语文人教统编版第三单元8 *中国建筑的特征教案及反思

这是一份语文人教统编版第三单元8 *中国建筑的特征教案及反思，共3页。教案主要包含了作者简介，预习检测，初读文本，划分层次，细读文本，重点语段研读，思考探究，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《中国建筑的特征》我国著名建筑学家梁思成先生的一篇建筑论文。作者条理清楚、精要严谨地概括了中国建筑的显著特点，通过多种说明方法，既作了理论层面上的解释，也有形象生动的描述，给读者一个明晰的印象。
教学目标（核心素养）
1、语言建构与运用：品析简明、准确的语言风格。把握中国建筑“文法”和“词汇”的含义。
2、思维发展与提升：了解中国建筑的特征，理清文章思路。
3、审美鉴赏与创造：思考为何说不同建筑“词汇”能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的“可以性”。
4、文化传承与理解：培养对中国传统建筑文化的兴趣，树立文化自信。
教学重点：了解中国建筑的特征，理清文章思路。
教学难点：思考为何说不同建筑“词汇”能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的“可以性”。
课时：1时
教学过程：
一、作者简介
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。曾主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。
主要著作《清室营造则例》《中国建筑史》
二、预习检测（字音字形）
màn kuò fang shà
墁地 轮廓 额枋 抱厦
tuó wéi jǐ kǎn sǔn
柁墩 帷幕 正脊 门槛 接榫
qióng qiàng cuì huī
穹窿 戗兽 纯粹 如翚斯飞
三、初读文本，划分层次
1-2 从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。
3-13 分析中国建筑的九大特征。
14-19探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。
20 以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。
四、细读文本，重点语段研读
1、讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。
2、讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”
3、介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。
4、说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。
5、说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。
6、介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。
7、从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。
8、介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鲜明的装饰形状或图案。
9、说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。
五、思考探究
1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？请举例说明。文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？
明确：这是一种类比的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。“词汇”指的是建筑的材料。
这样写的好处是比较深入浅出，容易让读者理解。
2、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？
明确：各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
六、布置作业
1、完成《同步练习》
2、自主查询资料，了解西方的建筑特征，对比东西方建筑的不同特征。