语文一年级下册7 操场上教案设计

这是一份语文一年级下册7 操场上教案设计，共8页。教案主要包含了图文结合，巩固旧知，小结， 作业布置等内容，欢迎下载使用。

课 题
7.操场上
课时
安排
1课时
教材内容分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学情
分析
一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。
教
学
目
标
1.知识技能
会读操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字，认识“提手旁”、“足字旁”2个偏旁。培养学生主动识字的兴趣。
2.过程与方法
通过图文结合学会本课新的词语和生字，能正确流利的朗读课文。
3.情感、态度与价值观
在有趣的学习过程中，培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点及解决策略
重点：认识12个生字和2个偏旁。
解决策略：利用图文结合的方法帮助同学拼读生字词，再让学生做动作透彻理解提手旁的字和足字旁的字。为了加深记忆让小老师带读，分组读，男女比赛读，开火车读。
教学难点及解决策略
难点：培养学生主动识字的兴趣。
解决策略：为了让学生感受到识字的乐趣，教学中播放有趣的体育运动图片，激发学生自主识字的兴趣。
教学
方法
教法：播放有趣的体育活动图片，引导学生识字，（玩中学、学中玩）。
学法：独立思考与小组交流相结合。
资源和
媒体
多媒体课件
教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）
教学
环节
教学内容（包括教师活动和学生活动）
时间
安排
设计
理念
导入
探究新知
归纳小结，质疑问难
激趣导入
师：播放同学们运动会时的视频。师生观看后，学生举手回答视频里的同学在干什么，活动发生在什么地方。
生：在操场上开运动。
师:你们回答的非常好，那么同学们你们知道开运会的时候有些什么项目吗?
生：自由举手回答，跑步、跳高、跳绳、打篮球等等。
师:同学们都很喜欢体育活动，那么我们一起来看看课文里的小朋友他们下课后都在玩哪些体育活动（板书操场上），师范读课题，全班齐读。
探索新知，学习生字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：（出示课件）下课了，操场上热闹起来了，同学们都跑去操场上做运动，小朋友们，你们看到操场上的小朋友在干什么呢？请小朋友们用我看到了小朋友在 ---------来说话。
师：我们一起去看看他们到底在做什么运动（出示课件）出示今天所学的词组。
师：逐个出示图片和词语（打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球）。
a．叫一学生读拼音，师带读拼音，其他同学跟读。
b．全班同学齐读
c．去拼音，叫一学生当小老师带读并表扬。
d.分组读，哪组表现好哪组先读。并叫学生评价读的好的一组，拍手鼓励。
f．开火车读，比比哪列火车快。
（通过这一系列读，目的是要让学生在去拼音的情况下掌握和认读所学词组。）
2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：播放拔河、打球、拍皮球
跳高、跑步、踢足球
请同学们读一读大屏幕上的两排词语。（生齐读）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，看看你们会发现些什么？
生：（师引导后发现）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你还知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？
引导学生学习生字。
a.播放生字（先播放生字，再播放拼音，学生拼读口头组词后再播放组词）
cā chǎng bá pāi pǎ
操 场 拔 拍 跑
做操 广场 拔河 拍手 跑步
体操 操场 拔起 拍球 长跑
tī líng rè nà du àn t ǐ
踢 铃 热 闹 锻 体
踢球 门铃 热闹 打闹 锻炼 体育
踢飞 铃声 冷热 闹钟 锻打 身体
b.学生举手拼读生字操，全班齐读，教师讲解操字是平舌音，提手旁，左右结构。学生口头组词，教师播放组词，全班齐读。连着拼音组词一起读。
c.学生自由举手拼读生字场，教师强调场字是翘舌音，教师带读，全班跟读。教师讲解场字是提土旁，左右结构。让同学们口头组词后播放课件场字的组词。再叫小老师起来带读。
