2020-2021学年广东省广州市高三（上）段考语文试卷人教版

这是一份2020-2021学年广东省广州市高三（上）段考语文试卷人教版，共8页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年广东省广州市高三（上）段考语文试卷
一、现代文阅读（35分）
 
1. 阅读文章，回答问题。
        材料一：
        古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
        唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
        当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
        总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。
        （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
        材料二：
        在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境地（《蕙风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？
        首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动﹣﹣也即是生活﹣﹣抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动﹣﹣既然是生活，就会活动。“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。
        其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而惟有这样的读词之法﹣﹣读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”﹣﹣这才能真正把词读深读透。
        （摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
（1）下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.唐宋诗词成为我们首选阅读对象，其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。
B.唐宋诗词体现的普通人价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。
C.李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。
D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作中传递给读者。

（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等学识。
B.作者认为，陆机提出“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。
C.古典诗歌的典范作品不仅具有极高的审美价值，而且能提升读者的人格境界。
D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对此均有所论及。

（3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。
B.古代诗歌之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。
C.读者须与古代诗人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，才能把诗读深读透。
D.唐宋诗词的内容与现代读者没有距离，在这一点上，两则材料的观点是不一致的。

（4）材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。

（5）下面材料对王国维读词的评析，体现了况周颐的“读词之法”，请对此简要说明。
王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”（《人间词话》）。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论。
 
2. 阅读下面的文字，完成问题。
        鱼的故事
        张炜
        父亲被叫到海上拉鱼了。我觉得有趣，沿着父亲的足迹，去海上看那些拉大网的人。
        海上没有浪，几个人把小船摇进去。随着小船往海里驶，船上的人就抛下一张大网，水面上留下一串白色网漂。小船兜一个圈子靠岸，剩下的事儿就是拽住大网往上拖，费劲地拖。这就是“拉大网”。
        网一动，海上老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力。
        大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着，一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那个。我相信它懂事。
        所有鱼都在海上老大的吆喝声中被网包抬起，倒在了不远的一片苇席上。席子旁早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。
        拉网人真辛苦，每天要拉好多网。早晨要拉“黎明网”，这网最重要。这时也是海上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊。海上老大就高兴这样。父亲也跟上喊，额头冒着汗珠。
        父亲在海上学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来，说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖绾起，用一把小刀剖开鱼肚，然后分离出什么，把鱼头扔掉。用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：“没事了。”母亲喘着把鱼做好。
        一种奇特的鲜味飘出，真好吃。这才叫好吃。
        父亲从酒葫芦里倒出一点酒，让我和母亲都尝了一小口。这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像炕。
        父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵销。另一次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了。母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿。
        一个多钟头过去，我有点晕，真的晕了。接着我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出了白沫。母亲比我们好一点，脸也黄了。
        母亲摇晃过来，我们扶在一起。母亲说：“到外面采一点木槿叶，采一点解毒草。”
        我往外连爬带跑。草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同。这些草稞像是向我伸来，抚摸我。我低下头，它们就摸我的眼睛、头发，一会儿又像火焰一样烧我的脸。
        母亲已经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动。它不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了妈妈，睁大眼找，四周一个人也没有。我喊，不知喊了多久，才听到一阵脚步声。
        我躺在小茅屋里，旁边是父亲。母亲坐在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。她说：“孩子，你说胡话……”
        吃毒鱼后一个多月的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好俊的小鱼。它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳍，到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蝉。
        后来我才知道，母亲想让她做我的媳妇。我不好意思。不过，幸福啊。
        不过她说她要走了，她还会常来小屋的。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧。如果他们做得到，她就可以嫁到岸上来。
        我哀求母亲答应她的话，哀求母亲去找海上老大，和父亲一起。母亲答应了。
        小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：“我把他们扎住了，他们就不能下海了。”
        梦做到这儿就醒了。我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。
        母亲赶紧把我抱到怀里，问怎么了？我就告诉了这个梦。天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳。”
        父亲瞥了母亲一眼，走了。
        后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑。
        那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。
        父亲跑回来嘴唇都紫了，双手抖着跟母亲讲了风暴。
        母亲一句话也没说，只直眼盯着我。
        这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合……
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.小说叙述了渔村中的捕鱼人因不听从鱼姑娘的劝告，捕鱼过多而遭到大自然的惩罚，最终全都坠海而死的故事，警醒人们要敬畏自然。
B.小说中以父亲为代表的打鱼人勤劳纯朴，坚忍乐观，他们靠捕鱼维生，工作非常艰辛，但他们没有怨言，反而从中享受到收获的快乐。
C.“我”一家因吃毒鱼而濒临死亡，却又在草地上找到解毒草而获救；这个情节启示我们，大自然可能带来灾难，也能帮助我们渡过危难。
D.在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海；父亲也提醒了海老大，但海老大却不以为然，结果发生了意外。

