2020-2021学年第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案

这是一份2020-2021学年第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案，共5页。教案主要包含了安史之乱，黄巢起义和唐朝灭亡，五代十国的更迭与分立等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
知识与技能
知道安史之乱的过程、原因、影响；了解藩镇割据；宦官专权；唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；五代十国的史实。
过程与方法
通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。
情感、态度与价值观
通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。也认识到当今反腐的必要性。
课型
新授
课时
第1课时
教学重点
安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立
教学难点
安史之乱的过程和藩镇割据的概念
教法分析
采用“预习展示--设疑解惑--引导互动”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法
学法分析
(1)资料研习法；(2)合作学习法；(3)体验法
教学准备
多媒体教学
教 学 过 程 设 计
问题与情境
师生行为
设计意图
导入新课
杜牧 《过华清宫三首·其一》
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
教师出示古诗，提问“妃子”指谁，这首诗反映了当时唐朝出现了什么现象？
学生讨论。
教师导入新课
由诗歌引入，提高学生的注意力和学习兴趣，激发学生的求知欲
合作交流，展示提高
一、安史之乱
教师引导学生阅读书本23-24页，思考
①安史之乱出现的原因？
②安史之乱过程？
③安史之乱影响？
教师出示材料
材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。
——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》
材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
——白居易《长恨歌》
材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。”
——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》
结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况
学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
教师引导：还有哪些原因？
学生结合书本，小组讨论回答：
(2).社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
(3).节度使势力膨胀，形成外重内轻。
教师引导：安史之乱的大致情况怎么样？
学生结合书本回答
（1）755年，安禄山、史思明发动叛乱
（2）763年，安史之乱被平定
教师结合地图讲述大致过程。
教师引导：阅读P24,说说安史之乱给人民带来的什么样的灾难?给唐朝社会带来怎样的影响?
学生讨论回答：
1、对社会经济造成极大的破坏
2、唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖；
2、节度使权利逐渐加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
教师点拨：“生于忧患，死于安乐”，腐败是唐朝走向衰落的重要原因。
创设情境，激发学生兴趣，培养学生语言表达和归纳问题的能力。
通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神，提高学生竞争意识，激发学生的学习热情
加深学生思想教育
合作交流，展示提高
二、黄巢起义和唐朝灭亡
《不第后赋菊》 黄巢
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
在这首诗中，诗人运用比喻的手法，赋予菊花以农民起义军的英雄风貌与高洁品格 ，对胜利充满必胜的信念。
教师引导学生思考：黄巢为什么要领导农民起义？结果怎么样？
学生结合书本讨论，回答
背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。
结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。
教师结合地图讲解黄巢起义大致情况，特别指出：唐末农民战争历时10年，震荡全国，沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的反动统治。经过大起义的冲击，唐王朝已名存实亡。唐朝又是怎么灭亡的呢？
学生结合书本回答：朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。
由诗歌引入，提高学生的注意力和学习兴趣
培养学生分析、比较问题的能力。
体现“高效”的课堂模式。
合作交流，展示提高
三、五代十国的更迭与分立
出示材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。
教师引导学生结合书本讨论：
①唐朝灭亡后，全国出现了怎么样的局面？
②这一政治局面的实质是什么？
③五代十国局面影响？
学生结合书本回答：五代十国（北方的五个更替的政权加上南方的九个政权和北方的北汉）
实质：藩镇割据局面的延续
影响：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。
培养学生分析、比较问题的能力。
体现“高效”的课堂模式。
延伸拓展
以史为鉴:今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？
教师引导学生讨论，教师总结
第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。
第二，艰苦朴素的作风不能丢。
第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。
第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……
培养学生自主讨论能力，引导学生进一步探究。
延伸教材的内容，使学生教学有一个更直观的认识。
课堂小结：
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
梳理基础知识，接受正确的人生观、价值观。
作 业 设 计
1．“天下大势，分久必合、合久必分。”唐朝灭亡以后进入的分裂时期是（ ）
A．春秋战国 B．魏晋南北朝
C．辽宋夏金 D．五代十国
2.领导安史之乱的主要人物是( )
A.安禄山 B.宇文化及 C.朱温 D.姚崇
3、讨论：有人说，唐朝衰亡就是因为出现了杨贵妃，你认为呢
板 书 设 计
安史之乱黄巢起义朱温夺权
五代十国
由盛转衰 致命打击 唐朝灭亡