新教材高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用2ATP的主要来源__细胞呼吸学案必修1

这是一份新教材高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用2ATP的主要来源__细胞呼吸学案必修1，共24页。
ATP的主要来源——细胞呼吸

考点一　细胞呼吸的概念、类型和过程
任务驱动　探究突破
任务1　写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路









任务2　根据图示，回答下列问题

(1)比较有氧呼吸与无氧呼吸中[H]和ATP的来源与去路：

项目
来源
去路
有氧呼吸
无氧呼吸
有氧呼吸
无氧呼吸
[H]
________
________
与O2结合生
成H2O
________
ATP
________
________
________________
(2)能量的释放与去向：
①有氧呼吸________阶段都释放能量，产生ATP，而无氧呼吸________阶段释放能量，产生ATP。
②细胞呼吸释放的能量大部分________，少部分转移到ATP中。
(3)不同生物无氧呼吸的产物不同：

考向分类　对点落实

　细胞呼吸相关基础知识的考查
1．高考重组，判断正误。
(1)人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供。(　　)
(2)病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量。(　　)
(3)有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同。(　　)
(4)肺炎链球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸。(　　)
(5)呼吸作用产生的能量均以热能释放。(　　)
(6)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应，只发生在细胞有氧呼吸时。(　　)
(7)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP。(　　)
(8)乳酸菌细胞内，细胞呼吸第一阶段产生[H]，第二阶段消耗[H]。(　　)
2．下列关于植物细胞呼吸的叙述，正确的是(　　)
A．高等植物细胞只进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸
B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
C．呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
3．向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是(　　)
A．若a能抑制[H]氧化成水，则使O2的消耗减少
B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加
C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加
D．若d能抑制丙酮酸分解，则使葡萄糖的消耗增加
　细胞呼吸类型的判断与相关计算
4．[2021·江西八所重点中学模拟]在甲、乙、丙、丁四种条件下，测得西瓜种子萌发时二氧化碳释放量与氧气消耗量分别是10:0、8:3、6:4、7:7。底物均是葡萄糖，则下列叙述错误的是(　　)
A．甲条件下，呼吸产物除二氧化碳外还有酒精
B．乙条件下，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1:5
C．丙条件下，西瓜种子消耗的葡萄糖最少
D．丁条件下，无氧呼吸程度最弱，二氧化碳全部来自线粒体
5．[2021·宁夏育才中学试题]在a、b、c、d四种条件下，以葡萄糖为呼吸底物测得某植物种子萌发过程中CO2和O2体积变化的相对值如下表。下列叙述正确的是(　　)


a
b
c
d
CO2释放量
10
8
6
7
O2吸收量
0
3
4
7
A.a条件下，葡萄糖被彻底氧化分解，产物除了CO2还有酒精
B．b条件下，产生的CO2只来自线粒体
C．c条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的2/3
D．d条件下，O2参加反应的场所在线粒体基质
[师说技巧]
1．判断细胞呼吸方式的三大依据

2．有氧呼吸和无氧呼吸(产生酒精)的有关计算
(1)消耗等量的葡萄糖时，产生CO2的物质的量
无氧呼吸:有氧呼吸＝1:3
(2)消耗等量的葡萄糖时，需要的氧气和产生CO2的物质的量
有氧呼吸需要的氧气:有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3:4
(3)产生等量的CO2时，消耗葡萄糖的物质的量
无氧呼吸:有氧呼吸＝3:1
　对细胞呼吸过程相关能力的考查
6．[天津卷]下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是(　　)

A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行
B．过程①产生的能量全部储存在ATP中
C．过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O
D．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同
7．(多选)下图表示酵母菌呼吸过程中葡萄糖分解的两个途径，下列有关叙述错误的是(　　)

A．酶2发挥作用的部位是细胞质基质和线粒体
B．能量2相较于能量1多
C．消耗等量的葡萄糖经酶3途径产生的CO2较多
D．酒精是酵母菌的代谢产物，可经主动运输方式运出细胞

考点二　影响细胞呼吸的因素及其应用
任务驱动　探究突破
任务1　影响细胞呼吸的内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量)
(1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同，如旱生植物________水生植物，阴生植物小于阳生植物。
(2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较________，成熟期细胞呼吸速率较________。
(3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。
任务2　影响细胞呼吸的外部因素及应用