（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说的语言特色鲜明，抒情意味较浓；在作者的笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣，而鱼也带有灵性，甚至还托梦来向人类报信。
B.作者在文中强调网上来的鱼很多，为后文鱼姑娘在梦中说要嫁到岸上来作铺垫，也为后文风暴突来，捕鱼人坠海而死的结局埋下伏笔。
C.“我”吃毒鱼中毒，妈妈为“我”解毒，其间“我”出现了各种幻觉，这些亦幻亦真的描写，增添了文章的魔幻色彩，吸引读者的兴趣。
D.小说以孩子的视角来观察生活、叙述故事，如网来的鱼头颅像小猪，“懂事”般盯着人看，梦中鱼姑娘单纯而惹人怜爱，充满童心童趣。

（3）小说围绕鱼写了捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事情，这样写有什么好处？请简要分析。

（4）小说为什么要详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
 
阅读下面的文言文，完成问题。
        葛洪，字稚川，丹杨句容人也。祖系，吴大鸿胪。父悌，吴平后入晋，为邵陵太守。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，摴蒱齿名。为人木讷，不好荣利，闭门却扫，未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举，目击而已，各无所言。时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍。后师事南海太守上党鲍玄。玄见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘为义军都督，与周玘等起兵讨之，秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。洪见天下已乱，欲避地南土，征镇檄命一无所就。后还乡里，礼辟皆不赴。元帝为丞相，辟为掾。咸和初，司徒导召补州主簿，转司徒掾，迁谘议参军。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，选为散骑常侍，领大著作，洪固辞不就。以年老欲炼丹以祈遐寿闻交阯出丹求为句漏令帝以洪资高不许洪曰非欲为荣以有丹耳帝从之洪遂将子侄俱行。至广州，刺史邓岳留不听去，洪乃止罗浮山炼丹。岳表补东官太守，又辞不就。在山积年，优游闲养，著述不辍，自号抱朴子，因以名书。其余所著碑诔诗赋百卷，移檄章表三十卷，神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷，《金匮药方》一百卷，《肘后要急方》四卷。洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与岳疏云“当远行寻师，克期便发”，岳得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒，岳至，遂不及见。时年八十一。
        （节选自《晋书•葛洪传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
B.以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
C.以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
D.以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.国史，古代国家史官，负责修纂本朝历史；后也指一国或一朝的历史。
B.碑诔是刻在碑上的文字，多用于叙述死者生前事迹并表示哀悼或赞颂。
C.江左，长江下游南岸地区，古人在地理上以西为左，故江西又名江左。
D.班马一般指史学家班固和司马迁，文中借以说明葛洪的著述非常丰富。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.葛洪勤学不倦，儒道兼修。他从小刻苦好学，家境贫寒但勤学不辍；虽以儒学知名，但仍不畏路途遥远崎岖，到处寻书问义，充实学问。
B.葛洪清心寡欲，淡泊名利。他为人木讷，不喜欢结交朋友，也没有下棋之类的爱好；身处乱世，多次推辞各级官府征召，不愿意去赴命。
C.葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，著有《抱朴子》《金匮药方》《肘后要急方》等书，给后人留下宝贵的文化遗产。
D.葛洪醉心炼丹，精研医学。他努力学习前人的成果，为了专注炼丹、钻研医学，没有接受邓岳的挽留，执意前往罗浮山隐居，直至终老。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。
②在山积年，优游闲养，著述不辍，自号抱朴子，因以名书。