d.同样的方法先让学生自由举手拼读生字拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、体，教师讲解拔字和拍字是提手旁，左右结构。
跑字和踢字是足字旁，左右结构，铃字是后鼻音，金字旁，左右结构。
热字是上下结构，四点底，提问学生热的反义词是什么（冷）。
闹字是门字框，半包围结构的字。
锻字是金字旁，左中右结构的字，同学们写的时候不能写成分家字。
体字是单人旁，左右结构。同学们要注意右边是本字，千万别写成木字。
讲解后一次让同学举手起来拼读，然后全包口头组词，最后老师在依次播放生字的组词。
e.播放出所有的生字、拼音、组词后在让小老师带读，全班跟读。分小组读，男女生比赛读，开火车读，让学生加深印象，让多数同学能记下来。
三、图文结合，巩固旧知。
播放轻音乐和下课后同学们在操场上玩的体育活动图片，让同学们观察下课了图里的小朋友在做什么，学生自由举手回答小朋友们在踢球、拍皮球、打球、跳高、跑步、拔河。
教师提问同学们可以把这些活动结合图片说成一句通顺的话吗？
教师引导学生用有的……有的……还有的……说话。学生自由讨论交流后举手回答(下课了，操场上真热闹啊！小朋友有的在打球，有的在拔河，还有的在跑步。）
四、小结
本节课同学学习了那些体育活动的名称呀？（踢足球、拍皮球、打球、跳高、跑步、拔河）
学习这篇课文后同学们课后或者在体育课应该怎么做？（我们应该积极参加体育锻炼，身体才会好。）
现在下课了，同学可以观察一下操场上的同学都在做哪些体育活动。
五、 作业布置
和同学们玩一次课文中的体育活动(选择一项即可)，说说自己玩后的感受。
3
分
钟
5
分
钟
6
分
钟
6
分
钟
6
分
钟
9
分
钟
5
分
钟
读准下面的词语。 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 _
说说自己是怎么记住下面这些字的。 打 拍 跑 跳 拔 踢
(学生做打、拍、拔、跳、踢的动作）有利于清楚的学习提手旁和足字旁。
学生在本子上写出带有下面偏旁的字。 教师检查讲解。扌：___________ ：___________
板书
设计
7.操场上
打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球。
cā chǎng bá pāi pǎ
操 场 拔 拍 跑
做操 广场 拔河 拍手 跑步
体操 操场 拔起 拍球 长跑
tī líng rè nà du àn t ǐ
踢 铃 热 闹 锻 体
踢球 门铃 热闹 打闹 锻炼 体育
踢飞 铃声 冷热 闹钟 锻打 身体
教学反思
《操场上》一课是小学一年级下册识字二里面的第七课，本课围绕着一张图片展开，此图片为小学生在操场上所玩的大部分体育运动，同学们都非常感兴趣，儿歌概括了操场上活动的情形。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。在执教这一课的时候，感觉有成功的也有很多不足之处，总结如下。
成功之处：
1.用同学们自己在运动会时的视频作为导入，同学们看到自己运动会的照片都很高兴同时对这节课也产生了很大的兴趣，这样一来同学们就能轻松的进入上课状态，有利于激发学生的学习兴趣也能提高同学的课堂活跃气氛。
2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂上。我提问，图片上的小朋友在干什么？？孩子一站起来就回答，拔河、跳高、跑步……我会提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片的小朋友有的在拔河，有的在跳高，还有的在跑步。孩子照着说了一遍。我马上鼓励，真是个聪明的孩子。接下来回答问题的时候孩子都能说的比较完整。
不足之处:
1.看图说话的时候一年级的孩子都是看见什么就说什么，没有顺序而言，这样听起来语言顺序混乱并且容易说漏图片里东西。我在上课的时候没有及时的纠正孩子们这一错误。在今后看图说话的时候我应该教会孩子们按照一定的顺序说，可以从左到右，从上到下，从远到近等等。让孩子们学会按照顺序完整说完一句话。
2.本节课准备不是很充分，课件做的不是很好，尤其是课件的字体有点小，后面的孩子看不太清楚。在今后做课件的时候我会花更多时间研究，努力做的更好。
3.在这节课的时候由于感冒，所以我声音偏小，也少了点激情，导致后半课堂同学们的积极性不太高，课堂气氛也没有刚上课的时候活跃，在今后的课堂里我一定会注意自己语音，不把自己的不良情绪带到课堂中。
3.这节课教学内容安排不太合理，内容多了点，在读生子的时候没有单独的叫个别成绩稍差的同学起来练读。在以后的教学中，我会认真研究教材的重点和难点，合理安排好课时目标。