2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文专题之翻译》课件 （68张PPT）

这是一份2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文专题之翻译》课件 （68张PPT），共60页。PPT课件主要包含了信达雅，文言文翻译的要求，翻译文言文的基本要求，字字落实留删换，文言文翻译歌诀，请你打分等内容，欢迎下载使用。
【考纲聚焦】 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点，因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。
　　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 　“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。　 　“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到“信”和“达”就可以了。
信 达 雅
字字落实，直译为主，意译为辅
　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》） B.陈胜者，阳城人也，字涉。
如：“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
2、和氏璧，天下所传宝也。
3、卢陵文天祥自序其诗。
4、督相史忠烈公知势不可为。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。
把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫的侍臣和丞相府的官吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该不同。
所以动心忍性，曾益其所不能。
通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
十年春，齐 师 伐 我。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨 之。
率妻子 邑人来此绝境。
对古今意义相同，但说法不同的词语，或词的结构古今相同意义却不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
（单、双音节词的变化）
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
②假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译：借助车马的人，不是脚走得快（善于行走），却能到达千里之外；借助船的人，不是善于游水，却能横渡江河。（形容词使动用法、名词用作动词）
③天下云集响应，赢粮而景从。
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语）
小结：对文句的每个字，我们运用留删换这三种方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了。
1、孔子云：何陋之有？2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。3、此则岳阳楼之大观也。
4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5、子何恃而往。6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
7、蒋氏大戚，汪然出涕曰。8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
即：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）
②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。《曹刿论战》
在省略句中，补出省略的成分：
③屠惧，投 以骨。
④今以钟磬置 水中。
①沛公谓张良曰：“…… 度我至军中，公乃入。”《鸿门宴》
1、公之视廉将军与秦王 。
诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？
2、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》
（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？” （齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。
　　把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。
因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”，也叫“猜”就是所谓的“意译”。不过，这种情况在考试时，遇到的可能性不大，所以大家不必太过担心。
贯：须意译的句子（修辞、用典）
1.东西植松柏，左右种梧桐。（互文）直：在东西方向种植松柏，在左右两方种植梧桐。意：在周围种上了松柏和梧桐。2.秋毫不敢有所近。（比喻）直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意：连最小的东西也不敢占有。
3.臣生当陨首，死当结草。（用典）直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩。
通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。
翻译文言文的两个关注点
关键实虚词、特殊句式！（踩点分）
直译为主 意译为辅
翻译得分四个步骤：
第一步：联系语境明大意
联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。
译一：文天祥思索了很久很久，才写下了《过零丁洋》一诗给了他。
（弘范）要书信，（文天祥）书写了《过零丁洋》给他。
第二步：字句落实莫疏漏
注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词 等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。
关键字词、特殊句式！（踩点得分）
“索”、“固”“书”的意思以及倒装句 、 省略句的调整及补充
第三步：翻译句子要得法
留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；猜，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜估处理，
文言文“六字翻译法” ：留 删 换 调 补 猜
译二：（弘范） 坚持索要 （招降张世杰的书信）， （文天祥） 于是 书写了 《过零丁洋》 一诗 给 了 他。
第四步：隐性失分要避免
带回原文，检查是否符合语境---看；再读一遍，保证句子准确通顺—念；誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。
一、太宗谓梁公曰：“以铜为镜 ，可以 正衣冠；以古为镜，可以知兴衰;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜，以防己过。今魏征殂(cu）逝，遂亡一镜矣 。”
译：我曾经把这三面镜子当作宝物， 用来防止自己犯错。
二、太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口，太宗正色谓之曰：“魏征尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也。今乃果然。”
译：魏征曾经劝诫我远离奸佞小人，我不清楚小人是谁，心里常怀疑是你但又不敢确定。
三、 孟子曰：“道在迩而求诸远；事在易而求诸难；人人亲其亲，长其长，而天下平。”
译文：孟子说：“本来很近的路，却偏偏要跑到老远的地方去求；本来很容易的事，却偏偏要往难处去做；其实只要人人亲近自己的亲人，尊敬自己的长辈，天下就可以太平了。”
四、刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。 目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。
译文：（1）雕刻的方法 ，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。（道：不能译为“道理”，但可译为“办法”）
译文：（2）办任何事情也是这样，做好了那些不能恢复、挽回的事，失败的可能性就会 很小了。（或：事情就很少有失败的了）
五、阳货欲见孔子，孔子不见，馈孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之。遇诸涂，谓孔子曰：“来，予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。” 注：阳货，又叫阳虎，季氏的家臣。季氏几世把持鲁国政权，阳货是季氏家臣中最有权势的人。时：伺，探察，乘--机会。 亟（qì）屡次，一再。知：“智”。怀其宝：怀揣着自己的宝物。喻孔子有政治才能却不想施展。