（5）邓岳接到葛洪的书信后，为什么“狼狈往别”？请简要说明。
 
阅读下面这首唐诗，完成问题。
        游襄阳​①怀孟浩然
        白居易
        楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。
        今我讽​②遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。
        南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。
        [注]①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡，为表达怀人之情作铺垫。
B.作者游历襄阳，思念孟浩然，不禁感叹当地山水的灵秀之气，涵养了孟诗的独特气韵。
C.最后四句作者展开想象，鹿门山云树苍茫，孟浩然归隐之处无从寻觅，不由感慨万千。
D.这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。

（2）“清风无人继，日暮空襄阳”两句如何表达怀人之情？请简要分析。
 
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中，写鹏鸟要高飞九万里所凭借的除了风，还必须要有辽阔的天空的句子：“________，________，________。”

（2）《送东阳马生序》中，表现宋濂求学之路艰难困苦的句子：“________，________。”

（3）《逍遥游》一文中以人们到百里之外需要“________”，到千里之外则需要“________”作比，来说明“小”与“大”的区别。

（4）《劝学》中作者认为君子的天性与他人并没有什么不同，而德行却超过一般人，是因为“________”。

（5）《蜀道难》中“________，________”两句，形象地写出了行人走在高峻的蜀山上，屏住呼吸，抚胸长叹的惊恐之情。

（6）《登高》中“________，________”两句，描绘了落叶飘零、江流奔涌的壮阔秋景。

（7）《赤壁赋》中“________，________”两句，描写白茫茫的雾气笼罩江面，天色、水光连成一片的景象。

（8）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华认为自己有很多不足，需要学习，对于宗庙祭祀等事，他谦虚地说：“________，________”。

（9）《阿房宫赋》中“________，________”描写了宫中繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的景象。

（10）《蜀道难》中“________，________”两句诗借用“五丁开山”的神话传说，使秦蜀间的互通带上了传奇色彩，为全诗增添了浪漫气息。

（11）《荀子•劝学》中举例说，笔直的木材如果“________”，就会变得如同圆规所画一般，所以对于君子来说，想要智慧明达、行为无错，就一定要“________”。

（12）杜甫《登高》中“________，________”两句描写了诗人饱经沧桑、年事已高、身体多病、不能饮酒的境况。

（13）《醉翁亭记》中，形容滁州百姓无论老幼，纷纷来山中游玩的句子是“________，________”。
三、语言文字运用（20分）
 
阅读下面的文字，完成问题。
        读着董华先生《大地知道你的童年》这本书，我就会 钢筋水泥般的城市，逃离熙熙攘攘的人群，回到远方的故乡。
        空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩， 地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造五光十色的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流。童年的生活虽然 ，但是充满了乐趣。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。
        所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地让故事具有再生长的可能，鲜活得几乎 。（ ），早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）


A.忘却漫无目的贫苦触手可及
B.遗忘漫无目的清贫垂手而得
C.忘却漫不经心清贫触手可及
D.遗忘漫不经心贫苦垂手而得

（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.童年所给予的情怀和精神永无止境，因为故乡是不可复制的
B.故乡是不可复制的，因为童年所给予的情怀和精神永无止境
C.故乡所给予的情怀和精神永无止境，但是童年是不可复制的
D.童年是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神永无止境

（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“帆船远去，夕阳西下，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子，河流纵横交错。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
 
下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①近百年的发展，②中国考古学已经建立比较完善的学科体系。③作为中国考古学的一个分支，④中国儒学考古将考古与儒学结合起来。⑤它的研究对象是历代孔子图象、孔子时代的鲁国都城及与儒学相关的遗迹与遗物。⑥过往的中国儒学史研究仅限于文献研究，已无法满足时代要求，⑦考古学的加入将会为它开拓了新的视域。⑧中国儒学史不再是历代儒生的论说史，⑨还包含了对反映民众生活的儒学文化遗迹与遗物的研究，⑩为中国儒学考古发展奠定了良好的基础。
 
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。
7月27日，为测试运行状态，火星探测器“天问一号”由北京航天飞行控制中心与中国空间技术研究院协同控制，在飞离地球约120万公里处回望地球，利用光学导航敏感器对地球、月球成像，获取了地月合影﹣﹣这是由中国航天器拍摄的距离地球最远的地月合影。在这幅黑白合影图象中，地球与月球一大一小，均呈新月状，在茫茫宇宙中相互守望。根据照片判断，“天问一号”探测器反应灵敏，飞行姿态正确，与地面配合默契，有望完成火星探测任务。
四、写作（60分）
 