因素
影响机理
曲线模型
实践应用
温
度
影响呼吸酶的活性：最适温度时，细胞呼吸最①____；超过最适温度时呼吸酶活性②____，甚至变性失活，呼吸受抑制；低于最适温度时酶活性③____，但不失活，呼吸受④____

(1)低温下贮存蔬菜、水果
(2)在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当⑤______，以⑥____细胞呼吸，⑦____有机物的消耗，提高产量
氧
气
机理：O2是⑧____呼吸所必需的，且O2对⑨____呼吸过程有抑制作用

(1)中耕松土可促进植物根部________
(2)无氧发酵过程需要严格控制⑪______环境
(3)⑫________________________________________________________________________
氧仓储粮食、水果和蔬菜
CO2
CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会⑬________细胞呼吸的进行

在蔬菜、水果保鲜中，增加⑭_________浓度(或充入⑮________)可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗
H2O
在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而⑯______，随含水量的减少而⑰________。当含水过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡

(1)粮食在入仓前要进行⑱______处理
(2)干种子萌发前进行⑲________处理
任务3　细胞呼吸原理的应用
(1)对有氧呼吸原理的应用
①包扎伤口应选用________的敷料，以抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。
②提倡慢跑等有氧运动可使细胞进行________，避免肌细胞产生大量________。
③及时松土有利于植物________。
④稻田定期排水有利于根系________，防止幼根因缺氧变黑、腐烂，产生酒精而中毒。
(2)对无氧呼吸原理的应用
①利用粮食通过________发酵可以生产各种酒。
②破伤风芽孢杆菌在________条件下可大量繁殖，较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。
任务4　研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养
1．衰老细胞呼吸速率下降的原因有哪些？






2．水果、蔬菜和种子的储存条件有哪些不同？






考向分类　对点落实


　影响细胞呼吸的因素相关知识考查
1．[经典高考]下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是(　　)
A．种子风干脱水后呼吸强度增强
B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸
C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
2．[经典高考]将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：

培养瓶中气体
温度/(℃)
离子相对吸收量/(%)
空气
17
100
氮气
17
10
空气
3
28
下列分析正确的是(　　)
A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
D．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
3．[经典高考]在温度、光照等适宜条件下，将消毒后有活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。下列对种子死亡原因的分析，合理的是(　　)
A．缺乏胚芽生长所必需的营养物质
B．不能通过光合作用合成有机物
C．呼吸作用产生的能量均以热能释放
D．呼吸作用的产物对其产生毒害作用
4．(多选)如图表示光照、储藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中正确的是(　　)

A．番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质
B．光照对番茄果实呼吸的抑制作用8℃时比15℃时更强
C．低温、黑暗条件下更有利于储存番茄果实
D．储藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关
5．[原创]将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48h后，贮藏在温度为1℃的冷库内，另一份则始终在1℃的冷库内贮藏。从采后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量(mol)和O2吸收量(mol)，计算二者的比值得到如图所示曲线(假设蓝莓进行呼吸作用的底物为葡萄糖)。下列结论正确的是(　　)

A．贮藏前用CO2处理后的蓝莓无法进行无氧呼吸
B．第10d时，细胞中的ATP完全来自线粒体
C．第20d未处理组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组
D．第40d未处理组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
　细胞呼吸原理的应用
6．[经典模拟]细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。下表中有关措施与对应的目的不恰当的是(　　)

选项
应用
措施
目的
A
种子贮存
晒干
降低自由水含量，降低细胞呼吸
B
乳酸菌制作酸奶
密封
加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵
C
水果保鲜
零下低温
降低酶的活性，降低细胞呼吸
D
栽种庄稼
疏松土壤
促进根有氧呼吸，利于吸收矿质离子
7.(多选)吡唑醚菌酯是一种线粒体呼吸抑制剂，通过阻止线粒体内膜上的反应过程而抑制细胞呼吸，生产上常应用于防治真菌引起的农作物病害。下列关于吡唑醚菌酯作用的推测，合理的是(　　)
A．吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段
B．吡唑醚菌酯可通过抑制ATP的产生导致真菌的死亡
C．长期使用吡唑醚菌酯可导致真菌种群抗药性增强
D．吡唑醚菌酯可用于治理由厌氧微生物引起的环境污染
　以种子为背景材料综合考查影响细胞呼吸的因素
8．[经典高考]将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如下图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成__________，再通过__________作用为种子萌发提供能量。
(2)萌发过程中在______h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为______mg。
(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为________________mg·粒－1·d－1。
(4)若保持实验条件不变，120h后萌发种子的干重变化趋势是__________，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

