2020-2021年浙江省嘉兴市六校九年级上学期语文12月联考试卷含答案

这是一份2020-2021年浙江省嘉兴市六校九年级上学期语文12月联考试卷含答案，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

九年级上学期语文12月联考试卷
一、积累与运用
1.读下面文段，根据拼音写出相应的汉字。
月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，〔fàn〕________舟思易安。三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞〔dù〕________。五千年文明，源远流长，生生不息。让我们〔róng〕________入中华血脉，追寻文化之根，在古风古韵中安放心灵。
2.“诗文经典永流传〞活动。
〔1〕鸡声茅店月，________。?商山早行?〔温庭筠〕
〔2〕________，夜吟应觉月光寒。?无题?〔李商隐〕
〔3〕________，月是故土明。〔?月夜忆舍弟?〕
〔4〕在古诗文中一些直抒心志的经典句子，鼓励着我们一代又一代中华儿女。范仲淹在?岳阳楼记?中表达的政治抱负：________，________鼓励我们树立崇高的人生理想；李白在 ?行路难?中用________，________鼓舞我们不惧挫折，相信终有实现美好理想的一天；韩愈在?左迁至蓝关示侄孙湘?中直言自己不惜残年，效力朝廷的志向________，________令人钦佩。
〔5〕辛勤耕耘了大半辈子的陈老师要退休了，在退休教师欢送会上，他内心虽有些许惆怅但又不失达观，他想用两句诗袒露心绪：________，________。
3.以下说法正确的一项为哪一项〔    〕

A. ?世说新语?是南朝宋宗室临川王刘义庆所著的一部笔记小说。
B. ?聊斋志异?是蒲松龄的一部文言短篇小说集。
C. 艾青，原名蒋正涵，?大堰河——我的保姆?、?雪落在中国的土地上?、?黎明的通知?都是他三十年代的作品。
D. ?就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信?作者是英国作家雨果，主要作品有?九三年?、?巴黎圣母院?、?悲惨世界?。
二、阅读理解
?水浒?中的片段，后答复以下问题。
    雷横道：“这殿里又没有庙祝，殿门不关，莫不有歹人在里面么？我们直入去看一看。〞众人拿着火一齐将入来，只见供桌上赤条条地睡着一个大汉。天道又热，那汉子把些破衣裳团做一块作枕头枕在项下，齁齁的沉睡着了在供桌上。雷横看了道：“好怪！好怪！知县相公忒神明！原来这东溪村真个有贼！〞大喝一声，那汉却待要挣扎，被二十个土兵一齐向前把那汉子一条索绑子，押出庙门，投一个保正庄上来。
    正是：黑甜一枕古祠中，被获高悬草舍东。百万赃私天下不佑，解围晁盖有奇功。
〔1〕文中被雷横在古祠中捆绑的汉子是________。
〔2〕“解围晁盖有奇功〞晁盖如何帮他解围？
〔3〕写出?水浒传?中，除了?智取生辰纲?外，与晁盖有关的另一个故事。
〔4〕关注阅读策略：把有关晁盖的章回放在一起阅读有何意义？
5.阅读下文，答复以下问题。
镜子
    车，被拦在了南门外，原因是没有出入学校的通行证。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点为难。
    车窗里，露出一张笑脸：“对不起，下次来一定提前办好通行证。〞
    保安只是淡淡地扫视他一眼，并没有放行的意思。张处长一愣，冲他点头说：“小同志，我作报告的时间就快到了！〞
    保安表情严肃：“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。〞
    张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端 ，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！〞
    张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。〞张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？〞午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！〞张处长明显拿出教训下属的语气。
    那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？〞
    这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！〞保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。
    张处长只好接着拨 。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。
    张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。〞见保安站在那儿没什么反响，又踱起了方步：“你不知道，你们王校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……〞
    保安还是一副无动于衷的神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长抱歉，另一个那么拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又僵住了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！〞那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。
    看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚刚遇到的事。他讲了他的为难，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。
    走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……
〔选自?中国小小说年度佳作2021?，有删改。作者田洪波〕
〔1〕本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。
第一次：________    ________
第二次：张处长申明应邀来校讲学    保安坚持原那么不肯放行
第三次：________    ________
第四次：张处长拨通 学生来接  保安理直气壮依然拒绝
〔2〕结合语境，品味以下句子，分析其表达效果。
①拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。
②您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。
〔3〕有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕〞是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。
〔4〕文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子〞为题？阅读文本，写出你的发现。
6.阅读下文，答复以下问题。
该不该让家长陪读
    【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。
    “孟母三迁〞是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。〞这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢〞感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。①
——〔广东〕刘同学
    首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能〞。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助〞，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族〞，不就是被父母一路“包办〞成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教〞了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？②
——〔河南〕李同学
    家长陪读的重点应放在“读〞上，而不仅仅放在“陪〞上。要“读〞懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪〞的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候〞我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。③
——〔浙江〕张同学
〔节选自?中学生阅读?，有删改〕
〔1〕以下语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置〔填序号即可〕。
A．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长〞。
B．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
C．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
①________       ②________       ③________
〔2〕编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是〔    〕

A.解释陪读的现象。
B.呈现对陪读的看法。
C.说明陪读的方法。
D.倡导陪读的风气。
〔3〕议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。
〔4〕阅读材料，探究问题。
我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要催促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。——〔上海〕李女士
你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。
7.阅读诗歌，答复以下问题。
喜雨
〔明〕朱曜
一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。
笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。
雨夜
〔宋〕项安世
夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。
今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？
【注】①牸〔zì〕：母牛。②漉：滤。
这两首写了“雨〞的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析交流。
8.阅读文言文，答复以下问题。
    子列子穷，容貌有饥色。客有言之郑子阳者曰：“列御寇盖有道之士也，居君之国而穷。君无乃为不好士乎？〞郑子阳即令官遗之粟。子列子出见使者再拜而辞使者去。子列子入，其妻望之而拊①心曰：“妾闻为有道者之妻子 ， 皆得佚乐② ， 今有饥色，君过而遗先生食。先生不受，岂不命也哉？〞子列子笑谓之曰：“君非自知我也。以人之言而遗我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也。〞其卒，民果作难，而杀子阳。
〔选自?列子·说符?〕
【注】①拊〔fǔ〕：拍击。②佚乐：逸乐。佚，同“逸〞。
〔1〕解释以下句子中的划线词。
①居君之国而穷________
②郑子阳即令官遗之粟________
③妾闻为有道者之妻子________
④子列子笑谓之曰________
〔2〕以下句子中“之〞的用法与例句不同的一项为哪一项〔    〕
例句：其妻望之而拊心

之者谁？
之心而寓之酒也
之
之高那么忧其民
〔3〕用“/〞给下面句子断句。〔限断三处〕
子列子出见使者再拜而辞使者去。
〔4〕客曰：“列御寇盖有道之士也。〞你赞同他的观点吗？结合内容，简述理由。
三、写作
9.阅读下面的文字，按要求写一篇文章。
去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能 。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。
甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能 ，怎么熬得过去呢！
乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！
丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？
丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……
以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟。②文体自选，诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。

答案解析局部
一、积累与运用
1.【解析】【分析】仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确标准地写出词语。
“泛舟〞意思是划船，水上赛龙舟用“渡〞，“融入〞注意偏旁部首。
故答案为：① 泛 ；② 渡 ；③ 融 。
【点评】此题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意标准。
2.【解析】【分析】理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。
注意“迹、板、鬓、济、沧、弊、衰朽、畔〞等字的字形，要正确书写。
故答案为：〔1〕人迹板桥霜；〔2〕晓镜但愁云鬓改；〔3〕露从今夜白；〔4〕先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。〔5〕沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
3.【解析】【分析】B项有误，?聊斋志异?简称?聊斋?，俗名?鬼狐传?，是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇，或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者对抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神，表现了作者理想的爱情。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名〔字、号〕、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容〔情节〕、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
二、阅读理解
4.【解析】【分析】⑴雷横巡夜结束后，顺路到晁盖庄中暂歇，并将刘唐吊在门房中。晁盖安排酒食款待，听说捉得一个贼人，便偷偷到门房去看，却得知赤发鬼刘唐是来投奔自己的。他便让刘唐在雷横面前唤自己为舅舅，假称刘唐是自己多年未见的外甥。雷横并无疑心，便将刘唐释放。晁盖又赠以十两花银。
⑵刘唐给晁盖带来生辰纲要路过的消息，晁盖要聚集好汉劫之。“解围晁盖有奇功〞说的是刘唐被都头雷横拿住，晁盖冒充是刘唐的舅父，把他救了。
⑶晁盖，是梁山泊的总寨主，山东省郓城县东溪村财主，他武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖，人称托塔天王。相关情节有：智取生辰纲，江州劫法场，火并王伦，攻打曾头市。
⑷ 阅读长篇章回体小说要采用不同的方法，名著内容浩繁，塑造的人物众多，采用跳读法，选读法，集中阅读有关晁盖的章回内容，可以帮助读者更好地梳理其开展历程，全面把握该人物形象。
故答案为：⑴ 赤发鬼
⑵ 以娘舅之亲解围。晁盖让刘唐在雷横面前叫他舅舅，假称刘唐是自己多年未见的外甥。
⑶ 江州劫法场等。
⑷ 长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关晁盖的章回内容，可以帮助读者更好地梳理其开展历程，全面把握该人物形象。
【点评】⑴此题考查对名著人物和情节的识记。答题时应注意，准确把握题目要求，复原到原著的相关情节，准确理解情节的梗概，写出人物名字。
⑵此题考查对名著人物和情节的识记。答题时应注意，做此类题要求学生在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。
⑶此题考查了人物形象和故事情节的积累。答题时应注意，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
⑷此题考查名著阅读方法。答题时应注意，阅读名著方法很多，把握人物的情节和性格特征，就要摘取相关情节仔细阅读准确把握。
5.【解析】【分析】〔1〕此题考查概括情节内容。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括。此题解答时，学生应围绕“车子进校门事件〞这一中心事件来概括，阅读全文，根据题中提示和文中人物行为的变化将相关情节划分四个层次，然后参照题中例子概括内容补充缺少的情节。
〔2〕此题考查赏析词语句子的表达效果。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答．通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果． 首先要了解描写人物的四种方法，根据例句点明是哪一个描写，然后从表现人物的性格特点和精神品质来说明其作用．要用评价语“形象生动〞“突出〞等。①句是运用了外貌描写，形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔．②连用两个副词“必须〞，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。
〔3〕此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。解答时，要阅读全文，了解情节内容和人物形象，体会保安此时的心理感受，说明对此描写的看法，说清理由。
〔4〕此题考查标题含义和作用的理解分析能力。赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。此处“镜子〞试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规那么．解答时，先理解“镜子〞的寓意即照出人的形象，此“形象〞为人的精神道德的形象．然后概括本文内容理解作者所要表达的思想，从“每个人的行为都是自己人格精神的一面镜子〞这个角度来谈。
故答案为：〔1〕①张处长未办证件驱车进校；②保安遵守制度阻止入校；③张处长大讲道理要求变通；④保安忠于职责无动于衷；
〔2〕①外貌描写〔比喻的修辞手法〕，形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文写他拒绝张处长的车进入校园埋下伏笔〔作铺垫〕。②连用两个副词“必须〞，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量余地的情状，表现出保安的忠于职守。
