小学数学人教版一年级上册减法教学设计

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教学过程 ⊙复习导入 1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。 ●●● ○○○○ ( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( ) ( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( ) 2．复习数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 3．揭示课题。 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法) 设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。 ⊙探究新知 1．摆小棒，列算式，明算理。 (1)学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导) (2)集体交流：为什么要这么摆？ (3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演) (4)反馈交流，形成板书：10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3 (5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。 (6)交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。 生1：数小棒。 生2：数数。 生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。 (7)知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。 (8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。 (9)教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。