小学音乐湘艺版三年级上册乃哟乃教学设计及反思

《乃哟乃》教学设计

教师寄语：

在教学活动中，淡化赤裸裸的知识传递过程，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入，互相吸引的情感交流活动。只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解，才能成为可能。

教材分析：

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

教学目标：

1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点

重点 

通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

难点

能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学过程：

一、            组织教学、师生互动

抛花球游戏解决发声练习高位置唱歌的方法

二、            节奏游戏、席地而坐

恒怕练习

X X  X 用“快快来”语词带入儿歌，熟悉歌曲节奏

三、            听音模唱

1、介绍土家族

2、用铝片琴模唱5、3、1三个音高

3、难点突破5 1 5 3

教师用名字问答的方法熟悉难点旋律

四、            歌曲教学

1、视唱教学

用“LU”模唱歌曲旋律

2、揭示课题《乃哟乃》

3、歌曲学唱

4、歌曲处理

“喊山”是土家族孩子们呼唤朋友们最喜欢的方式，用这种方式试着演绎歌曲。

五、            拓展延伸

土家族的篝火晚会开始了，大家跳起摆手舞

六、唱着欢乐的歌谣，踏着欢快的舞步，结束今天的音乐课