初中语文人教部编版七年级上册秋词（其一）教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册秋词（其一）教案，共4页。教案主要包含了 说学生， 说教法， 说学法， 说过程等内容，欢迎下载使用。
诗歌阅读与教学是中学语文教学的一块重要内容，也是中考的一个重要考点。主要考查如下四个方面：
1.概括内容主旨，把握诗歌情感，
2.体昧意象意境，描绘景物画面，
3.把握技巧手法，分析诗歌妙处，
4.品味语言精妙，赏析经典名句。因此，我把教学目标、教学重难点确定为：
教学目标：
（1）知识与技能：理解赞歌的内容及作者的思想感情。
（2）过程与方法：反复诵读吟诵，要求当堂背写。在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。
（3）情感态度价值观：体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
教学重点：理解赞歌的内容及作者的思想感情。
教学难点：感受诗词中的语言美和意境美。领悟蕴含在诗中的人生哲理。
二、 说学生
七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌的内容的理解应该不存在问题，再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限，对诗句中凝练的语言难以理解，深远的意境不能深刻感受，如何激发学生的想象，感受诗歌意境是本节课要解决的主要问题。
三、 说教法
根据新课程理念，以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线的指导思想。所以我选取的教学方法如下：
1．朗读法：指导学生认真朗读，整体感知作品，通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉悦中感受诗歌意境美，加深美的体验，引发美的想象。
2．研讨探究法：根据教材及学生的特点，利用多媒体课件渲染诗意氛围，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，使学生受到如临其境的感染。
四、 说学法：
依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：
1．自主学习：通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有
关作者及写作背景的资料，整合资源，并将读与思有机地结合起来，反复诵读，做到读了又思，思了又读，读出诗的韵味、情感、趣味。
2．合作学习：通过讨论，突破难点，突出重点。
3．点拨指导：通过引导，让学生明白抓住关键词语可以有助于理解诗意。
五、 说过程：
（一）谈话激趣，导入新课
先让学生回答喜欢哪一个季节，引出秋天不仅是一个收获的季节，更是一个多姿多彩的季节。
（二）明确目标，尝试学习
（三）朗读训练
1.既然熟读诗歌能够帮助我们更好地学习古诗，读诗除了要字音正确、语言流畅，还要注意诗歌的节奏和感情。
2.划分节奏，根据节奏齐读。
附：朗读节奏
自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。
3.请同学们集体朗读一下这首诗。 最好能当堂成诵。
（四）小组合作，解词明意
学生了解作者，联系相关背景并结合课下注释理解诗歌大意。
（五）品味想象，欣赏意境
1.《秋词》中你最欣赏那一句？好在哪里？（学生自由谈。）
2.教师通过提问的方式归纳。
（1）诗的前两句采用了什么手法？
明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
（2）思考：为什么“我言秋日胜春朝”？
明确：“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。
（3）思考：作者认为“秋日胜春朝”，前面时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相同的观点？
明确：杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
（4）思考：我们学过的哪首诗词可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
明确：马志远的《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹。
（5）思考：怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
明确：“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃X的氛围。使大自然别开生面， 使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
（六）迁移拓展,比较探究
1．试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点。
【明确】
同：二者都都是借咏秋景，表现作者昂然向上的情怀。
异：艺术表现却有所不同。《山行》通篇表现充满生机、情趣的画面，远景近景相映成趣，形象鲜明，色彩斑斓。后二句借形象喻理，却含而不露，以引 人联想、耐人寻味见长。本篇抒写感受，以说理为主。后二句以物寓志，也以形象唤起人们的想像，然而形象从属于议论的抒发，诗意诗情的表现比较直露。
2．试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点：
秋词（其二）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
同：二者立意相似，都是要把秋天和春天相比，表现秋天自有秋天的美，自有春天所比不上的特点。两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
异：其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。
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秋词（其二）前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬 的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会象那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人 狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。
（七）课堂小结，巩固提升
这节课大家掌握了相关的文学常识，理解了诗词的含义，了解了诗人寄情于秋的思想感情。
（八）布置作业（任选一题）
1、展开丰富的想象，给《秋词》配一幅画。
2、根据你对诗意的理解，把《秋词》改写成一篇现代文。
（九）有关的课外诗句积累：
刘禹锡名句：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《乌衣巷》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》
XX名句：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。《长征》
世上无难事，只要肯登攀。《重上井冈山》
不到长城非好汉，屈指行程二万。《六盘山》
杜甫名句：
会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》
随风潜入夜，润物细物声。《春夜喜雨》
读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。《茅屋为秋风所破歌》
赏析：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——《秋词》刘禹锡
刘禹锡，字梦得，是我国唐代著名的诗人。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。一生经历坎坷。因王叔文案被贬为连州刺史，又接连被贬为朗州刺史、和州通判。
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
首句，从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。
第二句，诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。
第三句，借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！
尾句，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。