人教部编版六年级下册依依惜别教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册依依惜别教学课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了预想不到贯彻原则，热爱学习，白皙熏陶沮丧，读字词稚嫩叮咛，铭记教诲等内容，欢迎下载使用。
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种 较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、 对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生 活的向往之情。
节目形式：如小品、相声、双簧、歌 曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、 诗歌朗诵等。
读字词chàn dǒu颤抖：哆嗦；发抖。 qín xián琴弦：琴上赖以发声的弦线。 渴望：迫切地盼望。
我为/少男少女们/歌唱。 我歌唱/早晨，
我歌唱/正在生长的/力量。
我的歌呵， 你/飞吧，飞到/年轻人的/心中, 去找你/停留的/地方。
所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四面八方去吧，
我歌唱/那些属于未来的/事物，不管/它像一阵微风
轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快，对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
思考：1.“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女” 是什么样的少男少女？
何其芳，四川人。早在学生时代就从事 诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮 丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世， 有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于１９４２年２月，那是抗日 战争时期，正是旧中国艰难的年代，但 在延安，诗人生活在另一个新天地之中， 他感受到延安军民特别是年轻人焕发出 来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好 的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思 想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的 力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我 又充满了梦想。作者用什么概括了少男少女的特点？作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了 “少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年， 引起广大青年的共鸣。
作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、 属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把 少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满 朝气和希望。何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正在生长的东西， 少男少女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱 的。”（《关于写诗和读诗》）读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女? 例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚 烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮 成长)等。
6.理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。 7.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 8.第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想” 曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的 感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和 煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他 们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风” 和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。
9.为什么我会“重新变得年轻了”？这和“我为少 男少女们歌唱”有什么关系？延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体 现了诗人乐观向上的生活态度。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、 消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。 这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了 诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。
作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗？作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具 体体现。由此看来，这里的“少男少女”其实不是实指，而是代 表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际 上是为新世界歌唱。第4节在诗中起什么作用？通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变 化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗 意在前两节的基础上又深入一层。诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝 气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青 春、积极进取。
12.这首诗有什么艺术特色？①形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在 生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想象，新奇的比喻使抽象变形 象，排比层层深入，感情激昂地表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于 塑造新我的思想感情。②语言生动，激情生动。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白， 使人对真诚的诗人形象印象深刻。③节奏明快，讲究押韵。押ang韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、 伤、望。④层次清晰，节节深化。四节诗，第1节写歌唱内容，2、3节写希望歌能激 励青年人，第4节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得 以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个 整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。
华罗庚仅有初中学历，但他一生发表了数学研 究论文200余篇，专著和科普性著作数十种，为我 国数学科学的发展和普及工作作出了重要贡献。人们说他是数学天才，然而华罗庚自己却认为： “聪明在于学习，天才出于积累。”这是为什么 呢？
