语文二年级下册9 枫树上的喜鹊课文课件ppt

这是一份语文二年级下册9 枫树上的喜鹊课文课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了女+夷姨，孝+攵教，氵+度渡，忄+董懂等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们知道图片中是什么鸟吗，你们见过吗，今天就让我们一起走进文中去了解一下吧！
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。
喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有10亚种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
1.会认9个生字，会写8个生字。2. 默读课文，理解课文内容，找一找文中几次出现了“我喜欢”，弄清楚“我”喜欢的是什么。（重点）3.想象文中喜鹊的对话，感受课文中所描绘的美妙的世界，体会“我”丰富的想象力。（难点）
朗 读 课 文， 找 出 文中 出 现 的 生 字 词，并 翻 阅 字 典 查 找。
ｌǎｎɡ ｄú ｋè ｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈū ｗéｎ
ｂìｎɡ ｆāｎ ｙｕè ｚì ｄｉǎｎ ｃｈá ｚｈǎｏ。
ｚｈōｎɡ ｃｈū ｘｉàｎ ｄｅ ｓｈēｎɡ ｚìｃí，
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
造句：这个地方很隐蔽。
造句：下雨了，我撑开了雨伞。
造句：妈妈今天给我做了一个水果拼盘。
造句：山冈上突然传来一阵羊的叫声。
造句：妈妈说：“好孩子，你懂事了。”
造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。
一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。
“孑”的第三笔是提，不是横。
注意右边的写法，不要写成“攵”。
造句：母亲的怀抱是我们的避风港。
造句：这个假期，妈妈带我去游泳馆游泳。
渡口：有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。
我们村子渡口只有一条小船。
遮蔽：一物体在某处，不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。
树林遮蔽了我们的视线，看不清远方。
山冈：不高的山。本文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂盛。
　　自由读课文，说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
枫树好像一把绿色的太阳伞。
太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
小组合作读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
自由朗读5-13自然段，想一想这部分主要写了喜鹊阿姨一家的什么事？
1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
2.喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多和对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
富有童真童趣，表现了“我”丰富的想象力。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。 作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想一想：什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
2.文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？
“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。
“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。
本文围绕“我们村的渡口旁的枫树上，喜鹊阿姨教育喜鹊弟弟的事”展开，重点描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习 和认识 的场景。表现了作者对喜鹊的 和他丰富的想象力。
喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。—— 乾隆喜鹊翻初旦，愁鸢蹲落景。—— 苏轼 佳客误占萤入户，远书空喜鹊鸣檐。—— 陆游寒花有意催垂泪，喜鹊无端屡下阶。——黄庭坚
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
文中一共出现了四次喜欢。第一次出现喜欢,作者喜欢的是村渡口旁的枫树;第二次出现喜欢，作者喜欢的是枫树上的喜鹊窝;第三次出现喜欢,作者喜欢的是在枫树下看喜鹊的窝;第四次出现喜欢,作者喜欢的是喜鹊。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ”
么?是好吃的吗?我想吃。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ”
虫子,特别好吃。你们快来吃吧!