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    二年级体育与健康基础知识《 坐立行我最美》教学设计
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    二年级体育与健康基础知识《 坐立行我最美》教学设计01
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    体育一至二年级第二节 坐立行我最美教学设计

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    这是一份体育一至二年级第二节 坐立行我最美教学设计,共3页。教案主要包含了常规等内容,欢迎下载使用。

    教学内容
    协调反应练习及熟悉左右转向
    教学目标
    在游戏中让学生形成良好纪律和行为习惯
    通过游戏,锻炼学生集中注意力及反应能力,初步熟悉左右转向
    课的重点、难点
    对于一年级的学生,纪律规范和自身自律要求非常重要,这个年级阶段的学生比较好动,体育课主要规范学生的站姿,以及进行一定的协调性和反应方面的练习。
    教学任务
    1:在课程期间培养锻炼学生的协调性
    2:着重培养和提高学生掌握动作的能力、反应能力、注意力集中能力及节奏感。
    课的部分
    相应目标
    教学内容
    时间
    次数
    组织教法及教学措施
    教师活动
    学生活动
    组织、要求
    开始部分
    培养纪律意识,并在此过程中养成自信、自律习惯。
    一、常规
    1、老师集队,清点学生到位情况。
    2、师生问好。
    3、提出本科教学内容与要求。
    4、安排见习生。
    3


    1、师生问好
    2、宣布本次课内容和要求。
    3、安排见习生。
    1、师生问好。
    2、集队迅速,队伍整齐。
    一、整队集合:两列纵队。
    ●●●●●●●
    △教师
    ●●●●●●●


    准备部分
    一、队列练习
    立正、向前看齐,整队两遍
    准备活动
    肩部运动
    扩胸运动
    手腕踝关节运动
    膝关节运动
    2分钟
    5分钟
    4X
    8拍
    1、提出队列练习要求。
    喊口令带学生做准备活动。
    讲解示范协调
    性练习动作。
    1、真听老师讲解示范。
    2、按要求做准备活动。
    一、整队集合:两列横队。
    ●●●●●●●
    ●●●●●●●
    教师
    基本部份
    课堂小结
    结束部分
    深呼吸放松
    2.宣布下课
    场地器材
    教学反思
    训练
    项目
    教学内容

    间间
    次数
    组织教法及教学措施
    教师活动
    学生活动
    组织要求
    一、灵敏练习

    1.1、2、1反应小游戏
    2.谁是“红黄蓝”
    二:协调性练习
    1.协调操


    2熟悉左右转向
    指出课堂中的优缺点
    深呼吸 放松
    1、2、1小游戏,学生两列横排,男生一排,女生一排,两两对齐,每排同学进行一二一的报数,两列变成四列,男生一排“1”一排“2”,女生同上,教师喊“1”,“2”号数字同学蹲下,反之,“1”号数字的同学蹲下
    保持男生女生各一横队,男生报数“红黄蓝”分别记住自己是哪个颜色数字,女生同上,教师喊“红”之后报数喊“红”的同学全部蹲下,以此类推

    先引导学生熟悉哪边是左和右,教学生们进行协调操练习“左左右右”
    给学生一个参照物,让学生熟悉左右转向,练习左右转向
    本节课,做的好的部分和做的不够好的部分以及下节课需要重点练习的内容
    教师带领同学们进行深呼吸,放松身心
    教师清点人数,宣布下课
    扩音器,口哨、4个雪糕桶
    8分钟
    8分钟
    5分钟
    5分钟
    2分

    2分钟
    4-6次
    4-6次
    2-3次
    2-3次
    预计密度
    预计心率
    1、根据教师提示指导游戏

    2、根据教师提示指导游戏

    1、根据教师提示指导练习
    2、根据教师提示指导练习
    教师讲解强调本节课的重点
    教师带领同学们做放松深呼吸
    教师说“下课”
    60%-70%
    110-120次/分
    1、跟着教师讲解的游戏规则进行游戏,注意安全
    2、跟着教师讲解的游戏规则进行游戏,注意安全
    1、跟着教师讲解的练习规则进行练习,注意安全
    2跟着教师讲解的练习规则进行练习,注意安全
    跟着教师的思路回忆本节课重点内容

    认真跟着教师进行放松深呼吸
    同学们回应
    ○○○○…○
    ○○○○…○

    ××××…×
    ××××…×
    ●●●●●●●
    ●●●●●●●
    ●●●●●●●
    ●●●●●●●
    教师
    ●●●●●●●
    ●●●●●●●
    教师
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