初中物理沪科版九年级全册第三节 测量电功率教学设计及反思

第十六章  电流做功与电功率

第三节  测量电功率

★【知识与技能】

1.学会测小灯泡的额定功率和实际功率．

2.加深对电功率的理解．

3.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能．

★【过程与方法】

使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力．

★【情感、态度与价值观】

培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识．

★【重点】1.用实验的方法来测量小灯泡的电功率．

2 .实际功率和额定功率的理解．

3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．

★【难点】1.实验方案的制定．

2.电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．

新科引入

复习电功率的知识：

1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢．

2.电功率的计算公式

新课教学

1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题．

讨论：

在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？

板书：测量小灯泡电功率的原理  P=UI

2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材．

3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况．

U实=U额

U实＞U额

U实＜U额

学生叙述实验过程

学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导．

4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定．

5.讨论实验过程中的以下问题：

①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？

②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率．）

合作探究

探究点：灯泡正常发光时的亮度

　分别将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡接在6V的电压下，哪个更亮？

讨论交流 U实＝U额 ，P实＝P额，灯泡正常发光．

　灯泡正常发光，额定功率大的灯泡亮．

　标有“220V 25W”、“220V 100W”“110V 60W”“36V 40W”字样的四只灯泡，各自在额定电压下正常发光，哪个最亮？

　即使灯泡的额定电压不同，只要其实际功率相同，则灯泡的亮度也相同．

探究点二：串联电路中灯泡的亮度

　将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上，哪个更亮？

　将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源，观察灯泡的亮度．

　把灯泡串联后，由于通过它们的电流是相同的，根据P＝I2R可知，电阻大的，实际功率就越大．实际功率越大，灯泡当然越亮．所以将两灯泡串联后，灯泡越亮的电阻越大，其额定功率就越小．灯泡越暗的电阻越小，其额定功率就越大．

　将标有“6V 9W”“6V 3W”的两个灯泡L1、L2串联接在12V电源上，哪个灯更亮？

一个“12V　6W”的小灯泡，如果接在36V电源上，为使其正常发光，需串联一个多大的电阻？该电阻消耗的功率是多少？

探究点三：并联电路中灯泡的亮度

　将标有“6V　12W”和“6V　6W”的灯泡串联接在6V的电源上，哪个更亮？

　将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡并联接在6V的电源，观察灯泡的亮度．

　把灯泡并联后，由于它们的电压都相同，根据P＝U2/R可知，电阻大的实际功率会小，灯泡就会越暗．所以当灯泡并联后，灯泡越暗的电阻越大，其额定功率就越大．灯泡越亮的电阻越小，其额定功率就越大．

　(1)即使灯泡的额定电压不同，只要其实际功率相同，则灯泡的亮度也相同；(2)灯泡的额定功率是固定不变的，其实际功率随实际电压的变化而变化；(3)将灯泡接入电路时，为了不损坏灯泡，加在灯泡两端的电压不能大于其额定电压．灯泡的亮暗是由它消耗的实际功率决定的，消耗的实际功率越大，灯泡就越亮．

探究点四：利用电能表求电功率

　某同学家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图所示．表盘上“1 600 imp/kW·h”表示每用电1 kW·h指示灯闪烁1 600次．

　根据表盘上的信息，回答下列问题：

(1)该同学家上个月共用电多少kW·h?

(2)该同学家同时使用的用电器总功率不得超过多少？

(3)若只让一个标有“220 V　100 W”的灯泡工作15 min，观察到电能表的指示灯闪烁了32次，则该同学家的实际电压是多大？(设灯泡的电阻不变)

　从表盘提取有用信息，灵活运用电功、电功率的计算公式是解答本题的关键．

完成本课对应训练．

教学视频见课件．