（1）孔子时其亡也，而往拜之。
解析：“时” “亡” “拜”是关键字译文：孔子趁他不在家时，去拜他。
解析①补出省略成分“孔子” ②注意语序的调整 ③“诸”“涂”字用法译文：孔子在路上遇见了他。
（3）日月逝矣，岁不我与
解析：注意“岁不我与”的宾语前置句式译文：时光一天天过去，岁月不等待我啊！
（4）“诺，吾将仕矣。”
解析：关键字是“仕”，译为“做官”或“做事”都对。译文：“好吧，我要去做官了。”
译文：阳货想让孔子见他，孔子不去见。他就送孔子一只蒸熟了的小猪，孔子趁他不在家的时候，就去回拜他。阳货和孔子在路上相遇了，他对孔子说：“来！我和你谈一谈。”他接着说 “ 自己藏着一身的本领，却听任国家一片迷乱，或有才能却怀着不用而听任国家迷乱，这能叫做仁吗？” 他自问自答说 ：“不能。自己喜欢做官（参与政事）却屡次错过机会，这能叫做智吗？”又自答说：“不能。时光在流逝，岁月不待人。”孔子说：“好吧！我准备做官了。”
六、 五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？······客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！
它的明察（表现）在哪里呢？
这（镜子）使我好痛苦难受。
还安然自得地认为没有谁比得上自己漂亮。
五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑点，眼睛却看不到。它的明察表现在哪里？……有个相信眼睛却厌恶镜子的人，说：“这镜子害的我好苦，自己有眼睛，哪用的上镜子呢？”时间长了，（他）看人们所称赞的美人，很少有满意的，却不知道自己脸上有黑痣，泰然自若地说没有比我美的。周围的人都偷着笑他，这个人始终没有醒悟，可悲啊！
七、孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军。而自以为能不及孙膑，乃阴使召膑。膑至，庞涓恐其贤于己。疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。
（庞涓）很妒忌他，就（捏造罪名）根据法律用刑挖去了他两足的膝盖骨并在他脸上刺字，想使孙膑不能在人前露面（想让他埋没不被发现）。
齐国使者认为（孙膑的才能）奇异（出众），就偷偷载着（孙膑）回到齐国，齐国将军田忌对他很友好，像对待客人一样对待他。
八、客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？” 曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
客有为齐王画者，齐王问（客）曰：“画孰最难者？” （客）曰：“（画）犬、马最难。”“（画）孰最易者？”曰：“（画）鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
有个为齐王作画的人，齐王问他：“画什么最难？” 他说：“画狗、马最难。” 齐王又问：“画什么最容易？” 他说：“画鬼怪最容易。” 狗、马是人们所熟悉的，早晚都出现在人们面前，仅仅画得相似于它们，所以难画；鬼怪是无形的，不会出现在人们面前，所以容易画。
1．寒暑易节，始一反焉。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
3．肉食者谋之，又何间焉？
4．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
5．一食或尽粟一石。
6．莲之爱，同予者何人？
7.清荣峻茂，良多趣味。
8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
遇到疑难时，不妨根据语境来进行合理推断！
翻译方法总结 字字落实留删换 文从句顺调补贯 遇到疑难不要慌 最后一招猜猜看
1.原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。译文：①唐太宗听到了将有武姓人杀戮唐室子孙（的传言），便将可疑之人找出来杀掉。评分细则：前半句对，得1分；后半句2分：“除”1分，倒装句式“求人于疑似之际”对1分。全句意思翻译完全错了，不得分 。
考生翻译（1）唐太宗听说武氏要杀了他子孙后代，于是要求别人在他怀疑的时候杀了他。（2）唐太宗听说武则天杀了他的子孙，叫人在疑似的时候除掉她。
2.原句：乃工于谋人而拙于谋天也！译文：这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊。评分细则：“乃、工” 翻译对各得1分；全句意思翻译错误，不得分。（1）你的功能在于谋划别人，然而不能谋划上天啊！（2）这是在谋略别人的方面专攻，而在谋略上天的方面笨拙。
忽略语境 大意不明字词句式 没有落实语意不通表达不畅
例如：李超，字魁吾，淄之鄙人。
蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。 —《为学》
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 —— 诸葛亮《出师表》
卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗
⒉联想现代汉语中的词语来推断：
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
远本倜傥，尚轻侠
仰观宇宙之大，俯察品类之胜。
庭除甚芜，堂庑甚残。
汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。例如：
1、“若少屈，冀得一归觐”
“适”字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断为“到”的意思。
“觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见”有关，再根据语境推断为“朝见”。
四、以音释词法 根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：
1、“以身徇国，继之以死”“乃是天子报尔先人之徇命也”
“徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”，“殉”的意思是：“为了某种理想、追求而死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属同一义项，即“为……而死”。
“涂”与“途” ，“反”与“返”读音相同，根据语境，“涂”通“途”，意即“路途”、“道路”；“反”通“返”，意即“返回”、“回来”。
意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况：一.修辞二.紧缩复句或言简意丰的句子,需分开翻译或扩充。三.为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。四、注意有委婉说法的语句的翻译
一.出现修辞手法，翻译原则如下：
1.一看就懂的加以保留。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休 。”我的心像磁针石一样永指一方，不达目的决不罢休。 2.换成现代汉语中同值的修辞。“自以为关中之固，金城千里。”译：铜墙铁壁绵延千里。
3.有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。“北筑长城而守藩篱。”译：在北边修筑长城守卫边防。4.本体和喻体都译出。何故怀瑾握瑜而自令见放为？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
5.借代则译出所代之物。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？6.同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。东西植松柏,左右种梧桐。《孔雀东南飞》四周种植了松柏树和梧桐树。
7.拟人则译出原物。例：东曦既驾，僵卧长愁。《促织》(拟人)译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。
二.紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或扩充。
例：怀敌附远，何招而不至？(《论积贮疏》)译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？不以物喜，不以己悲。不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤
三.为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。
例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。——《过秦论》译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。
四、注意有委婉说法的语句的翻译
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 （《陈情表》）译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志愿。