高考必考教材实验(五)——探究酵母菌的呼吸方式及实验拓展

任务驱动　探究突破
任务1　酵母菌呼吸方式的探究
(1)实验原理

(2)实验流程
提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生______的条件是有氧还是无氧？酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么？
↓
作出假设：针对上述问题，根据已有的知识和生活经验(如酵母菌可用于酿酒、发面等)作出合理的假设
↓



科学思维
1．为什么选择酵母菌作为实验材料？




2．为什么先将空气通过10%的NaOH溶液，再进入酵母菌培养液中？





3．用于测定无氧呼吸的装置中，为什么将酵母菌培养液封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？



4．实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？



5．实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？




任务2　实验拓展
(1)运用液滴移动情况探究酵母菌呼吸方式
①欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如下图所示(以发芽种子为例)。

②实验结果预测和结论(见下表)：

实验现象
结论
装置1液滴
装置2液滴
不动
不动
只进行产生________呼吸或种子已死亡
不动
右移
只进行产生乙醇的无氧呼吸
左移
右移
进行______呼吸和产生______呼吸
左移
不动
只进行______呼吸或进行______呼吸和产生______呼吸
(2)细胞呼吸速率的测定
①实验装置

②实验原理：组织细胞呼吸作用吸收______，释放______，______被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强______，刻度管内的液滴______移。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。装置乙为对照。
③误差的校正
a．如果实验材料是绿色植物，整个装置应______处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
b．如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸作用对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行______处理。
c．为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料______(如将种子煮熟)，其他条件均不变。



考向分类　对点落实

　酵母细胞呼吸方式的实验探究及拓展


1．[2021·大同市高三学情调研]将酵母菌培养液进行离心处理，得到沉淀的酵母菌细胞，将沉淀的酵母菌细胞进行如下处理：向甲、乙、丙3个试管中同时滴入等量的葡萄糖溶液。在有氧条件下，最终产生CO2和H2O的试管是(　　)

A．甲 B．乙
C．丙 D.乙和丙
2．[2021·湖南长郡中学模拟]下图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是(　　)

A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移
B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移
C．装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移
D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移
3．[2018·天津卷，5]为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是(　　)

A．t1～t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降
B．t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快
C．若降低10℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短
D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色
　细胞呼吸速率的测定
4．从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。下列说法正确的是(　　)
A．为保持活性需将线粒体置于等渗缓冲溶液中
B．向盛有细胞质基质的试管中注入葡萄糖，可测得有CO2产生
C．向盛有线粒体的试管中注入葡萄糖，可测得氧的消耗量加大
D．向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸，降低温度不改变线粒体的耗氧速率
　与细胞呼吸相关的实验探究
5．(多选)“低氧胁迫”会导致瓜果蔬菜减产。科研人员采用无土栽培的方法，研究了“低氧胁迫”对两个黄瓜品种(A、B)根系细胞呼吸的影响，测得第6天时根系细胞中丙酮酸和乙醇含量如下表。下列相关叙述不正确的是(　　)

A.正常通气情况下，黄瓜品种A和B的根系细胞进行的都是有氧呼吸
B．“低氧胁迫”下，黄瓜品种A和B吸收无机盐的能力会有所下降
C．“低氧胁迫”下，黄瓜品种A催化丙酮酸转变为乙醇的酶活性较低
D．采用无土栽培黄瓜品种A和B，增大通气量不会增产

6．[经典高考]如图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下细胞呼吸的情况。
材料用具：保温桶(500mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度为0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下细胞呼吸比无氧条件下细胞呼吸放出的热量多。
回答下列问题：
(1)取A、B两套装置设计实验如下，请补充下表中内容：