〔3〕例如一：不是。这样写，暗示了坚守原那么的保安在现实生活中却受到不公正待遇〔受到批评处分等〕的情况，使主题更加深刻。
例如二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原那么，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评〔处分〕而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。
〔4〕文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规那么，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规那么。
【点评】〔1〕此题考查概括情节内容。答题时应注意，要求学生通读全文，注意对人物和事件的把握。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件〔包括起因、经过、结果〕等根本要素。把这几个根本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
〔2〕此题考查赏析词语句子的表达效果。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
〔3〕此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
〔4〕此题考查标题含义和作用的理解分析能力。答题时应注意，从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
6.【解析】【分析】〔1〕A句强调家长要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。符合③处父母与孩子和谐相处的观点。
B强调孩子要大胆迈出自己的脚步，不要老是依赖父母。和“家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养〞的观点一致， 放在②处。C强调家长的陪读能缓解毕业班的孩子的压力，印证“父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力〞的观点，放在①处。所以顺序为：①C；②B；③A。
〔2〕探究和整合信息，就是根据试题的要求，经“筛选〞之后，去粗取精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关的信息，使之符合检测的目的要求。选取了三位同学的发言从以下角度考虑：A强调家长要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利；B强调孩子要大胆迈出自己的脚步，不要老是依赖父母。C强调家长的陪读能缓解毕业班的孩子的压力。都是在发表对陪读的看法，提出的意见或建议，应选B。
〔3〕按照提出观点，分析问题，得出结论或提供解决方案的思路，分析发言的论证过程。比方：张同学他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读〞，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。
〔4〕此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看.考题一般紧扣中心论点或分论点。因此要找到文章的论点并紧扣其解题，按题目要求，结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理答题技巧：提出观点、结合文段阐述论点的由来、联系实际〔用上理论论据或事实论据〕。
故答案为：〔1〕①C；②B；③A。
〔2〕B
〔3〕例如1：我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法。接着，他引用相关言论，说明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对孩子品行修养、家庭气氛、学业等方面的影响来证明自己观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力。
例如2：我选择李同学的发言，他是这样做到的：①他用“首先、其次、最后〞等词语使行文条理清晰，结构完整。②他关注生活现实，引用“啃老族〞等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力。③运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考。④他的论证逻辑严密。比方，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养〞，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。⑤李同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。〞类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。
例如3：我选择张同学的发言，他是这样做到的：①他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。②他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读〞，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。
〔4〕①李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。②李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教〞。③李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。④李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习动力。⑤李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。⑥李女士陪读没有讲究方法和艺术。
【点评】〔1〕此题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析。
〔2〕此题考查材料探究和整合信息。答题时应注意，所要筛选、整合的信息，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的根本概念和新的知识，对重要的概念和新的知识的解释和阐释，能集中表达作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子等。
