初中数学北师大版八年级上册1 确定位置教学设计

这是一份初中数学北师大版八年级上册1 确定位置教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.识别现实生活中大量存在的确定位置的模型.
2.借助现实情境解释其中所蕴涵的思考方法.
【教学重难点】
重点：平面上点的位置的确定.
难点：用直角坐标的思想和极坐标的思想表示点的位置.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：提出问题：今天你回家，母亲问你在班中的位置，你会怎样说？
生：可能会有用几排几号来回答的.
师：根据学生回答，引入新课.
生活中我们常常需要确定物体的位置.如：确定学校、家的位置，城市的位置等，本节课我们就来研究位置的确定，掌握确定位置的一些基本方法.
二、师生互动，探究新知
师：用多媒体出示教材第54页开头两个问题，要求学生分组讨论回答.
生：先独立思考，后在组内交流讨论，取得一致后派代表回答.
师：多媒体显示教材第54页“议一议”.
生：分组讨论后回答.
注意：①如果是多层的电影院，一般需要3个数据；②教师要根据学生的回答或引导或矫正或补充.
师：在小黑板出示下图：
如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图.
教师提问：
(1)对我方潜艇来说，北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？
(2)请在图中贴出距我方潜艇正东方向，图上距离为1厘米处的敌舰C和距我方潜艇正南方向，图上距离为1厘米处的敌舰A；
(3)请在图中贴出距我方潜艇正东方向，图上距离为2.6厘米处的我方战舰2号和距我方潜艇南偏东60°，图上距离为2.5厘米处的我方战舰1号.
备注：我舰1，2和敌舰A，B，C图片名称事先准备.
教师肯定学生或改正学生的答案并在大屏幕上显示正确答案.
教师提问：
要确定每艘舰艇的位置，各需要几个数据？
教师板书：(展示在大屏幕上)
要确定每艘舰艇的位置，各需要两个数据：距离和方位角.
师：多媒体显示教材第55页“做一做”及图3—2，让学生找出震中的位置.
生：思考后上台指出震中的大致位置.
师：多媒体显示图3—3，让学生当导游分别介绍“广州起义烈士陵园”与“广州火车站”的位置.
生：用区域定位介绍.
师：引导学生总结例题及“做一做”各属于什么定位.
说明：例题属方向定位；“做一做”(1)属线定位；(2)属区域定位.
师：出示教材第55页“议一议”.
生：分组讨论，举手抢答.
师：根据学生的回答进一步总结出：两个数据才能确定平面内一个点的位置，一个数据是不行的，并强调：一般把表示水平上的距离的数据放在前面，表示竖直距离的数据写在后面，组成一个有序数对.
三、运用新知，解决问题
完成教材第56页“随堂练习”，让学生独立完成.
四、课堂小结，提炼观点
引导学生总结本课内容.
五、布置作业，巩固提升
教材第57页习题3.1.
【板书设计】
3.1 确定位置
eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(方向定位,线定位,区域定位))两个数据