五年级上册习作：“漫画”老师表格教学设计及反思

学科

语文

年级/册

五年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第二单元   习作“漫画”老师

教学目标

恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象

重难点分析

重点分析

人物描写的方法具有错综复杂性，在习作中使用会具有一定的难度。

难点分析

在学生的日常生活中对老师很熟悉，但是写的时候容易忽略人物描写方法。

教学方法

1.通过讲授写作方法和技巧教会学生写作。

2.通过讨论及问题探究，总结方法，让学生融会贯通。

教学环节

教学过程

导入

导语：同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水，这个人是谁呢？这节课，就让我们走近老师，理解老师。

知识讲解

（难点突破）

1.课前调查情况汇报：

课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同分享。                
2.学生汇报。         
3.老师评价、鼓励。

小结:在汇报过程中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、批改作业，真不容易啊!看来，同学们对老师的工作进行了认真的观察，有了进一步的了解。
    学生交流。PPT出示
   班主任 张老师

外貌：铜铃般的双眼  满头卷发

事例1：开班会时，大发脾气（详）

事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）     
师：张老师确实像狮子王，她的喜怒哀乐通过具体事例表现得很生动。下面还有哪位同学说一说自己喜欢的老师？                
师：看来我们的学习成长离不开科学老师王老师的教育。

（师板书：科学老师王老师 “114”

外貌：黑眼镜 灰衬衣

事例：做实验 辅导英语作业）

2.教师小结。

师：老师发现同学们说得都不错，你可以和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及自己的感受。师：通过刚才的交流，我们知道每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？
小组讨论交流一下。                 
师：你们找到满意的答案了吗？谁先来说一下？    
师：刚才同学们回答得很好，让我们为自己出色的表现鼓掌！

师出示课件并作方法指导   
第一步：审题

    本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点。      
第二步：立意

    通过一两件具体的事，突出老师的可爱、有趣和与众不同。              
第三步：思维导图      
第四步：方法

方法一:递进式(围绕“新潮”层层递进写)           方法二:并列式(围绕老师的几个特点来写)

课堂练习

（难点巩固）

学生根据老师的特点，模仿课件出示的思维导图，自己画出思维导图。                        学生把具体的方法记下来再反复读几遍。

小结

这节课我们交流了自己熟悉的老师的特点并且通过具体事例说出来自己心中的老师形象，我们还掌握了写作的四个方法，学会了画思维导图，下节课我们就可以根据自己列的提纲写作了。