数学二年级下册8 克和千克教学设计

这是一份数学二年级下册8 克和千克教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，引人新知，观察，效果测评，全课总结等内容，欢迎下载使用。
1.使学生认识质量单位千克、克。
2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3.通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用。
教学重点：
1.掌握质量单位：克、千克。
2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1.拿出一本数学教课书和一只笔，提问：哪个重些？
2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1.出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。
（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流一下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克来表示。
（4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2.克的认识。
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）“1克有多重？”我们来掂一掂，好吗？
3.千克的认识。
（1）出示盘称。大家认识这称吗？
（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后称一称。
（4）刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？
（5）板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书：1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、效果测评。
1.完成教材第88页第3题。
2.完成教材第89页第4题。
3.完成教材第89页第5题。
四、全课总结。
今天你学习了什么，有什么收获？