阅读下面的材料，根据要求写作。
       为了让高一新生顺利开启崭新的学习生活，学校将举办成长分享会，拟邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。该校高三年级学生会提出了三名人选。
       文佳，进入高中后积极参加各类社会实践活动，她与同学合作的模拟政协提案在“全国青少年模拟政协活动”中表现出色，被带到了全国“两会”，倍受社会瞩目。刘江，痴迷于程序设计，在学习高中课程的基础上不断深入研究，成功申请了一项国家专利，多所高校向他伸出了橄榄枝。 张晓，出生于中医世家，早已立下从医志向，为考上最好的医科大学，他全身心投入学习，高中三年的成绩一直居年级前列。
       作为高三学生，你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言？请给学校高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，表达你的看法，并阐述理由。
       要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案与试题解析
2020-2021学年广东省广州市高三（上）段考语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1.
【答案】
C
B
D
①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。
①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境，王国维也因自己多愁善感的性格。
【考点】
社会科学类
【解析】
（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。答题时要找出与原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。答题时要找出与原文相关的信息，然后与选项比较。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
（4）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力。答题时要找出与原文相关的信息，然后再进行整合、梳理。
（5）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时要注意题干里的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】
A.原文中没说“唐诗宋词阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”，属于无中生有；
B.“多是”不当，原文中“对祖国大好河山的热爱，不存在范围；
D.文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是创作出的作品“贮存丰厚的人生意蕴”。
故选：C。
B.“作者认为，陆机提出‘诗缘情’否定了中国古典诗歌‘诗言志’的古老纲领”错误，也不是陆机的观点；文中是说“有人认为二者是对立关系”。
故选：B。
D.“两则材料的观点是不一致的”错误。结合“唐诗宋词对于现代人的最大意义、气质和人格境界，却又会依据自身特定的……这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”“读者须与古代词人进行有关人生体验的‘交流’与‘对话’，两则材料的观点是一致的。
故选：D。
材料一首先指出古诗是古人心声的真实记录，接着阐述唐诗宋词的内容是“诗言志”，其中具体分析李、杜、苏。再结合文中“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值”“唐诗宋词对于现代人的最大意义、气质和人格境界，材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义，即认同词论家况周颐的“读词之法”。再结合“首先，尽管他们早已长眠地下，在此同时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”等分析。
首先找出文中况周颐“读词之法”的内容，即“取前人名句意境绝佳者，然后澄思渺虑；然后分析王国维读李璟词的读法。王国维读李璟词时，西风愁起绿波间”进行鉴赏点评。王国维读李璟词，西风愁起绿波间”写出了“美人迟暮之感”“读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”，即都是把诗词营造的意境和和表现出的感受相结合，得出了词中深寓忧患意识”分析，都是将自己的主观投入到词作中与诗人对话。
答案：（1）C（2）B（3）D（4）①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。（5）①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境，王国维也因自己多愁善感的性格。
2.
【答案】
A
B
①线索清晰，层层推进，把事情串连起来，三个故事层层推进。②内容丰富。通过捕鱼的故事；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见小鱼姑娘的故事。
①借梦突出主题。梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁给“我”，自然可以给予人类幸福的生活，就会带来灾难。②为下文埋下伏笔，给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。梦中的鱼儿化身为美丽的小姑娘，有感情，充满了神秘的色彩。
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。
（2）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文章的结构特点。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。