装置
步骤一
步骤二
步骤三
A
加入240mL的葡萄糖溶液
加入10g活性干酵母
①________
B
加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液
②________
加入石蜡油，铺满液面
(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______________，这是控制实验的____________变量。
(3)要测定B装置因细胞呼吸引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出对装置C应进行的实验步骤：

装置
步骤一
步骤二
步骤三
C
③________
④________
加入石蜡油，铺满液面
(4)实验预期：在适宜条件下实验，30min后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是________________________________________________________________________
(用“”表示)，则假设成立。

[网络建构提升]

　
　
　
　,[长句应答必备]
1．CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
2．在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
3．有氧呼吸三个阶段均能产生ATP，第三阶段产生的ATP最多。
4．有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。
5．有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物，释放能量。
6．不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶的种类不同。
7．O2抑制细胞无氧呼吸，但可促进细胞有氧呼吸。
[示例]
1．细胞呼吸方式的探究所用的三种试剂
(1)澄清石灰水和____________：检测CO2。
(2)__________溶液：检测酒精。
2．两类生物有氧呼吸的场所
(1)原核生物有氧呼吸的场所是________和________。
(2)真核生物有氧呼吸的场所是________和________。

[等级选考研考向]
1．[2020·山东卷，2]癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是(　　)
A．“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖
B．癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP
C．癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用
D．消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少
2．[2020·浙江7月选考]下列关于细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸的叙述，正确的是(　　)
A．细胞的厌氧呼吸产生的ATP比需氧呼吸的多
B．细胞的厌氧呼吸在细胞溶胶和线粒体嵴上进行
C．细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸过程中都会产生丙酮酸
D．若适当提高苹果果实贮藏环境中的O2浓度会增加酒精的生成量
3．[2019·浙江4月选考，27]生物利用的能源物质主要是糖类和油脂，油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推测细胞呼吸底物的种类。下列叙述错误的是(　　)
A．将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，上述比值低于1
B．严重的糖尿病患者与其正常时相比，上述比值会降低
C．富含油脂的种子在萌发初期，上述比值低于1
D．某动物以草为食，推测上述比值接近1
[国考真题研规律]
1．[2020·全国卷Ⅰ]种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是(　　)
A．若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸
B．若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等
C．若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放
D．若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多
2．[2019·全国卷Ⅱ，2]马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是(　　)
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
3．[2019·全国卷Ⅲ，4]若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为(　　)
A．有机物总量减少，呼吸强度增强
B．有机物总量增加，呼吸强度增强
C．有机物总量减少，呼吸强度减弱
D．有机物总量增加，呼吸强度减弱
4．[2018·全国卷Ⅲ，5]下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是(　　)
A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸
B．食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失
C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸
D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP


课堂互动探究案2
高效课堂　师生互动提考能
考点一
【任务驱动　探究突破】
任务1　

任务2　①无氧呼吸第二　②丙酮酸　③乳酸　④酒精　⑤O2　⑥H2O　⑦CO2　⑧有氧呼吸第三　⑨有氧呼吸第二
(1)葡萄糖和水　葡萄糖　还原丙酮酸　三个阶段都产生　只在第一阶段产生　用于各项生命活动
(2)三个　只在第一　以热能散失　(3)植物　酵母菌　乳酸菌　马铃薯块茎　甜菜块根
【考向分类　对点落实】
1．(1)×　(2)√　(3)√　(4)√
(5)×　提示：呼吸作用产生的能量一部分转移到ATP中，另一部分以热能散失。
(6)×　提示：有氧呼吸和无氧呼吸都发生该过程。
(7)×　提示：有氧呼吸第二阶段产生少量ATP。
(8)√
2．解析：高等植物有些细胞既可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸，如水淹时的植物根细胞，正常情况进行有氧呼吸，水淹时也可进行无氧呼吸，A错误；有氧呼吸可产生二氧化碳，生成酒精的无氧呼吸也可产生二氧化碳，B错误；呼吸作用产生的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体，进行有氧呼吸的第二、三阶段，C正确；风干的种子遇到合适的外界条件可以萌发，所以风干的种子也可进行呼吸作用，只是自由水相对少，新陈代谢弱，D错误。
答案：C
3．解析：有氧呼吸第三阶段中[H]与氧气结合生成水，若a能抑制[H]氧化成水，则使O2的消耗减少，A正确；若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸减少，B错误；若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗减少，C错误；若d能抑制丙酮酸分解，则使葡萄糖的消耗减少，D错误。
答案：A
4．解析：甲条件下，不消耗氧气，只释放二氧化碳，说明甲条件只进行无氧呼吸，西瓜种子无氧呼吸的产物是酒精、二氧化碳，A正确；乙、丙条件下，释放的二氧化碳量大于氧气的消耗量，这说明乙、丙条件有氧呼吸与无氧呼吸并存，其中乙条件下有氧呼吸消耗的葡萄糖量:无氧呼吸消耗的葡萄糖量＝(3/6):(5/2)＝1:5，B正确；甲、乙、丙、丁四种条件下消耗的葡萄糖分别为5、3、5/3、7/6，丁条件下消耗的葡萄糖最少，C错误；丁条件下，西瓜种子萌发只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，产生的二氧化碳全部来自线粒体，D正确。
答案：C
5．解析：a条件下，O2吸收量为0，说明此条件下不进行有氧呼吸，CO2释放量为10，则CO2全是酒精发酵产生的，乳酸发酵产物中没有CO2，因此，葡萄糖没有被彻底氧化分解，A错误；b条件下，CO2的释放量>O2的吸收量，说明此时该植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，所以产生的CO2来自细胞质基质和线粒体，B错误；c条件下，O2吸收量为4，CO2释放量为6，说明有氧呼吸释放CO2为4，无氧呼吸释放CO2为2。根据反应式可得有氧呼吸消耗葡萄糖为无氧呼吸的2/3，C正确；d条件下O2吸收量和CO2释放量相等，此时只进行有氧呼吸，O2参与有氧呼吸的第三阶段，其场所在线粒体内膜上，D错误。
答案：C
6．解析：过程①为有氧呼吸，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，在真核生物叶绿体中进行，原核生物在光合片层上进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3的还原，D正确。
答案：D
7．解析：酶1催化葡萄糖形成丙酮酸，发挥作用的场所是细胞质基质，酶2催化有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，发挥作用的场所是线粒体，A错误；能量1是有氧呼吸第一阶段或无氧呼吸第一阶段产生的，能量2是有氧呼吸第二、三阶段产生的，则能量2相较于能量1多，B正确；酶3催化的是产生C2H5OH的无氧呼吸，消耗等量的葡萄糖，无氧呼吸产生的CO2比有氧呼吸少，C错误；C2H5OH是脂溶性物质，可通过自由扩散运出细胞，D错误。
答案：ACD
考点二
【任务驱动　探究突破】
任务1　(1)小于　(2)高　低
任务2　①强　②降低　③下降　④抑制　⑤降温　⑥降低　⑦减少　⑧有氧　⑨无氧　⑩有氧呼吸　⑪无氧　⑫低　⑬抑制　⑭CO2　⑮N2　⑯加快　⑰减慢　⑱晾晒　⑲浸泡
任务3　(1)①透气　②有氧呼吸　乳酸　③根系生长　④有氧呼吸　(2)①酵母菌　②无氧
任务4
1．答案：衰老细胞呼吸速率下降的原因是细胞内自由水减少，多种酶的活性降低。
2．答案：(1)蔬菜和水果应储存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。(2)种子应储藏在“零上低温、干燥、低氧”条件下。两种储存手段均需降低呼吸作用，减少有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，故二者在储藏条件上存在差异。
