数学线段、直线、射线教学设计及反思

这是一份数学线段、直线、射线教学设计及反思，共3页。

第三单元第1课时《线段、直线和射线》
教学目标
理解线段、直线和射线之间的区别与联系。
重难点分析
重点分析
本节课要让学生认识直线、射线和线段，掌握几种线的特点，并能区分几种线的区别和联系，知道线段可以度量，直线和射线无法度量，思维过程交为复杂，学生不能熟练地掌握。
难点分析
学生在此之前已经认识了线段，能区分线的曲、直，为本课教学奠定了知识基础，但是由于四年级学生的认知规律，从“无限”到“有限”的概念，学生理解有一定的难度。
教学方法
1.通过PPT直观演示生活中常见的线
2.通过观察、动手操作和归纳总结，掌握线段掌握它们的特征以及区别和联系。
教学环节
教学过程
导入
在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线（PPT出示几种线）。这些线有的是直线，有的是弯曲的。今天我们就来学习和线有关的知识。
知识讲解
（难点突破）
1.认识线段。
（1）投影出示教材第38页上面的两幅图，像这样一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点，这就是线段，线段有2个端点。
（2）为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB
B
A

你知道这条线段的长度是多少吗？
这条线段长4厘米。
我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度，所以线段的长度是有限的。
2.认识直线。
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。（课件显示）
提问：直线有端点吗？能测量长度吗？
（直线没有端点，无限长，不能测量长度）
直线除了用大写字母表示，如直线AB，还可以用小写字母表示，如直线l。
3.认识射线。
把线段一端无限延伸，就得到一条射线。
提问：射线有端点吗？有几个？能量出长度吗？用字母怎样表示？
（射线有一个端点，无限长，不能量出长度，可以用射线AB表示）
出示教材第38页下面的三幅图片，说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线。
4.直线、射线和线段之间有什么区别和联系？
请同学们在小组中展开讨论，明确他们之间的区别与联系，并总结归纳。
课堂练习
（难点巩固）
下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
直线：（ ）
线段：（ ）
射线：（ ）
2.我是小法官。
（1）线段是无限长的。 （ ）
（2）射线可以向两端无限延长。 （ ）
（3）一条直线长4分米。 （ ）
（4）线段和射线都是直线的一部分。 （ ）
（5）直线比射线长。 （ ）
（6）凡是无限长的线，不是直线就是射线。 （ ）
3.猜一猜，画一画。
(1)从一点出发可以画多少条射线？
(2)经过两点可以画多少条直线？
小结
线段、直线和射线之间有什么区别和联系？