【解答】
A．“捕鱼人因不听从鱼姑娘的劝告”和“全都坠海而死”错误，并没有劝告捕鱼人，并非全部，均与原文内容不符。
故选A。
B．“为后文鱼姑娘在梦中说要嫁到岸上来作铺垫，捕鱼人坠海而死的结局埋下伏笔”错误，既不是做“铺垫”。
故选B。
小说以鱼为线索，串联起故事情节，渔民捕鱼、梦见鱼姑娘。三件事情的内容步步深入；“吃鱼”写出了大自然对人类的警告，以及大自然对人类的惩罚、敬畏自然的主题，“捕鱼”不仅体现了渔民劳苦；而鱼姑娘的血泪控诉。
要回答“梦的作用”，就必须先概括“梦的内容”，鱼姑娘拜托“我”劝止人们继续捕捞。作者借鱼姑娘的口吻。从下文母亲，这是不吉利的。“梦鱼”部分最大的特点是采用了浪漫主义手法，无论什么时候都必须如此，分析时要把握这个内容，为下文的具体描写做铺垫。
答案：（1）A（2）B（3）①线索清晰，层层推进，把事情串连起来，三个故事层层推进。②内容丰富。通过捕鱼的故事；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见小鱼姑娘的故事。（4）①借梦突出主题。梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁给“我”，自然可以给予人类幸福的生活，就会带来灾难。②为下文埋下伏笔，给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。梦中的鱼儿化身为美丽的小姑娘，有感情，充满了神秘的色彩。
二、古代诗文阅读（35分）
【答案】
A
C
D
①石冰之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。
②葛洪在罗浮山多年，悠闲自在，著述不停，于是就以此给他的书命名。
①葛洪的来信告诉邓岳自己快要离世了；②邓岳想赶在葛洪去世前与他告别。
参考译文：
葛洪字稚川。祖父葛系。父亲葛悌，任过邵陵太守，家中贫穷，夜晚读书抄写记诵。他性格清淡寡欲，不知道棋盘上有多少条线。葛洪为人木讷少言，时常闭门不出。他曾在余杭山见到何幼道和郭文举，双方没有说一句话，哪怕是千里之遥道路崎岖艰险，直到有了结果才罢休。后来又从师于南海太守上党人鲍玄，非常器重他。葛洪继承了鲍玄的学业，所撰写的文章著作，而文辞也很华美，石冰作乱，与周玘等发兵讨伐石冰，让他攻击石冰的策应部队。石冰之乱被平定后，径直去了洛阳。葛洪见当时天下已乱，他对各地长官邀请入幕的召书一概不应，礼请征聘一概不接受，任他为掾属，司徒王导召葛洪补州主簿，迁谘议参军，举荐他，选他为散骑常侍，葛洪坚决推辞不受，想要炼仙丹以求长寿，请求担任句漏县令，葛洪说：“我并非要求荣耀。”皇帝这才同意。到了广州，他只好留在罗浮山炼丹，他坚辞不受，优游闲养。葛洪自号“抱朴子”。其他所著碑记诔文诗赋百卷，神仙、隐逸，又抄有《五经》《史记》《汉书》、方技杂事三百一十卷，《肘后要急方》四卷，在江东无人可比，超过班固。他又能精辟入微地分析论辩玄妙的理义，即刻就要启程，慌慌张张地赶去道别，竟像熟睡一样去世了，已来不及见他一面。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
（5）本题考查把握文章内容要点，筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】
“闻”的宾语为“交阯出丹”，不需要断开、D项，“洪”作为后面动词“曰”的主语，排除C项。
句意：因年岁已高，想要炼仙丹以求长寿，请求担任句漏县令，葛洪说：“我并非要求荣耀。”皇帝这才同意。故选A。
C．“古人在地理上以西为左。古人在地理上以东为左，故江东又名江左。
D．“没有接受邓岳的挽留”不当，洪乃止罗浮山炼丹”分析，并留在罗浮山。
①“平”，被平定，径直，奇书秘籍，使动，即充实，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。
②“积年”，累年；“闲养”；“辍”；“名”。句子翻译：葛洪在罗浮山多年，闲静养生，他自号抱朴子。
结合“当远行寻师，克期便发”分析。结合“岳得疏。而洪坐至日中，岳至，邓岳收到书柬。而葛洪端坐到中午。邓岳赶来。邓岳想赶在葛洪去世前与他告别。
答案：（1）A（2）C（3）D（4）①石冰之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。
②葛洪在罗浮山多年，悠闲自在，著述不停，于是就以此给他的书命名。（5）①葛洪的来信告诉邓岳自己快要离世了；②邓岳想赶在葛洪去世前与他告别。
参考译文：
葛洪字稚川。祖父葛系。父亲葛悌，任过邵陵太守，家中贫穷，夜晚读书抄写记诵。他性格清淡寡欲，不知道棋盘上有多少条线。葛洪为人木讷少言，时常闭门不出。他曾在余杭山见到何幼道和郭文举，双方没有说一句话，哪怕是千里之遥道路崎岖艰险，直到有了结果才罢休。后来又从师于南海太守上党人鲍玄，非常器重他。葛洪继承了鲍玄的学业，所撰写的文章著作，而文辞也很华美，石冰作乱，与周玘等发兵讨伐石冰，让他攻击石冰的策应部队。石冰之乱被平定后，径直去了洛阳。葛洪见当时天下已乱，他对各地长官邀请入幕的召书一概不应，礼请征聘一概不接受，任他为掾属，司徒王导召葛洪补州主簿，迁谘议参军，举荐他，选他为散骑常侍，葛洪坚决推辞不受，想要炼仙丹以求长寿，请求担任句漏县令，葛洪说：“我并非要求荣耀。”皇帝这才同意。到了广州，他只好留在罗浮山炼丹，他坚辞不受，优游闲养。葛洪自号“抱朴子”。其他所著碑记诔文诗赋百卷，神仙、隐逸，又抄有《五经》《史记》《汉书》、方技杂事三百一十卷，《肘后要急方》四卷，在江东无人可比，超过班固。他又能精辟入微地分析论辩玄妙的理义，即刻就要启程，慌慌张张地赶去道别，竟像熟睡一样去世了，已来不及见他一面。
【答案】
C
①前句直抒胸臆，表达了诗人对无人继承孟浩然情操；②用“清风”喻孟浩然之风韵；③后句借景抒情。
译文：
楚山的碧峰巍峨。进入孟氏的诗歌。我爱孟氏的诗歌，清风没有人继承。南向鹿门山遥望，不知他隐居何处。
赏析：
首联山水相对，点明了作者描写的地方不是别处。二句皆以“碧”字来形容当地山水之色泽，但当细品后文内容，它体现出天地间一片青绿的美景。以及能由此体味到他那清丽的诗风，“汤汤”展现水之奔流浩荡。此联二句描写清秀壮阔的景色，不仅向读者展现出当地的秀丽美景，可谓是一举两得。