【考向分类　对点落实】
1．解析：种子风干脱水后呼吸强度减弱；土壤淹水，导致根系因缺氧而发生无氧呼吸；破伤风杆菌属于厌氧型细菌，无氧条件下才能大量繁殖；种子萌发过程中有氧呼吸逐渐增强。
答案：B
2．解析：17 ℃条件下氮气(缺氧)环境下该植物幼根对该离子的吸收量比氧气(空气)条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对该离子的吸收，A正确、D错误；若在空气中培养，温度为17 ℃，该离子吸收量明显高于3 ℃，可知该植物幼根对该离子吸收与温度有关，B错误；氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗ATP，C错误。
答案：A
3．解析：消毒后有活力的种子在适宜条件下，放在无菌水中死亡的原因是：种子进行无氧呼吸产生了酒精等有害物质，酒精对细胞具有毒害作用，导致种子死亡。种子贮存的营养物质可供种子萌发为幼苗，短期内不需要光合作用制造有机物，所以A、B、C三项所述均不是导致种子死亡的原因。
答案：D
4．解析：番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质。番茄果实有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体，无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质，A正确；光照对番茄果实呼吸的抑制作用8 ℃时比15 ℃时更强。由题图看出8 ℃时黑暗条件下与光照条件下呼吸强度差值比15 ℃大即抑制作用更强，B正确；低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实。由图看出低温条件下呼吸强度更低，但黑暗条件下比光照条件下呼吸强度高，所以黑暗条件下不利于果实的储存，C错误；储藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关。呼吸过程是酶促反应，酶活性受温度影响，温度降低酶活性降低，D正确。
答案：ABD
5．解析：根据曲线中第10 d后二氧化碳与氧气的比值大于1，可知贮藏前用CO2处理后的蓝莓可进行无氧呼吸，A错误；第10 d时二氧化碳与氧气的比值等于1，细胞只进行有氧呼吸，此时细胞内ATP来自线粒体和细胞质基质，B错误；第20 d，未处理组蓝莓的二氧化碳与氧气的比值更大，说明未处理组蓝莓无氧呼吸释放的二氧化碳量更多，因此，未处理组蓝莓无氧呼吸产生的乙醇量高于CO2处理组，C正确；第40 d，未处理组蓝莓的二氧化碳与氧气的比值为2，假设有氧呼吸吸收的氧气量为a，则无氧呼吸释放的二氧化碳量也为a，根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，可以得出有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖量分别为a/6、a/2，D错误。
答案：C
6．解析：贮藏种子时必须降低自由水含量，使种子处于风干状态，从而使细胞呼吸降至最低，以减少有机物的消耗，A正确；乳酸菌是严格的厌氧微生物，所以整个过程要严格密封，以加快乳酸菌的繁殖，有利于乳酸发酵，B正确；水果保鲜时既要保持水分，又要降低酶的活性，以减少通过呼吸作用消耗的有机物，因此需零上低温贮藏，而不是零下低温，因零下低温会使细胞内出现冰凌，导致细胞受损，C错误；植物根对矿质元素的吸收是一个主动运输的过程，需要消耗能量并需载体蛋白的协助，栽种庄稼时，疏松土壤可以提高土壤中氧气的含量，有利于根细胞的有氧呼吸，从而为根吸收矿质离子提供更多的能量，D正确。
答案：C
7．解析：有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行，因此吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段，A正确；吡唑醚菌酯抑制细胞呼吸，导致能量无法释放，抑制合成ATP，B正确；真菌种群中存在抗药性个体和非抗药性个体，长期使用吡唑醚菌酯，可导致真菌种群抗药性增强，C正确；厌氧微生物进行无氧呼吸的场所并不是线粒体，所以吡唑醚菌酯无法对其起作用，D错误。
答案：ABC
8．解析：(1)玉米种子萌发过程中，淀粉被水解为葡萄糖，再通过细胞呼吸为种子萌发提供能量。(2)由图可知，在72～96 h之间种子的干重下降最快，说明该时间段内种子的呼吸速率最大，每粒种子呼吸消耗的平均干重为204.2－177.7＝26.5(mg)。(3)种子在萌发过程中胚乳中的营养物质一部分用于细胞呼吸，一部分转化成幼苗的组成物质。由图可知，在96～120 h内，转化速率最大。在96～120 h内，每粒胚乳的干重减少118.1－91.1＝27(mg)，其中呼吸消耗177.7－172.7＝5(mg)，则转化成其他物质22 mg，即转化速率为22 mg·粒－1·d－1。(4)如果继续保持黑暗条件，玉米幼苗不能进行光合作用，细胞呼吸继续消耗有机物，干重不断降低。
