四川省成都外国语学校2020-2021学年高二下学期6月月考语文试题+答案

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1.C
（由原文可知，中医学的精气理论是解释“人体生命的产生本原”的，而非“宇宙的生命本原”。选项扩大范围）
2.B
（引用《素问》意在证明人体是既对立又统一的有机整体，选项对论点的分析错误）
3.B
（A项“它们三者之间也在互相促进、共同发展”于文无据，文中并未提及三者关系，于文无据；C项“难免存在矛盾之处，有一定的局限性”有误，这两种学说共网促进了中医学理论体系的形成，丈本中并没有提及两者的矛盾，分析错误。D项“须用现代科学方法和手段对中医学进行理论改造”有误，原文说“对人体复杂的生命过程的研究”应该“在中医学整体思想的指导下”“吸收中国古代人文学科的精华”“运用现代科学的研究方法和手段、进行细微层次的研究”，并未隐含改造中医学理论的信息，于文无据）
4. C
C项，无中生有，根据材料二的内容可知，“被越来越多的人接受”只是“新职业能够激发经济社会发展活力”的一个影响因素，而不是“主要原因”。
5．B
B项，说法绝对，“从事新职业的年轻人都拥有多重职业和身份”错误，材料三中说的是“这种拥有多重职业和身份的人，被称作斜杠青年”，并不是所有从事新职业的年轻人都是“斜杠青年”。
6．①社会环境：社会大众要尊重人们的新型职业选择，以更加开放、包容的态度对待新职业，接受新职业。
②技术：大力发展互联网信息技术,为广大劳动者提供创造价值的新就业机会，为新职业的发展提供技术支撑。
③从业者：转变择业观念，打破束缚，听从自己内心的召唤，勇敢追求自己的梦想，提升个人价值。
④国家：采取支持新业态新模式加快发展带动新型消费的措施，强化灵活就业劳动权益保障,规范引导新职业，加大政策帮扶力度。(每点2分，答出任意三点即可)
7．D
“善意”虽有，但也含着得意和嘲讽；而“愤怒”更属于无中生有。是正确选项。
8．①坚强乐观。在生活重压下依然生气勃勃、精神饱满，风趣的对话表现出乐观的性格；常以破空而起的长啸作生命的呐喊。（1分）
②热爱劳动。冒着冬季野外的严寒打捞草，有着熟练的生产技能与丰富的劳动经验；忙得“全身淌着胜利的热汗”“热气腾腾”。（1分）
③善良而又精明。不愿为争抢蕰草而“伤了和气”，设法赶在前头到达目的地，后又在蕰草所剩不多时主动退让；帮助病弱的秀生摇槽。（1分）
9．第一问：①农民“拼命和生活搏斗”，秀生带病从事繁重的劳作；（2分）②天气的寒冷恶劣、景物的枯萎凋零，描绘出冬日的萧瑟肃杀。（2分）
第二问：以浓重的悲剧氛围烘托出人物心灵的坚强，构成巨大的艺术张力，使小说具有崇高的悲剧特征，有力地凸显了小说的主旨。（2分）
10．D
（“秦人新脱于兵”，“于兵”是“脱”的后置状语，不能断开，排除AB；“从送之临潼而归”，“从”，动词用作名词，指跟随他学习的人，作本句主语，前面断开，排除C。）
11.B
（少帝是称被废黜的皇帝，也指新登基的皇帝）
12．C
（“因而遭到了阿合马的陷害”与原文不符，原文“欲因以事中之”是说阿合马想借助工作中的事情陷害他。）
13.（1）许衡家的小孩从旁边经过，不斜着眼睛看一下（或看也不看一眼）就离开，他家人受许衡的感化就像这样深。（“过”，经过；“睨视”，斜着眼睛看；“化”，感化，这里指受到的感化。）
（2）便奏请许衡为太子太保，表面上是重用他，实际上是不让他频繁地接触皇帝（或减少他与皇帝接触的机会）。（“阳”，表面；“尊用”，重用；“数”，多次，屡次，引申为频繁，经常）
参考译文：
许衡，字仲平，怀州河内人。许衡自小就有与众不同的素质，七岁入学。稍大一些后，热爱学习，如饥似渴。可当时遭遇天下大乱，而且家里贫穷无书可读。许衡后来迁移到鲁地，留在了魏地，人们见他道德高尚，逐渐有人跟从他学习。过了三年，听说战乱就要结束，就回到了怀州。他往来于黄河、洛水之间，从柳城姚枢那里得到了伊洛程氏兄弟和新安朱熹的著作，更是大有收获。随后他在苏门定居下来，与姚枢及窦默相互研习学问。他家境贫穷，亲自耕种，谷物成熟了就吃谷物，没有成熟时就吃糠咽菜，处之泰然，吟读诗书的声音在屋外听起来非常动听。家里钱财有余，就分给同族人以及贫穷的学生。人们送给他东西，只要有一点不符合礼义他就不接受。姚枢曾被召到京师，就把他的雪斋让给许衡居住，并让留守的人给他提供方便，许衡拒绝不接受。院子中有水果成熟后掉到地上。许衡家的儿童从旁边经过，不斜着眼睛看一下（或看也不看一眼）就离开，他家人受许衡的感化就像这样深。甲寅年，世祖出京在秦中受封为王，任命姚枢为劝农使，教导百姓植树种田。世祖又考虑用来教化秦地百姓的办法。于是征召许衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚从战乱中解脱出来，想学习但没有老师，听说许衡来了，人人都高高兴兴地前来学习。世祖率军南征，许衡便要返回怀州，跟随他学习的人挽留他不得，便把他送到临潼才回来。中统元年，世祖即皇帝位，把许衡召到京师。