2022届高考语文复习：论证思路题解题指导 课件

这是一份2022届高考语文复习：论证思路题解题指导 课件，共51页。PPT课件主要包含了真题再现，板块二必备知识，论述类文本阅读，板块三我来探究，我来总结答题步骤，解题“三看”“三步”，准确合并科学分点，再强调复习思路等内容，欢迎下载使用。
①格式不规范，分点过多，写的过于繁复，没有总结归纳提取上位词语的意识。②文体意识不清，有时把科普类文本当成论述类文本，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路去答题。③概括不准确，或直接摘抄。④相关或类似的内容没有合并。……
板块一：阅卷反馈存在问题
立论——从正面论述观点，说明观点的正确。驳论——批驳错误观点，然后确立正确的观点。
以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式； 以鲜明的态度表明观点或主张； 以充分的材料证明观点或主张。
结合论述要素读文，可以提前获取有效信息，节约答题时间。
板块二：要具备2种意识
意识一：论证分析——理清论点、论据和论证之间的关系
全国卷试题的第2题要求考生选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更加强调文本的“论述”性质。
因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章所使用的论据和论证方法。
意识二：勾画筛选——勾画关键词句，筛选关键信息
具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。1．关键词 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语)(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)
(5)表示举例子的词(例如、如)(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等表明前后意思相同。(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。
2．关键句(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。
1.（2021年新高考Ⅰ卷）4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)
【参考答案】①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释。 ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。
通观题干和参考答案，探究答题答题的方法和步骤？
①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。②重在论证过程 ,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。
【注意】“论证思路”不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法。
2.【2020山东潍坊二模】4.材料二在论证结构上有哪些特点？请简要说明 (4 分)
通观题干和参考答案，探究答题答题的？
【参考答案】①整体采用正反对照式(或“先破后立")的论证结构，先分析握手礼存在的问题，然后分析拱手礼的好处。②局部论证采用总分结构，先分后总论述应废除握手礼，先总后分论述应重行拱手礼。
① 先做判断，指出是什么论证结构（总分式、并列式、递进式、对照式）；② 然后解释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进，如何体现对照，如何体现总分关系。
3.【2020年山东新高考Ⅰ卷】5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）
【参考答案】①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③最后按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。
【2021年广东一模】简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）
审题：所谓“逐步”，即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。
【参考答案】①首先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分），②然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），③最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。
①回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，把全文分好层次，概括写作内容，分点依次回答即可。②理清文章层次结构时，要抓住文章标题、论点、分论点，注意段与段之间的逻辑关系，划分层次，加以概括。③注意规范用语，用体现行文思路或顺序的词语（如：首先、其次、然后、最后）。
板块三 思考：三者的区别
论证思路论证结构行文脉络（行文思路）
行文结构（首先,然后,接着,最后）+论证方法
论证结构（总分式、并列式、递进式、对照式）+ 解释每部分是怎样体现这样的结构的
先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么
一看：题目(有行文思路类题先看）二看：材料出处三看：正文——圈点勾画，三步解答（见意识二）（一般地） （1）阅读每一节，圈点勾画关键词句，分析文本每段的内容。 （2）根据段落划分层次，合并内容相似段落，科学分点。 （3）添加“首先、其次、再次、然后、接着、进而、最后”等序词拟写答案
1.【2017江苏】请简要归纳文章第四段的论述层次（6分）