答案：(1)葡萄糖　呼吸(或生物氧化)　(2)72～96　26.5
(3)22　(4)下降　幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用
高考必考教材实验(五)
【任务驱动　探究突破】
任务1　(1)变混浊　灰绿色　(2)酒精　CO2　混浊　甲　橙色　灰绿色　不变色　酵母菌　CO2(大量)＋H2O　C2H5OH＋CO2(少量)
科学思维
1．提示：酵母菌在有氧、无氧条件下都能生存，可通过测定其细胞呼吸产物来确定酵母菌的细胞呼吸方式。
2．提示：10%的NaOH溶液用于吸收空气中的CO2，以保证用于检测产物的锥形瓶中澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2导致的。
3．提示：酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测，以确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。
4．提示：此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对比得出实验结论。
5．提示：煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。
任务2　(1)乳酸的无氧　有氧　乙醇的无氧　有氧　有氧　乳酸的无氧　(2)②O2　CO2　CO2　减小　左　③遮光　消毒　灭活
【考向分类　对点落实】
1．解析：酵母菌在有氧条件下利用葡萄糖最终产生二氧化碳和水，需要细胞质基质和线粒体共同作用完成；细胞质基质只能进行有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸，不能产生水；在线粒体中反应的物质是丙酮酸，不能是葡萄糖。
答案：A
2．解析：装置1中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴不移动，说明酵母菌没有进行无氧呼吸，结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸，A错误；装置1中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，B正确；装置1中液滴不动，说明酵母菌呼吸作用没有消耗氧气，即没有进行有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸，C错误；装置1中液滴不可能右移，D错误。
答案：B
3．解析：在t1～t2时刻，单位时间内氧气的减少速率越来越慢，说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降，A正确；t1→t3有氧呼吸逐渐减弱，无氧呼吸逐渐增强，酵母菌产生CO2速率基本不变，所以在单位时间内产生等量的CO2，无氧呼吸消耗的葡萄糖更多，因此t3时，溶液中消耗葡萄糖的速率比t1时快，B正确；图示所给温度是最适温度，该温度条件下酶的活性最高，反应速率最快，因此若降低温度，氧气相对含量达到稳定时所需要的时间会变长，C错误；据图可知，酵母菌进行了无氧呼吸，无氧呼吸过程会产生酒精，酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色，D正确。
答案：C
4．解析：线粒体分布在细胞质基质中，细胞质基质呈胶质状态，有一定的渗透压，因此为保持活性需将提取的线粒体置于等渗缓冲溶液中，A正确；小鼠细胞的细胞质基质既可发生无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段，也可进行无氧呼吸第二阶段，均不产生CO2，B错误；线粒体中只发生有氧呼吸的第二、三阶段，葡萄糖在细胞质基质被分解成丙酮酸后才能进入线粒体，C错误；降低温度会使有氧呼吸过程所需酶的活性下降，从而降低线粒体的耗氧速率，D错误。
答案：A
5．解析：正常通气情况下，黄瓜品种A和B的根系细胞进行的既有有氧呼吸也有无氧呼吸，因为无氧呼吸产生酒精(乙醇)，A错误；“低氧胁迫”下，细胞呼吸产生的ATP更少，故黄瓜品种A和B吸收无机盐的能力会有所下降，B正确；“低氧胁迫”下，黄瓜品种A催化丙酮酸转变为乙醇的酶活性高于黄瓜品种B，C错误；采用无土栽培黄瓜品种A和B，增大通气量利于细胞有氧呼吸，避免植物过度无氧呼吸产生酒精导致烂根，从而影响产量，D错误。
答案：ACD
6．解析：(1)本实验要探究酵母菌在有氧和无氧条件下的细胞呼吸方式，所以A、B两装置内的自变量应为氧气的有无，而其他条件要保持完全相同且适宜。(2)B装置内煮沸葡萄糖溶液是为了完全去除其中溶解的氧气，从而制造无氧环境。(3)装置C作为装置B的对照，测定细胞呼吸引起的温度变化，两装置内的自变量应为进行细胞呼吸的酵母菌的有无。(4)一段时间后，内部进行了有氧呼吸的A装置中的温度>进行了无氧呼吸的B装置中的温度>无酵母菌无细胞呼吸的C装置中的温度，则假设成立。