居其境。诗歌第二联接前联之笔；如此壮丽的山水聚结而成的气象。
前二联由彼及此，衔接过渡极为自然；虽未能多读孟氏诗作之人。
第三联似有说明白氏来襄阳的原因：因诵读他留下来的作品而思念他。能令一个人由读其文而产生“至其乡”的想法的。此二句文辞平白，却在字句间深蕴了对孟氏的景仰。亦可从侧面使人感受到孟氏涛文所具有的魅力。
然而，白氏在第四联中对孟氏之后再继无人的现状怅惘愁叹。散发出清淡畅逸之气，就像日暮时分所带给人的感觉一般。也像夕阳中空荡的襄阳城那样清冷，后句以带有空凉之气的日暮景色烘托心境，顿时由前三联对孟氏的高誉跌入了对后继无人的慨叹之中。
末二联承接第四联的情绪而有所平缓。于今当白氏南望此山之时，好像还有当年留下来的芳草树木。但这一切都只是好像，旧时的隐者已寻不到踪迹。寻隐者之踪影不见；但对于白氏来说，再也寻不到如“旧隐”孟浩然一样。惟留下一片苍茫；虽然触目所见的是林木莽莽，实则是“旧隐不知处”而“清风无人继”的空空荡荡。
全诗可以对半分为两个部分，对孟氏诗文进行了类比和高度赞誉，感受到白氏对孟氏深深的景仰。景物从壮阔清丽变为苍茫空旷。虽只是欲借诗抒发个人情绪，却使得无论是赞誉仰慕还是伤感慨叹，情绪随之跌宕。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查把握诗歌所使用的表现手法。先准确地答出手法，再结合诗句分析表达效果和传达的感情。
【解答】
C．有误，而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象而是真实的呈现。
“清风无人继，日暮空襄阳”意思是：清风没有人继承。第一句，指的是无人继承孟浩然情操，直抒胸臆；“清风”喻孟浩然之风韵，表达了对孟浩然的钦慕景仰之情，作者的情绪，这一句借景抒情。
【答案】
背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中
宿舂粮,三月聚粮
善假于物也
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
白露横江,水光接天
端章甫,愿为小相焉
钉头磷磷,多于在庾之粟粒
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连
輮以为轮,（君子）博学而日参省乎己
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
伛偻提携,往来而不绝（者）
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
背负青天 而莫之夭阏者
当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中（重点字：箧）
宿舂粮 三月聚粮（重点字：舂
善假于物也（重点字：善）
扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：扪
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧
白露横江 水光接天（重点字：露
端章甫 愿为小相焉（重点字：端）
钉头磷磷 多于在庾之粟粒（重点字：磷）
地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连（重点字：栈）
輮以为轮 （君子）博学而日参省乎己（重点字：輮）
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓
伛偻提携 往来而不绝（者）（重点字：伛
三、语言文字运用（20分）
【答案】
A
D
（1）A（2）D（3）①运用修辞手法，色彩对比鲜明。原句以“白帆”借代“帆船”，色彩鲜明，但缺少色彩描写，句式整齐。原句“袅娜缠绕的炊烟、纵横交错的河流”均为偏正的名词短语结构，句式整齐；改句变作散句，缺乏音韵美和节奏美。
【考点】
综合读写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
（1）语句：①；修改：经过近百年的发展。
（2）语句：⑤；修改：它的研究对象是历代孔子图象。
（3）语句：⑦；修改：考古学的加入为它开拓了新的视域。
（4）语句：⑧；修改：中国儒学史不仅仅是历代儒生的论说史。
（5）语句：⑩；修改：这为中国儒学考古发展奠定了良好的基础。
【考点】
病句辨析修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
7月27日“天问一号”探测器由地面控制，在飞离地球约120万公里处获取地月合影，有望完成火星探测任务。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】
本新闻的时间是“7月27日”，对象是“‘天问一号’探测器”，结果是“‘天问一号’探测器反应灵敏，与地面配合默契。最后压缩成不超过70个字即可。
四、写作（60分）
【答案】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
       展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
       首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
      其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩•崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
      要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
      有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
      愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
      最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日

