2020-2021学年 高中语文 二轮复习情境式作文的审题立意课件（32张PPT）

这是一份2020-2021学年 高中语文 二轮复习情境式作文的审题立意课件（32张PPT），共32页。PPT课件主要包含了有特定的情境设计，有具体的写作任务，“为何写”“为谁写”，有明确的读者对象，有实用的写作文体，写一篇演讲稿，小试牛刀，材料任务等内容，欢迎下载使用。
新课标明确新高考命题的导向是： 以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。 教育部考试中心颁发的“中国高考评价体系”里43次提到“情境”，平均不到300个字就提一次“情境”。
情境式任务驱动型作文是命题者根据命题内容、目的，特设一种带有限制性的任务驱动式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求，供考生写作的一种作文类型。
2019年全国一卷：阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 要求：请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
情境式任务驱动型作文有什么特征？
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。（真实情境）
面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿——拟真情境
情境可分真实情境和拟真情境，都能引导学生展开真实写作
①请结合材料内容②倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
演讲者的身份：“复兴中学”的学生
演讲对象：“复兴中学”的学生
情境和写作任务对作文审题立意的影响
2．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
小结：情境和写作任务对审题立意有限制性要求，要关注以下要素：一、主体——“我”是谁二、对象——我写给谁三、场景（背景）——我在什么情况下写四、文体——我以什么体裁写五、写作任务——结合材料，回答“为何写”，“为谁写”的问题
“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫。”——唐.杜牧
文章立意贵在有深度、有高度
有深度——提炼思辨性主题 由表及里，透过事件的表象提炼出思辨性主题，并通过辩证思考，挖掘出背后蕴含的基本理念，就会让我们由就事论事，上升到就事论理的层面。
其实，鲍叔之大度，归根结底源于他为民为国的奉献精神，他心中有爱国情怀，并不会顾忌原先与管仲的对立关系，不会计较自己屈于管仲之下。在他眼中自己的地位无关紧要，他唯独牵挂的是国家与百姓。他的这份家国情怀，实在令我感动。我相信，也一定使在场的各位有所感触吧。这样雄厚的国家之念，应是每位青年必修的立身立德之本，唯学习鲍叔为民为国的奉献精神，将国家情怀牢记于心，吾辈青年才能传承民族复兴之火，成为民族脊梁。 ——《以鲍叔为模，修青年品德》
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
提炼思辨性主题：个人与集体（国家）置身情境：青年 责任与担当考场作文高分立意：大我先行，小我次之（鲍叔）
5月19日，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘为首批推广大使，消息一出，引发诸多网友热议。 有人认为：袁隆平院士是世界杂交水稻之父，对农业生产有杰出贡献，李子柒只是一介网红而已，如何与袁隆平院士相提并论成为推广大使？ 也有人认为：李子柒以别样的方式记录田园“慢生活”美好，为现代农业打开了新空间，被推选为大使当之无愧；还有人认为，一位是老一辈科学家，一位是新一辈的网络推广大使，这种“破次元壁”的“混搭”对于新农业的推广很有必要……  请从下列任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。（1）请你代表组委会给众网友写一封信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、主体——“我”是谁：组委会发言人二、对象——我写给谁：众网友三、背景——我在什么情况下写：袁隆平、李子柒等六人受聘为首批推广大使，消息一出，不同的网友有不同的理解。四、文体——我以什么体裁写：一封信五、写作任务：1、结合材料2、给众网友写一封信回应网友的质疑
细读材料——真实情境 有人认为：袁隆平院士是世界杂交水稻之父，对农业生产有杰出贡献，李子柒只是一介网红而已，如何与袁隆平院士相提并论成为推广大使？ 也有人认为：李子柒以别样的方式记录田园“慢生活”美好，为现代农业打开了新空间，被推选为大使当之无愧；还有人认为，一位是老一辈科学家，一位是新一辈的网络推广大使，这种“破次元壁”的“混搭”对于新农业的推广很有必要……
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
“次元壁”这个词汇最开始从日本二次元界产生。众所周知，日本二次元市场非常的发达，因此二次元人群也比较多，这类人沉迷在玄幻、战斗、中二之类的动漫场景中，三次元世界的大多数人并不理解他们，甚至也可以说，两个次元的人互相不理解。随着社会的开放，人们的包容性越来越大，两个世界的隔阂也在变小。 起初，次元壁指次元与次元之间的屏障，也就是二次元动漫、游戏等虚拟世界与三次元现实世界之间的屏障。通常也用来比喻虚拟世界和现实世界的不同，差别很多，两个圈子格格不入，不能相互理解等。
现在破次元壁的含义也越来越广泛，可以指将两种文化、场景、人物等相结合或者两个很难交融的领域、不同的圈子发生碰撞、交互。如博物馆的“云展览”就称为打破“次元壁”的尝试。又如材料中袁隆平是科技界巨擘，李子柒是网红，两者很难交互，而现在却同时获聘“农民丰收节推广大使”，这打破了行业之间的束缚，两个不同圈子的人发生了交互，这就是“破次元壁”的表现。
提炼思辨性主题：破旧与迎新 异与 同 破次元，突破的是约束，迎接的是协作。 破次元，突破的是狭隘，迎接的是共赢。 破次元，突破的是桎梏，迎接的是新天地。置身情境：组委会发言人考场作文高分立意：1、突破次元壁 迎接新惊喜 2、求同存异，携手发展。
5月19日，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘为首批推广大使，消息一出，引发诸多网友热议。 有人认为：袁隆平院士是世界杂交水稻之父，对农业生产有杰出贡献，李子柒只是一介网红而已，如何与袁隆平院士相提并论成为推广大使？ 也有人认为：李子柒以别样的方式记录田园“慢生活”美好，为现代农业打开了新空间，被推选为大使当之无愧；还有人认为，一位是老一辈科学家，一位是新一辈的网络推广大使，这种“破次元壁”的“混搭”对于新农业的推广很有必要……  请从下列任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。 （2）在一次班会上，关于“网红李子柒究竟可不可以代表国家”，同学之间展开了激烈的辩论，请你代表正方或反方写一篇辩论词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、主体——“我”是谁：辩手（中学生）二、对象——我写给谁：对方辩手（中学生）三、场景——我在什么情况下写：班级辩论会四、文体——我以什么体裁写：辩论词五、写作任务——辩论“网红李子柒究竟可不可以代表国家”
参考立意：1、网红李子柒可以代表国家2、网红李子柒不可以代表国家
近日，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘为首批推广大使，消息一出，引发诸多网友热议。 有人认为：袁隆平院士是世界杂交水稻之父，对农业生产有杰出贡献，李子柒只是一介网红而已，如何与袁隆平院士相提并论成为推广大使？ 也有人认为：李子柒以别样的方式记录田园“慢生活”美好，为现代农业打开了新空间，被推选为大使当之无愧；还有人认为，一位是老一辈科学家，一位是新一辈的网络推广大使，这种“破次元壁”的“混搭”对于新农业的推广很有必要……  请从下列任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。（1）请你代表组委会给众网友写一封信。（2）在一次班会上，关于“网红李子柒究竟可不可以代表国家”，同学之间展开了激烈的辩论，请你代表正方或反方写一篇辩论词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
小结： 明晰情境限制性的前提下，关注情境倾向性、任务指向性，方能更好审题立意。
本课总结：
情境式任务驱动型作文审题立意
由表及里——提炼思辨性主题