2021-2022学年上学期高三年地理教学工作总结

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2021-2022学年第一学期高三地理教学工作总结 为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：　　一 、教育教学任务完成情况　　1、教学任务完成情况　　本学期我担任文复班美复班两个班教学工作，在师生共同努力下，教学成绩突出。　　课堂教学方面：突出“三案”设计，充分体现了教师主导，学生主体作用的发挥。组内听评课坚持不短，取长补短，互相促进。　　学生学习方面：抓学生“三案”使用情况，督查学生作业完成情况，面批面改，实现学生个体人人求进步，人人能提分。　　成绩方面：两个教学班高考成绩比较理想。　　2、教研任务完成情况　　本学期我们高三地理组进行了充分教学改革实验，推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式，荣获学校“教科研优胜备课组”称号。我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式，为以后该课型的完成铺了路，做足了实践工作。　　二、高三备考经验总结　　1、核心目标：效率、效益　　2、核心理念：以学生的学习状态、成就、提升为中心。　　3、高考一轮备考思路：　　⑴变大专题为小专题，实施课时专题，注重课堂实效。　　⑵分解综合能力为单项、专项训练，单项能力设计引入案例分析，案例设计重在过程设计和方法点拨。　　⑶典型例题配合纠错训练和变式训练，突出主干知识教学，提升学科能力。　　⑷高考真题训练和最新模拟训练结合，提升学生思维品质和解题能力。　　⑸要依据考纲,对照教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。4、高考2轮备考思路：　　地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本能力。第一;获取和解读信息的能力。地理高考试题中，这一点就更突出一些，文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是平时训练少见和教材以外的信息。 如：选择题，一定要有两次提取信息的过程，即：首先对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断，得出结果;再针对题干中的具体问题进行选择。第二：调动和运用知识的能力，到高三，头脑中已经储存了大量的地理知识，在下阶段的复习中，自然地理重在原理和规律的理解和运用，人文地理重在原理和观念的运用和建立，区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析，对某一方面的问题形成一定的思维模式和答题的基本“公式”。 第三：描述和阐释事物的能力。正确使用地理学科的术语表述地理事物的现象，描述和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。因此，在复习过程中要经常回归教材，尽量利用教材中的语言组织答案。因为教材中的叙述和文字描述是相对科学和完整的'，对某一问题的解答，应语言规范，书写有条理，准确地进行定性和定量的描述。这样才能得分，否则即使能够理解题意，利用有效信息，写一些大白话，没有关键词，也不得分，所以这一点也就是得分点。第四：推理和论证的能力。在后阶段复习过程中，不能一味地大量做题，要善于对同一类问题进行归纳、比较、概括，综合运用。　　三、存在问题及改进方法措施　　学习困难生的转化、学生主体性的发挥、化繁为简，降解难点等措施不利问题很难解决，在以后的教学中，努力做到：　　1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣　　2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果