒情：尾联借柳宗元的典故，表明自己欲学柳侯在 愚溪筑草堂而居，抒写对零陵山水的渴慕。
《钱塘湖春行》尾联：直接抒情直抒胸臆：尾联诗人直接写出对西湖美景的喜爱之情。
诗歌尾联表达了诗人对零陵山水的喜爱与赞美之情。（2分）
本诗尾联借柳宗元的典故，表明自己欲学柳侯在愚溪筑草堂而居，抒写对零陵山水的渴慕，是间接抒情。答用典抒情也可。（2分）
本诗尾联运用直抒胸臆的手法，直接写出诗人对西湖美景的喜爱与赞美。答直接抒情也可。（2分）
2. 诗歌表达技巧题答题步骤
明确手法——分析手法——阐述作用
①审清题干 明确答题要求
③根据诗句中的信息做出准确判断
④根据分值 规范答题
1. 高考链接——能力迁移
古代诗歌阅读（2017新课标1卷） 礼部贡院阅进士就试欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。问题：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道， 请赏析这一句的精妙之 处。（6分）
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；手法：比喻
②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；手法：以动衬静
③强化作者充满希望的喜悦之情。主旨情感
规律小结：诗歌鉴赏主观题答题三不离： 一不离原诗分析 二不离手法术语 三不离 主旨情感