高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 走向生态文明精品教案

4.1走向生态文明

【学习目标】

1.运用图文资料，说明人类走向生态文明的过程。

2.结合实例，解释人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内涵，举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径。

3.联系实际，说明践行人与自然和谐共生的资源与环境安全观的意义。

【教学重难点】

结合实例，解释人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内涵，举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径。

【教学方法】

讲授法、自主探究法、案例分析法、多媒体教学法。

【教学过程】

新课导入：

（展示）安吉县余村昔日矿山变公园相关图片。

（教师）20世纪80年代中后期作为贫困县的浙江省安吉县，利用当地矿产资源优势走上工业立县之路，大家的钱袋子鼓起来了，但山秃气浊水浑却成了安吉新的烦恼。1998年安吉县开始整治污染企业矿山，走上生态立县之路，如今的安吉呈现一幅青山绿水、 美丽和谐的生态画卷。安吉为什么要从工业立县转向生态立县？这种发展方式的转变是个案还是一种时代潮流？让我们带着问题，一起走进今天的地理课堂——走向生态文明。

新课讲授：

【经从工业文明向生态文明转变】

（教师）在漫长的历史进程中，人类对自然环境的利用和影响的程度受技术条件和人地关系思想的共同影响。阅读教材分别找出三个时期人与自然的关系。

（学生）阅读教材并思考

（教师）来看下面这幅图片，首先第一个时期采集渔猎时代。这个时代人类与自然环境的关系是怎样的？

（学生）思考并回答

生产力低下，人类崇拜并依赖自然。

（教师）在这个时期生产力低下，并且发展缓慢，人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强，人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖。

（教师）再来看农业社会时期生产力水平有了很大的提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得，稳定而可靠，人口开始迅速增长。这一时期。人与自然关系又演变成了怎样？

（学生）思考并回答

生产力水平有很大提高，人口开始迅速增长，人类与环境的对抗性明显增强。人地关系开始有了朴素的科学认识。

（教师）人类开始大规模的开发，利用土地水等资源与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏，人类对人地关系开始有了朴素的科学认识。

（教师）然后到了工业社会时期，人类利用和改造自然的能力空前增强，创造了前所未有的物质财富，人口数量急剧增加，社会文明程度大幅提升。这一时期，人与自然的关系又出现了怎样的演变？

（学生）思考并回答

社会文明程度大幅提升，人口数量急剧增加。人地矛盾越来越尖锐。资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。

（教师）大量的资源开发利用和废弃物排放，使人与自然的矛盾越来越尖锐，资源环境问题，对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。

（过渡）到了现代社会，人类不可能退到筑巢而居，靠天吃饭的生活方式也不能继续对自然一味的征服，索取和破坏需要改变不可持续的增长方式和消费方式，走可持续发展道路，由工业文明向生态文明转变。

（教师）结合课本，谈谈你所了解的我国生态文明建设都做出了哪些努力？

（学生）阅读教材、思考并回答

目前，我国将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道， 纳入中国特色社会主义建设的总体布局，明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计；浙江省安吉县就是我国生态文明建设的缩影。

（过渡）生态文明建设与国家安全有什么关系呢？下来我们来学习生态文明下的资源、环境与国家安全。

【生态文明下的资源、环境与国家安全】

（教师）阅读课本，思考人与自然和谐共生的资源与环境安全观强调哪些方面。

（学生）思考并回答

资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。

应在地球资源、环境所允许的边界内,避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。

应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。

（教师）落实这种资源与环境安全观。应该采取哪些措施呢？

（学生）思考并回答

要推进生产方式的绿色化，构建科技含量高，资源消耗低，环境污染少的产业结构，大力发展绿色产业，培育新的经济增长点。

（教师）刚刚同学们说的是，生产方式的绿色化，那生活方式如何做到绿色化呢？

（学生）思考并回答

要推进生活方式的绿色化，加快形成勤俭节约，绿色低碳，文明健康的生活方式和消费模式。也就是说，落实资源与环境安全观的具体措施，应该从生产方式的绿色化和生活方式的绿色化两个角度回答。

自主探究

（教师）思考：你身边生产方式的绿色化程度怎么样？你能想到什么改进措施吗？

（学生）思考并发表自己的观点

课堂小结：

今天这节课共分为两部分内容，首先我们学习了经从工业文明向生态文明的转变，主要从四个阶段着手介绍；其次介绍了生态文明下的资源、环境与国家安全。

随堂练习：

课件后附带的练习题，当堂练习，检测本节课学习情况。

作业布置：

完成配套课后练习。

【板书设计】

4.1走向生态文明

一、经从工业文明向生态文明的转变

1.原始社会

2.农业社会

3.工业社会

4.生态文明

二、生态文明下的资源、环境与国家安全

1.资源与环境安全观

2.资源、环境与国家安全

【课后反思】

本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态文明进行讲解。首先介绍了从工业文明向生态文明的转变，主要从四个阶段着手介绍；其次介绍了生态文明下的资源、环境与国家安全。本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。在课堂教学中，结合具体的图文材料和相关视频讲解，调动同学积极性的同时还便于同学们的理解。