仰慕不已：仰慕，指敬仰思慕。不已：不停止；不停歇。一 直敬仰思慕。信手拈来：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。 多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎 么思考。誉满天下：誉：名誉。美好的名声天下皆知。预想不到：有所准备或者计划，但是超出了准备或者计划的 范围。
誉满天下 总结经验 妙手成章
仰慕不已 信手拈来 攻克堡垒 吸取教训 一觉醒来 继续前进 碰钉子
快速阅读演讲稿，理清思路。
①（第一段）举例说明某些人失败的原因。②（第二段）总结科学家成功的必要条件。③（第三四五段）以“我”的亲身实践说明坚持和积累的 重要性。
这是华罗庚在1956年北京大学的演讲。演讲稿的观点 鲜明，感情真挚，语言通俗易懂，以亲身经历说明了坚持 和积累的重要性，充满了对莘莘学子的关爱和期待。同学 们，想要更加深刻地了解这片演讲稿，我们一定要先了解 华罗庚。
华罗庚出生于江苏省金坛县，家境贫寒。初中毕业后， 在上海上了一年职业学校。因交不起学费，只好辍学回 家帮父亲料理小杂货店。半工半读，用5年完成了高中和 大学初年级的全部数学课程。1931年，他发表的文章得 到清华大学教授熊庆来的赏识，被调到清华数学系任助 理员。在清华人才济济的环境中，华罗庚立下一个宏愿： 以过人的努力，追求自己的成就。“人家受的教育比我 多，我必须用加倍的时间以补救我的缺失，所以人家每 天8小时工作，我要工作12小时以上才觉得心安。”
成功的钥匙 ——勤奋和积累
后来当被问及成功的秘诀时，华罗庚从不提及自己的 天分，他认为“天才出于积累，聪明在于勤奋。”基于 勤奋与努力，华罗庚在清华只用了5年时间，就从助理员 成长为助教，进而到英国剑桥大学研究深造，并在进修 的两年里完成了十余篇论文，深得著名数学家哈代的赞 誉。华罗庚不仅在治学上勤奋严谨，对于国家，他更是满 怀一腔赤诚。新中国成立后，华罗庚放弃国外的优秀待 遇毅然回到清华任教，并在途经香港时写下了《致中国 全体留美学生的公开信》，大声疾呼：“为了抉择真理， 我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去……”
华罗庚为培养新中国数学家和骨干队伍作出了杰出贡献。 在他的悉心培养下，以万哲先、陆启铿、王元、陈景润等为代 表的一批年轻人迅速成长起来，共同开创了中国数学研究的新 格局。1985年，华罗庚到日本讲学，倒在东京大学的讲坛上，他 一直工作到了生命的最后一刻。正如挽诗中所说：“将军死在 战场，学者死在书房，可敬的你，耗尽心血一腔，光荣的死在 科学的讲坛上。”没有真正的天才，了解那些天才的故事就会发现，没有一 个人不是努力，勤奋，不断地学习，积累知识而获得成功的！ 如同“机遇只留给有准备的人”一样，没有一定的知识积累是 不可能成为天才的！
说说你对华罗庚的认识。
美国著名数学史家贝特曼称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足 够成为全世界所有著名科学院的院士”。劳埃尔·熊飞儿德说：“他的研究范围之广，堪称世界上名列 前茅的数学家之一。受到他直接影响的人也许比受历史上任何数 学家直接影响的人都多”，“华罗庚的存在堪比任何一位大数学 家卓越的价值。”哈贝斯坦：“华罗庚是他这个时代的国际领袖数学家之一。” 克拉达：“华罗庚形成中国数学。”
华罗庚先生作为当代自学成长的科学巨匠和誉 满中外的著名数学家，一生致力于数学研究和发展， 并以科学家的博大胸怀提携后进和培养人才，以高 度的历史责任感投身科普和应用数学推广，为数学 科学事业的发展作出了卓越贡献，为祖国现代化建 设付出了毕生精力。
你还知道哪些华罗庚的名言呢？人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习， 勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨 峻岭。日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。
你知道还有谁也像华罗庚一样的热爱学习、 坚持积累吗？
囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁借光
①演讲时的姿势放松。②演讲时的脸部表情泰然自若。③声音清晰、流畅、响亮。④讲究声音的轻重缓急、节奏变化、 感情停顿等。⑤上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳 健自然，目光 环视全场。
同学们，“你是一个聪明的孩子。”这句话是表扬你吗？ 那么“你是一个勤奋的孩子。”这句话呢？哦，“聪明”是 父母带给我们的，不是对我的夸赞；可“勤奋”却是通过自 身努力得到的，这是对我们的肯定。所以说，没有天才，只 有学习。对于学习，我们只有不断努力，不断积累，才能有所成 就，成为这个社会的有用之才。我相信我们班的每个同学都 能做到。
忐忑不安 娟秀端庄 端庄整齐 懵懂天真
浅笑盈盈 歪歪扭扭 稚气未脱 心智成熟
栀子花 语重心长一字一顿 随风舞动 无怨无悔 呐喊助威
①回忆了顾老师的哪些事例？②哪些语句令你感动？③赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么 样的心情？④文章具有哪些写作特色？
自由读文，按提示自主学习。
您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书 哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫 得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻 柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生 的关爱。
说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我 的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端 庄整齐的汉字便出现在了本子上。
老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受 到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。老师是怎样启发“我”的？不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……
老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔 鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温 暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
当运动员冲过终点时，您会快步奔上去， 紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的 幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会 拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾 经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美 了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的 感谢之情。写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想 象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具 体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
总结：《给老师的一封信》是学生书哲写给他 的老师的一封信。作者赞美了老师的奉献精神， 表达了对老师真挚的感谢之情。
让我们也来动 笔写一写吧
选题写信：为母校或老师写一封500字以上的信。自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写 什么内容？要注意什么？复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款日期。习作要求：①通过具体事例，表达对老师真挚的感情；②要写真人真事，抒发真情实感；③写完后认真修改。
赠言的特点：①运用以物喻人、排比等方法来抒情；②有真情实感；③语言简练优美；④能抓住人物特点。
①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 交流：第①②类赠言不适合学生特点； 第③类赠言没有针对性。讨论明确：
商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是 不受欢迎的，要注意避免。