第四单元 写作 写实和虚构1课件PPT

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1.写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。虚构，则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。 2.写实的前提是注意观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。另外，平时还要注意多方面训练写作技巧，学业会抓住事物的特征，突出其真实的细节，营造真实的环境，通过恰的叙述和描写，使文章鲜活、可信。
3.虚构是文学创作的一种手段，中学阶段可以在记叙真人真事的作文中，恰当运用联想和想象，对故事的细节、人物的心理活动进行大胆的描写，丰富文章的内容，使人物特点更加鲜明，情节更加生动，主旨更加突出。 4.需注意的是，虚构不能凭空编造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。如鲁迅笔下的孔乙己。
初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中，又有过哪些难忘的感受？回忆一下，以《多味初中》为题，写一篇记叙文。不少于500字。【提示】1、围绕着“多味”，回忆自己初中三年的经历和感受，从中选取最有意义的部分来写。2、可以记述事件，也可以描写场景，都要结合自己的感受。最好用记实手法，将当的所见、所闻、所感描绘出来。3、运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合等。
1.正确审题：“初中”限定了所选材料的时间范围，在一定程度上也限制了空间范围，应当以校园生活为主。“多味”，就是要想一想初中生活的滋味有哪些，比如辛酸、苦涩、火辣、伤心、愧疚、喜悦、甜蜜、激动、温馨等。 2.立意：应当表现初中生活的丰富多彩，初中生青春的朝气和活力，对知识的追求，亲情、友情等的美好，坚强、乐观、自信、宽容、大度等美好的个性品质……选取其中一个或几个方面作为表现的主题。
3.选材：选取初中生活中最有意义的部分，比如课堂学习的忘我投入，演讲比赛的激情飞扬，运动场上的拼搏竞争，理化实验的波折与成功，同学交往的和谐、误解，遭受挫折后的坚强，贪恋打篮球上自习课迟到后受到的批评等。这其中有坦然、欣喜、甜蜜、激动、温馨，也有苦闷、忧虑、彷徨、愧疚、酸涩、苦辣等，注意写出其中的滋味。 4.构思：开头可直接点题，点出初中生活的“多味”，也可通过与小学生活的对比来引入，或通过衬托，联系人生的滋味引入。主体部分，可以以“多味”为线索构思全篇，比如先写喜悦、甜蜜或温馨等好的感受，再写苦闷、酸涩、苦辣等不好的感受，最后总结全文。可以按照时间顺序，从初一写到初二，再到初三。也可以按照空间顺序，分教室里、实验室里、运动场上、演讲台上等不同地点来组织材料，或是时空顺序兼顾。结尾总结全文，可采用展望未来，通过议论深化主题等方式。
多味初中 经常有人问我：“你是喜欢放假，还是喜欢上学？” 对于曾经有一段时间不喜欢读书的我来说，真是恨不得一年365天，天天放假，而且没有作业。这样，我便能每天坐在电脑前，没日没夜地打游戏了。 但是现在，我更希望一年中有三分之二以上的时间是在学校上课。 初中生活的酸 学校规定，同学们要在六点五十分到校。我也坚持在六点前起床。但是有一天，我肚子实在痛得厉害，起不了床。
过了六点四十分，爸爸见我还不起床，就过来看我。发现情况后，便和妈妈一起把我送到了医院。经过了一系列的检查后，医生说没有大碍，爸爸妈妈就把我送回学校。临走前，妈妈让我带上手机，方便联系。没想到，就在那天下午，政教处的老师前来检查带手机情况。没办法，只好带上手机跟着走了。 我跟老师说明情况，老师竟说这不算是正当的理由。还问我，如果一个男生说要给女同学打电话，这也算是理由，那我会不会让他带手机。 一个是家长，一个是老师，都是长辈；一个让我带上手机，一个不让我带，一时叫我无所适从了，该听谁的呢？心中不仅升起一股酸涩的感觉。
初中生活的甜 现在上课，我不觉得无聊，整天忙忙碌碌，上课思维活跃，发言积极，还经常会受到老师表扬。在上数学课时，能和同学一起研究老师说不行的方法。 有一次，老师要我们证明“等角对等边”。老师说不能用中线来证明，但我和前后几个同学一起，用了整个上午的时间来反驳这个说法。上自习课时，我们几个就把凳子拉到一张桌子边，聚拢在一起研究。下课了，我们就派代表把研究出来的结果，去和老师辩论，失败了就回来继续研究。最后，找到的方法将近七八种，去了老师办公室将近十次，每次到办公室都架不住老师的一番严密论证，结果是希望而去，失望而返。大概是太过于念念不忘了，就在我们“山穷水复疑无路”之时，一套完整的解题