【解析】此题不同于新高考卷多为某材料全文的的范围，是某一段落。首先要恰当分层，相关（类似）要合并，关注转折词、序词，关注核心对象及转换；然后采用摘取、合取、自撰等方法概括；最后按照“首先、其次、接着、最后”规范组织答案。
现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜看来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是 “30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。
【参考答案】首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。
①运河学是一门新的学科。对运河与区域自然环境的研究是对运河本体的研究，它主要考察人类行为对自然水系的影响，也就是人类与自然的关系。运河的开挖是人类利用自然环境、改造自然环境的行为，这种行为的直接目的是便于交通运输，但从客观效果看，在交通运输条件改善的同时，运河的开挖也引起了自然环境、生态环境的改变。运河学关注的不只是运河本身的自然属性及其工程技术进步，同时应该包括开挖运河引起的自然环境的变化：区域水文改变、自然水系变化、湖泊形成与消长……
2.【2021淮安等七市一模】请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)
本段归纳：运河学关注对象的范围。
②关于运河区域社会的研究，普遍关注的是运河在区域社会发展中所起的作用，从运河流经及辐射区域产生的不同于其他区域的社会现象入手，探究其发展演变过程及对现代社会的影响。也就是说，运河区域社会的研究，不是一般意义上的社会史、经济史或文化史研究，而是与运河密切相关、有运河因素注入的综合研究。在中国古代社会，尤其是在水系不发达的北方地区，运河交通有其他交通路线无法相比的优势：经济省力，利用水的浮力，可以大大降低运输成本；承载能力强，船可以运送其他运输工具无法装载的大宗物资和大型物体；受恶劣天气和山隔水阻等自然条件影响较小……运河对区域社会的影响大而广泛：举凡政治、军事、商业、手工业、农业、服务业及居住环境、城镇格局、文化交流、习俗变化、社会流动等等，方方面面都有运河流动的印记。我们十分关注上述社会因素（上面内容都不必概括进来，被涵盖在关注对象里）和社会现象，更关注运河对这些社会因素、现象形成和变化所产生的作用。本段段意：运河学研究对象（区域社会）范围描述。（和第一段自然环境形成并列）
③研究中国历史离不开运河，许多重要历史事件、重要人物、重要社会现象与运河也有关系。运河开发史和运河区域社会史本身就是中国历史的重要组成部分，也是中国历史研究的重要环节。尤其是（后面等于举例）明清时期，国家视运河漕运为经济命脉，明清史书中，有关运河漕运的记载很多，与运河相关的事件、人物比比皆是。中国运河研究也是中国历史研究的重要组成部分（结论句）。本段概括： 中国运河研究也是中国历史研究的重要组成部分。
④同时（此逻辑词在段落开头，暗示本段与上段并列），运河的研究与社会更有许多叠合之处。社会史运用各种社会科学的理论和方法，特别是社会学的理论和方法，对历史上的社会结构、社会组织、社会行为及社会心理进行研究。社会史是历史学的重要分支，也是与社会学密切相关的学科。社会史与社会学的主要区别在于前者研究往昔的社会整体及其各个侧面，而后者研究现实社会的结构及社会问题。运河学研究的许多内容属社会史范畴，所以（暗示本句才是本段结论句，前面是铺垫前提）研究运河，不仅需要使用历史学的方法，还需要使用社会史的研究方法。本段概括：研究运河，不仅需要使用历史学的方法，还需要使用社会史的研究方法。（研究方法）
⑤运河学的研究是一项多学科交叉融会的研究，所以，它的理论和方法是多学科理论和方法的汇集与综合。这种汇集与综合不是无序的拼凑，也不是简单的相加，而是有机的结合。本段概括：运河学研究方法是多种方法的综合，有机结合。（综合性是运河学研究方法的特点。）
⑥运河学研究的起点是对京杭运河文献及其他资料的搜集、保护、整理、研究。它可以为（为这个词的逻辑意义是目的或者作用）学术研究提供基本的材料，对运河文化遗产的研究、保护都具有重要意义。这体现了运河学研究的文化功能。最后一句具有总结性，这，指代前几句意义和作用，所以段意概括为：运河学研究具有的文化功能。
⑦运河学研究还具有（暗示本段与上段并列关系）一定的社会功能（呼应上文文化功能），它能为政府决策提供历史借鉴。京杭大运河是中国古代南北交通的大动脉，对于维护国家统一、推动社会经济发展起到过无可替代的作用。目前，人们对运河的正面作用了解较多，对其负面影响则知之甚少。（社会功能的具体阐述：）运河学的相关研究旨在总结历史经验教训以资借鉴，同时提醒人们关注水利工程与生态环境的关系，全面认真审视大型水利工程对生态环境的影响，避免决策失误。本段概括：运河学研究还具有一定的社会功能。
每段意思及合并分点指导（1）运河学关注对象的范围。（2）运河学学科研究对象的范围。合并理由： 研究对象是相似内容，所以合并概括。
（3）中国运河研究也是中国历史研究的重要组成部分。（4）研究运河，不仅需要使用历史学的方法，还需要使用社会史的研究方法。 合并难点点拨---3、4节合并理由 第④节开头：同时（此逻辑词在段落开头，暗示本段与上段并 列），运河的研究与社会更有许多叠合之处。 这个和第三段意思同，共同作为下文研究方法多样性的原因。所以和下面合并。（5）运河学研究方法的特点是多种方法的综合，有机结合。
（6）这体现了运河学研究的文化功能。（7）运河学研究还具有一定的社会功能。合并容易：功能是共同信息。所以合并为：运河学研究还具有一定的功能 （文化和社会功能）。
【参考答案】首先指明了运河学的研究内容(对象)(1分)； 接着论述了运河学的研究方法(1分)及其特点(1分)；最后揭示了运河学的研究功能(1分)。评分建议:意思对即可。
1、 首先阅读文末出处， 了解本文写作对象和主要内容2、其次浏览文字简答题，优化答题顺序： 有思路梳理的结合题目首先细读材料，完成思路梳理题目。3、第三逐段快速浏览，圈点勾画关键词句4、切分层次（相似、相同内容要合并），概括行文思路。
友情提醒：阅读习惯养成
依法读文，过程规范熟悉典例，融会贯通举一反三，求同析异完善体系，胸有术语四种意识，始终牢记