答案：(1)①不加入石蜡油　②加入10 g活性干酵母
(2)去除氧气　自　(3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液　④不加入活性干酵母　(4)A>B>C
课堂总结　网络聚焦大概念
网络建构提升
①有机物　②细胞质基质、线粒体　③C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量　④温度　⑤CO2浓度　⑥细胞质基质　⑦乳酸
示例
1．(1)溴麝香草酚蓝水溶液　(2)酸性重铬酸钾　2.(1)细胞质基质　细胞膜　(2)细胞质基质　线粒体
历届真题　分类集训培素养
等级选考研考向
1．解析：由于葡萄糖无氧呼吸时只能释放少量的能量，故“瓦堡效应”导致癌细胞需要吸收大量的葡萄糖来为生命活动供能，A正确；无氧呼吸只在第一阶段产生少量ATP，癌细胞中进行无氧呼吸时，第二阶段由丙酮酸转化为乳酸的过程不会生成ATP，B错误；由题干信息和分析可知，癌细胞主要进行无氧呼吸，故丙酮酸主要在细胞质基质中被利用，C正确；癌细胞主要进行无氧呼吸，而无氧呼吸产生的NADH比有氧呼吸少得多，因此消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少，D正确。
答案：B
2．解析：需氧呼吸是有机物彻底氧化分解的过程，贮存在有机物中的能量逐步被全部释放出来，产生大量ATP，而厌氧呼吸的产物乳酸或乙醇中还储存着能量，产生的ATP少得多，A错误；细胞的厌氧呼吸在细胞溶胶中进行，B错误；细胞的需氧呼吸和厌氧呼吸的第一阶段都是糖酵解过程，将1个葡萄糖分子转变为2个丙酮酸分子，C正确；若适当提高苹果果实贮藏环境中的O2浓度，会抑制细胞的厌氧呼吸，酒精的生成量减少，D错误。
答案：C
3．解析：将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，则细胞基本进行厌氧呼吸，绝大部分果蔬厌氧呼吸生成的是酒精和CO2，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值大于1，A错误；严重的糖尿病患者，其细胞利用糖类的能力减弱，细胞会以油脂作为能源物质，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值与其正常相比会降低，B正确；油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多，细胞以油脂作为呼吸底物时，产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值小于1，C正确；草食性动物一般是以糖类作为细胞呼吸底物，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值接近1，D正确。
答案：A
国考真题研规律
1．解析：以葡萄糖为呼吸作用的底物时，有氧呼吸过程会产生CO2，不产生乙醇；只进行产乙醇的无氧呼吸过程中，消耗1分子的葡萄糖会产生2分子的CO2和2分子的乙醇，A正确；若细胞只进行有氧呼吸，消耗1分子葡萄糖的同时会消耗6分子O2，产生6分子CO2，即吸收O2的分子数与释放CO2的相等，B正确；若细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，则消耗1分子葡萄糖只产生2分子的乳酸，此过程中无O2吸收，也无CO2释放，C正确；若细胞同时进行有氧呼吸和产生乙醇的无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的少；若细胞同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸，则吸收O2的分子数等于释放CO2的分子数，D错误。
答案：D
2．解析：马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸，葡萄糖是细胞呼吸的原料而不是产物，A错误；在马铃薯块茎细胞进行无氧呼吸的第一阶段，葡萄糖被分解成丙酮酸，第二阶段在相应酶的催化下，丙酮酸转化为乳酸，B正确；在马铃薯块茎细胞进行无氧呼吸的第一阶段，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，并且释放出少量能量，C错误；一般来说，氧气浓度的升高会抑制细胞的无氧呼吸，故马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高不会增加酸味的产生，D错误。
答案：B
3．解析：与干种子相比，黄化苗中自由水含量增多，细胞呼吸强度增强，有机物总量减少，A正确。
答案：A
4．解析：植物在黑暗中有氧时可进行有氧呼吸，无氧时可进行无氧呼吸，A正确；食物链上的营养级同化的能量有三个去向：呼吸散失、传递给下一个营养级(除了最高营养级)和被分解者分解利用，B正确；有氧呼吸的产物是CO2和H2O，无氧呼吸的产物是CO2和酒精或乳酸，C错误；植物光合作用的光反应阶段和呼吸作用过程中都可以合成ATP，D正确。
答案：C