〔3〕此题考查分析论证过程。答题时应注意，学生的发言也符合一般议论文的结构：提出问题〔引论〕—分析问题〔本论〕—解决问题〔结论〕。此题实际就是分析议论文的论证思路，抓住点明结构思路的语言标志，尤其要注意开头结尾的表述。
〔4〕此题考查材料探究和发表看法。答题时应注意，这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
7.【解析】【分析】此题考查对诗歌感情的理解。?喜雨 ?以清新而又轻松的风格，写出了天降喜雨给农家带来的喜悦，“ 笑摘、说丰年 〞让农民的喜悦之情溢于言表。? 雨夜 ?把对离别故人的思念写的绝妙，夜雨中思绪翩翩，春的寒，雨的湿，容易牵动对亲友的情思，既表达对友人的担忧之情，也流露出自己的孤寂之感。
故答案为： ?喜雨?通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情。
?雨夜?通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。
【点评】此题考查体会诗人的思想感情和比较阅读。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。
8.【解析】【分析】〔1〕解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①居：动词，居住；②遗〔wèi〕：给予，赠送；③妻子：古今异义词，妻子儿女；④谓：动词，告诉，对……说。
〔2〕例句：其妻望之而拊心，之：代词，他，指丈夫。
 A：名之者谁？之：代词，代指醉翁亭；
 B：得之心而寓之酒也，之：代词，指情趣；
 C：属予作文以记之，之：代词，指代的是岳阳楼被重新修缮这件事情。
 D：居庙堂之高那么忧其民，之：助词，的。
D项不同，应选D。
〔3〕解答文言文断句，理解文意是前提，在此根底上可遵循以下的规律来答题。句意是：列子出来，接见使者，两次拜谢并拒绝接受，使者只好走了。据此断句为：子列子出/见使者/再拜而辞/使者去。
〔4〕首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的根底上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。赞同观点的根据是：子列子通乎性命之情，自甘淡泊，不愿无功受禄，因此不受子阳之粟。子列子预见民将作难而杀子阳，为防止祸及全家，因此不受子阳之粟。子列子认为子阳是无道之人，一定不认为自己是知心朋友，所以不受馈赠之粟。也可以从妻子儿女也跟着他受苦的角度看，不能算是有道之士。
故答案为：〔1〕①居住；②给予，赠送；③妻子儿女；④告诉，对……说。
〔2〕D
〔3〕子列子出/见使者/再拜而辞/使者去。
〔4〕例如1：赞同，列御寇知道郑子阳不是一个贤明的人，为了防止受他连累，即使生活困苦，也不接受他的馈赠，列御寇是一个有道之士。
例如2：不赞同，列御寇自己生活穷苦，连妻子儿女也跟着他受苦，不能算是有道之士。
【点评】〔1〕此题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，文言实词的理解：坚持“词不离句〞的原那么。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。
〔2〕此题考查辨析一词多义。答题时应注意，古代的词以单音节为主，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最根本的义项，由根本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。会有些和根本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项，我们在复习的过程中，要把它作为重点并牢牢地记住。
〔3〕此题考查文言文断句。答题时应注意，根据句式、词性、语感将句子断开，考查的知识点多样，需要考生加以重视。 文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原那么，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。
〔4〕此题考查学生对文章内容的理解分析和发表看法。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位准确表达。此题是一道开放性试题，说出观点和理由，符合文章内容主旨即可。
【附参考译文】
       列子穷困，容貌有饥饿之色。有人对郑子阳说：“列御寇是个有道德学问的人，住在您的国家里而受到穷困，您难道不喜欢有道之士吗？〞郑子阳立即命令官吏给列子送去粮食。列子出来接见使者，两次拜谢并拒绝接受，使者只好走了。列子进屋后，他的妻子拍着胸脯埋怨说：“我听说做有道德学问的人的妻子都能得到安佚快乐。现在我们挨饿，君王派人来给你送粮食，你却不接受，难道不是我们的命吗？〞列子笑着对她说：“君王不是自己知道我的，而是根据别人的话才送给我粮食的；等到他要加罪于我时，又会根据别人的话去办，这就是我所以不接受的原因。〞后来，百姓们果然作乱杀掉了子阳。
三、写作
9.【解析】【分析】这是一篇材料作文。第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；　比喻性材料要理解其比喻意义；　含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨〔即材料的意向倾向和感情倾向〕 。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可 。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。面对信息社会，智能 渗透到生活的方方面面，成为须臾不离生活必需品。可以从两方面审题立意，一是把 当工具，使用有度，绝不沉溺，一种是顺应时代，充分利用信息时代带来的种种便利。可以写成记叙文，表达自己和 的故事，也可以发表观点，写成议论文。
【点评】仔细阅读把握材料，才能真正写好材料作文。何奶奶疼爱孙子，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团又是她一手带大的，按理说感情深厚。自己的一片苦心却输给了WiFi信号和智能 ，奶奶伤心费解。这个故事折射出时代的变迁，也是所有包括家长、孩子、老师共同面对的困惑。材料作文只是提供思考、构思、立意的范围和方向，一般不提倡引用材料作为题目的素材。题目例如：?我和 故事?、?我看 和网络?、?特殊的朋友?等，注意正确运用表达方式，发表观点看法尽量引用典型的事例佐证，增加说服力。