方案豁然而出，我们心中顿时有种“柳暗花明又一村”的喜悦之感。 再去找老师，数学老师不禁竖起了大拇指。 得到老师的夸奖，我们心里甜甜的，这感觉就像吃了QQ糖，一直甜到了心窝。 我们对于学习数学的热情油然高涨。初中生活的苦 放假，对于某些同学来说，说不定是一种享受。可对于我来说，不一定。 我不是很喜欢放假，因为假期很无趣，每天不是看电视，玩电脑，就是蹲在作业堆里。 还有作文。虽然，我的文笔能称得上是“鲁迅二代”，但慢工出细活，我往往需要两天零三个小时才能写出一篇长达一千五百字以上的老师能打98分的好文章。而且做完了作业，还有爸爸妈妈为我精心准备的一些“甜点”：做自己买的课外练习。
初中生活的辣一次上体育课，老师说，预备活动是沿排球场跑四圈。跑完之后，同学再两两组合，练习排球对垫。可是那多嘴的体育委员，不知道在和××说什么，害得我们要从跑四圈变为跑八圈。当跑到第二圈时，作为排头的我，不知咋的，停下来走了两步，然后再继续跑。等跑完了，老师叫在跑步中途走的同学留下，结果只有一个同学离开，去练排球。而我们被留下罚“爬地”。别的同学，不是和我一样走走跑跑，就是都在走。但是老师却说，跑这么多圈和罚“爬地”都是由于体育委员说话造成的，要怪就怪他。 哎！既然是这样，又何必让我们也一起受罚呢？总有一种“辣辣”的味道。
在初中生活的舞台上，我们都要尽情地展示自己。在这所学校中，我也许不是最为耀眼的，但我还是会发出自身特有的光芒，让我的初中生活变得丰富多彩，尽情享受其中的各种滋味。我的初中生活，痛并快乐着。
本文构思巧妙，以“多味”（初中生活的各种滋味）为线索构思全篇，分别设置小标题，显示出结构上的匠心之处。每次的叙事之后关于酸、甜、苦、辣的描述巧妙点题，突出中心。修辞手法的运用增强了语言的表达效果。
那一次，是谁在我低声抽泣时，搂住了我的肩？那一次，是谁在我为了一道数学题一筹莫展时在我耳边轻声提醒？那一次，是谁在我因考试失利而几欲放弃时，握住我的手，给我鼓励？是你们啊，我的同学。初二的时候，我的成绩时好时坏，从不稳定，考好就自信，考砸就懈怠。我的好朋友们时常围在我面前一起讨论，分析各自的错题，一起提高，一起补上不扎实的功课。在我落下功课之时，你们永远会借给我笔记补抄，为我讲题，而我却笨笨地只会说一声“谢谢”。我的初中生活，你们为我积蓄了力量，那副歌前的温柔，是你们帮我谱写。
转眼间，“初三”的字眼就写在了我的名字前。书包渐重，知识渐多，让奋斗成了我这段初中生活的代名词。时间似箭般掠过，都不肯为任何人停下脚步。我努力赶在时间前面，抓紧每一分每一秒为中考努力。在欢笑与泪水中，拓出一条通向成功的路。我大声唱着初中之歌的高潮，在时间的洪流中奋勇前进。 岁月如歌啊，转瞬即逝。我的初中生活，给我留下了太多美好。易逝的年华，我会好好珍惜。 
记得我刚步入初中的时候，我一句话也不说，总是一个人坐着学习，也不与同学接触，可能我的性格就是这样，到后来渐渐的熟悉了这个环境，慢慢的 敞开心扉，与同学们一起学习 聊天 玩耍真的很开心，也真的很难忘，三年的同学友谊，我们从刚入学的互不相识，现在是无所不谈，我们大家一起有福同享，有难同当，让我的友谊天长地久吧！ 每当我考试不理想的时候，我会恨自己很不争气，有的时候还会流泪，记得那一次，在学校我忍不住哭了，因为那次我的数学成绩是我这么大以来第一次不及格，我的同学们看到了我哭，都过来劝我不要哭了，我真的好感谢你们，还有班主任
来时看到我哭了也过来劝我，下次努力，我好感动，我觉得我们班真的是太好了，让我感觉到很温暖。 我的同学和老师对我很好，也很关心我，记得那一次我生病了，不能去学校了，有的同学都主动联系我，都来我家看我，问我怎么样了，都很关心我，还有老师非常关心我，还带着几位同学来我家看望我，我真的很感谢老师，谢谢老师对我这么好，其实在病床上我哭了，生病真的吓到我了，我父母怕我回来学习跟不上，差点要让我降级，我坚持要让班主任老师教我，坚持和同学们一起学习，学校也同意，所以我要和你们一起努力！ 
这三年的初中生活，在记忆的贝壳上划出了深深的印痕，已无法抹去。曾记否，初入校园，花红柳绿的美好带给心灵的震撼；曾记否，初入教室，面对一张张陌生的面孔感到心灵的无助；曾记否，回答第一个问题时，愉悦的心情与飘渺；曾记否，结识第一位朋友时的紧张与激动……这是我梦的初始，是那样的美好与梦幻，如此的多彩与充实，充满了阳光和欢乐。 时间的沙漏还在锐减，挥手一瞬间，我从一颗幼小的种子长成了一株稚嫩的小树苗，然而，惊涛骇浪，狂风暴雨不时涌来。记忆中那张哭泣的脸，没有一丝血色的脸，写满沮丧的脸。