小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教案及反思

这是一份小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教案及反思，共3页。教案主要包含了情境引入导入新课，感知圆，学画圆，巩固圆，总结，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1．知识与技能：认识圆、知道圆各部分的名称，同一圆内直径、半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径或半径。
2．过程与方法：经历画一画、折一折、量一量等实践活动，使学生初步学会用圆规画圆。
3．情感与价值观：培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步
的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。
教学重点：认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。
教学难点：掌握圆的特征，能熟练用圆规画圆。
教学准备：
1.圆形实物、直尺，圆规，圆形纸片等。
2.多媒体课件。
一、情境引入导入新课：
欣赏圆、寻找圆。
你们爱美吗？爱美之心人皆有之，只有发现美才会欣赏美。今天老师带来了一组美丽的风景。让我们一起来欣赏吧！
和同学们分享一下你的感受吧！
圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇，今天这节课让我们一起走进圆的世界，好吗？（板书：圆）
二、感知圆、认识圆。
在上课前，老师布置了预习作业，完成了吗？把同学们准备好的圆拿出来。
用手摸一摸圆面，说说你的感觉？
再摸一摸圆边，说说你的感觉？
对，圆是我们小学阶段唯一一个由曲线围成的平面图形，而其它平面图形是由线段围成的。
三、学画圆、探究圆。
1、尝试画圆。
做这个圆时你是怎样画出来的？
看来大家都知道画圆了，但是用手画出来的圆肯定不怎么精确，凭实物画圆又不能调大小，所以，我们要想既快速又准确的画出我们需要的圆，最好是借助专门的工具来画。
2、规范画圆。
介绍圆规：这是手柄、这是圆规的两脚，一脚带针尖，一脚带笔。用它画圆要先张开两脚，再固定带针尖的脚，紧握手柄，将带笔的脚旋转一周。
同学们手中都有圆规，可以跟着老师一起画，好吗？
3、通过画圆，认识圆心、半径。
我想把圆画在这个位置怎么办？（其他同学帮着想一想）要把谁固定在这？（画圆） 固定针尖的地方我们把它叫圆心，用字母O表示。
圆心能决定圆的什么？
你们画好了吗？（画好的同学用你的坐姿告诉我）有困难的同学可以看课件演示，跟着画。
如果再画一个比刚才大一点的圆，我的圆规该怎么操作？（学生说出了把两脚之间的距离调大一点。）画一个比刚才小一点的圆？又该怎么办呢？（学生又说出了把圆规两脚之间的距离调小一点。）
圆规两脚之间的距离决定圆的什么？
4、判断半径，认识直径。
这幅图中有半径吗？有几条半径？你发现这两条半径的位置有什么特点吗？（在一条直线上）这其实也是圆的一个重要组成部分，我们把它叫做直径。
5、感受圆的特征。
学生分组操作，观察讨论后交流。
(1)提问：你能在你画的这个圆上画出所有的半径吗？为什么？
提问：是不是所有的半径都相等？这两个圆的半径相等吗？在什么情况下半径会相等？
(2) 你能在刚才画的圆上标出直径吗？能画出所有的直径？说明什么？（有无数条直径）量一量，你们的这个直径有多长？你有什么发现？在什么情况下所有的直径都相等？（在同圆或等圆中所有的直径都相等）
（3）在同圆或等圆中，直径和半径有什么关系？（学生概括出直径是半径的2倍，半径是直径的一半。）
四、巩固圆、拓展圆。
（1）、巩固练习
（2）、拓展练习
五、总结：这节课你学会了什么？
六、作业：全世界的车轮为什么都做成圆形的？车轴装在圆的什么位置？利用了圆的什么特性？

七、板书设计：


板书： 圆
由曲线围成的平面图形。

圆心 位置
半径 大小
（同圆或等圆中） 无数条，长度相等
直径
r=d/2 d=2r