人教部编版 (五四制)四年级上册纪昌学射获奖教案及反思

纪昌学射

【教学目标】

1.认识本课“纪、标”2个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.简要复述“纪昌学射”这个故事。

4.联系有关词句，体会人物的想法。

5.体会要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。

【教学重难点】

重点：默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。

难点：学习寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和善于听取正确意见的道理。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？

2.看到课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文。

1.自读课文。

（1）读准字音，把课文读正确、流利。

（2）想想课文写了一件什么事？

2.交流生字词。

三、精读课文。

1.纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2.比较异同，探究“练眼力”。

（1）写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

（2）“提要求”部分。

①指名读飞卫的话。

教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？

指名1～2名读，齐读。

②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

指名读，齐读（突出极小和很大）。

都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。

（3）“练习过程”部分。

①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？

你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？

②创造情境，展开对话。

教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

（提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？）

（4）“结果”部分，理解破折号。

①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？（本领强，本领高，本领好）

教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？

②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”

教师：你读了这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）

③纪昌三次去找飞卫，说明了什么？说明他虚心听从指导，并且持之以恒，直到老师认可。

3.取得了这样大的进步后，纪昌是怎么做的？飞卫又是怎么做的？一起读读第四自然段。

（1）理解“百发百中”。

（2）功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎样的人？（射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。”这样的人是最厉害的射箭能手。）

四、引导质疑，揭示寓意。

1.我们知道学射箭，拉弓、放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分写得那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？

学生回答寓意。

2.这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么？

3.飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？

（练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而练基本功需要有——恒心和毅力。）

五、课堂小结。

学习了这篇课文，同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？

指名学生回答。

同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下坚实的基础。

六、板书设计：

【教学反思】

这则寓言告诉我们要有恒心和毅力的道理。在教学过程中我注重引导学生自主思考，多读多感悟，同时，我还引导学生与文本对话，使学生在自主学习中体现自身价值，并体会寓言的深意，从而运用到学习、生活中。