【考点】
材料作文
【解析】
本题考查学生对材料作文的写作能力，准确地说是一道标准的任务驱动型材料作文题。材料由四个小段落构成：
第一段，为背景叙述。某中学将举办一次成长分享会，准备邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。在这一段落中，最重要的是这次分享会的主题。考生要明确这场分享会的面向的是高一新生，对高中三年生活或多或少有点迷茫的，有点不太适应。如何在新的起点上继续前行，激扬青春，既是高一新生的困惑，也关系着分享会要给出的答案。这为第二段作了铺垫。
第二段，是三位候选人的基本情况介绍，各有千秋。文佳积极参加社会实践，刘江痴迷于程序设计，并成功申请到国家专利；张晓早已立下学医志向。可以说，这里三个人都散发着魅力，每一个人的“履历”都是令人欣羡的。无论谁最后上台发言都不会有异议，所以选谁不重要，关键是能说出个所以然了。
第三段和第四段，是写作任务和写作要求阐述。考生要给南粤中学高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，并阐述理由。所以这篇作文外在的形式是一篇推荐信。要注意书信的格式、字数的要求等等。
这篇作文，难度最大的地方不是选择一位合适的候选人，也不是说出一两点比较合理的理由，而是怎么把视野扩大，把立意挖深，既立足于推荐合适人选，完成了写作任务，而又能写出更深层的内容来。
以张晓为例，这位同学给人留下的最深刻印象是“早已立下从医志向”，是一个有着明确目标，积极进取的孩子。事实上，明确的目标与不懈的努力是实现理想的不二法门。很多时候，一个人会成为什么样的人，要看在成长阶段埋下了一颗什么样的种子。
回到这篇作文写作任务上来，出题人难道只是希望我们推荐一个确凿的人吗？肯定不是。表面是推荐合适人选，实际上是作出一种价值选择和榜样示范，这在青少年成长过程中无疑是有重要意义的。
参考立意：
1.文佳：综合发展，素质成长。
2.刘江：兴趣作帆，向梦远航。
3.张晓：志存高远，行之不懈。
【解答】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
       展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
       首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
      其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩•崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
      要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
      有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
      愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
      最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日