小学书法练习指导第1课 竖钩和弯钩一等奖教学设计

第1课 竖钩和弯钩

教学目标： 

1、教导学生掌握竖钩、弯钩的书写要领和书写方法。

2、巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点： 

掌握竖钩和弯钩的书写要领和书写方法。

教学难点： 

掌握竖钩和弯钩的书写方法和在不同字中的应用。

教学用具： 

毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）

备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。

教学时间：40分钟

1、课前准备                                                    2分钟

2、课程导入                                                    2分钟

3、课件：竖钩、弯钩（书写过程）                      3分钟

4、课件：观察提示                                            2分钟

5、课件：木（书写动画、书写视频）                    2分钟

6、学生练习书写、教师巡视辅导                          5分钟

7、课件：例字（乎、刊、象）                              3分钟

8、课件：乎、刊、象（书写动画、书写视频）         5分钟

9、学生练习书写、教师巡视辅导                           8分钟

10、课件：辅助练习                                           2分钟

11、课件：书法常识（察之者尙精）                      2分钟

12、课件：六书演变                                           2分钟

13、结束清洗                                                   2分钟

教学过程： 

一、开始准备阶段

    平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。

    规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。

二、课程导入

新的学期开始了，这学期我们继续来学习赵体的楷书。同学们说说赵体是指哪一位书法家书写的字体呢？（赵体是元代书法家赵孟頫所书写的。赵孟頫，字子昂，号松雪，松雪道人。浙江湖州人，是元代大书画家。其书风遒媚、秀逸，结体严整，笔法圆熟，世称赵体，与唐代的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。）

赵体楷书带有行书的笔意，用笔流畅，笔画的起收、转折的动作比起颜、柳、欧各体有所减省，写起来不失法度又比较灵活，很实用。

上个学期我们学习了赵体八种基本笔画的一部分，同学们回顾一下我们上学期学过了哪些基本笔画？（上学期我们共学习了横、竖、撇、捺、点、提、折等七种基本笔画和折的几种形态变化的笔画。）从今天开始我们首先来学习第八种基本笔画——钩的写法。今天要学习的是竖钩和弯钩的书写方法。

三、讲授竖钩和弯钩的书写方法

1、竖钩与弯钩的特点

钩画属于复合笔画，其形态十分丰富，有十多种。常见的有竖钩、横钩、横折钩等等。钩的位置总是附在横、竖等笔画的末端，是由于某些笔画的连接呼应而产生，成为楷书笔画的附件，却又是楷书不可或缺的构成要素。

竖钩是比较难写的一笔，要把竖写的挺拔有力，注意挑钩短促有力。

弯钩有一个弧度，注意挑钩较平，且钩相对较大较长。

2、请观察课件中的图片，了解竖钩和弯钩的书写过程，掌握书写要领。

要领提示：①竖画至末端向左下微带笔后略停顿。②用力向左提笔退出，力送笔端。

3、教师示范，播放书写视频。竖钩的写法竖画正直，出钩要干脆，不能描，一笔钩出。教师带领学生空中书写练习，做到心中有数。

4、学生书写练习，教师巡视辅导。着重体会竖钩和弯钩的书写技巧。练习“木”字，学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。

四、学写例字

1、请同学们仔细观察“乎、刊、象”三个例字，分析竖钩与弯钩的形态差别。

通过观察我们发现钩在字中的位置不同，形态也有不同。竖和弯的形态不同，出钩时调锋难度有差异，竖钩出钩短促有力，弯钩出钩形态较大、较平、较长。

2、例字解析

乎：带有行书笔意，用笔流畅，横画伸展，竖钩挺拔居中，字形重心平稳。

刊：左右结构，左边宽而扁，右边挺拔，字形呈放射形，富有动感。

象：笔画较多注意疏密得当，布白均匀，字形宜长不宜扁，收尾笔画呼应。

3、教师示范，播放视频，着重讲解“乎、刊”两个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。

4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“乎、刊”两个字，强调书写姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。

临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。

学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。

学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。

教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。

评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。

五、辅助练习

1、比一比“牙、学”两字中空心笔画的区别。

牙字竖钩正直挺拔，出钩短促。学字弯钩竖画有弧度，出钩较大较平。

2、请用硬笔尝试临摹“木、乎、刊、象”四个字，分析竖钩、弯钩所在位置的不同，其形态的不同变化。最好多临几遍，以加深印象，学过的字要随时应用。

六、书法常识

察之者尙精 （略）

七、六书演变

欣赏例字的演变过程

我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。

八、结束清洗阶段

先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。

课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字