当时王文统因为进言兴利除弊之事晋升为平章政事，许衡、姚枢这些人入朝侍奉皇帝，谈论治乱兴衰，一定以义为根本。王文统感到不安。并且窦默经常在皇帝面前非难其学术，王文统怀疑许衡与窦默串通一气，便奏请许衡为太子太保，表面上是重用他。实际上是不让他频繁地接触皇帝（或减少他与皇帝接触的机会）。不久，阿合马任中书平章政事、兼管尚书省六部事情，因而独揽大权，权势超过了朝野所有的官员。当时的大臣大多奉承他，许衡每次与他议事，都义正词严。一点也不让步。不久阿合马的儿子又任命为枢密院佥院，唯独许衡持异议说：“国家的权力，不过军队、百姓、财务三项而已。现在做父亲的管理百姓和财务，做儿子的又管理军队，这不可以。“阿合马从此对他怀恨在心，急切地向皇帝推荐说许衡应该在中书省，想借助工作中的事情陷害他。不久调任中书左丞，许衡屡次向皇帝请求不要任命他。皇帝早就想要开设太学，恰好遇到许衡坚决请求辞职，就答应了他的请求。八年、皇帝命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，并亲自选择蒙古贵族的子弟让他教导。当时所选的弟子都很年幼，许衡把他们当作成年人对待，像爱护儿子那样爱护他们。课余吟诵的时间，就让他们学习礼仪，或者学习书法、算术。时间一长，学生们个个都有很大的收获，懂得尊师敬业，就连小孩子，也知道三纲五常是做人的方法。十八年，许衡病重，不久去世、享年七十三岁。
14.C（“化动为静”应为“化静为动”）
15.①诗书传家：诗书教化，育子成材，只留金钱财富，常招致灾祸。②乐善好施：宅心仁厚，悲天悯人，为子孙后代树榜样，蓄福报。③清廉自守：坚守本心，心灵澄澈，任何外物都不能够玷污灵魂。（每点2分）
16.（1）把吴钩看了，栏杆拍遍
（2）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽
（3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安
（4）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
（5）（若夫）乘天地之正，而御六气之变
17. A
“不单”和“不但”的区别在于，“不单”多用于口语，另外还有“不止”的意义，如“这不单是我一个人的意见”，此处应该填“不但”。“抛井离乡”是指离开家乡故土，而“无家可归”是指没有家可回，指流离失所；根据上下语境此处填“抛井离乡”更为合适。“虽然”表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立；“即使”表示假设的让步；“虽然”经常与“但是”连川，表示转折关系，所说的已经发生，意义上更强调后面的转折；比如“虽然你取得了好成绩，但是也不能骄傲”；“即使”与“也”或“还”连用，所说的还没有发生，退一步说，即便成为了现实，也要如何如何；根据语境此处应该选表示假设让步关系的“即使”。“微乎其微”主要着眼于量上，偏重“微”字，一般搭配的是机会和可能性，意为小到儿乎没有了，其作用或重要性不大；“微不足道”可以指具体数量，也可以不指具体数量，指事情不值一提，更偏重于“不足道”。选“微乎其微”更为贴合。故选A。
18. C
首先，文中划线句子最后一句“做工业的人可以择地而居，飘忽无定”与“侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里”语意不连贯，后句中的“也”字没有得到呼应。再根据“游牧人逐水草而居”的习性可知紧跟其后的词语为“飘忽无定”；由“工业人的择地而居”确定紧跟其后的应该是“迁移无碍”。排除A与D。B.语序不当，要与“农业和游牧或工业不同”保持话语的一致性，说完“游牧人”“工业人”接下来就应该说“种地的人”。故选C。
19. D
D.与文中破折号的作用都是补充说明；A.破折号表示插入语；B.破折号表示话题的转移；C.破折号作用是引出对话。故选D
20. (1)“莅临”改为“参加”； (2)“同仁”改为“同学”； (3)“忝列”改为“荣列”；
(4)“不吝赐教”改为“竭诚服务”； (5)“惠赠”改为“敬赠”。
21.4月24日上午（1分），2021中国航天日开幕启动仪式在江苏南京举行（1分），揭晓我国首辆（1分）火星车名字为“祝融号”（1分），它将在火星上开展探测工作（1分）。
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
前不久，北京举行了中国—阿联酋商务论坛，论坛上，阿联酋经济部长曼苏里表示，中国是5G技术的领跑者，基于对前沿科技的需求，阿联酋将重视与中国在5G技术方面的合作。
今天，越来越多的中国企业令世人刮目相看。
但放眼全球，绝大多数中国企业仍然无力承担领跑者的责任，而是以追随者的角色努力奔跑。
对企业来说，领跑者承担了探路的责任，而追随者承担着自身企业生存的责任。于个人而言，选择做领跑者还是追随者，则体现着不同个体人生价值观的差异性。
材料涉及“领跑者”和“追随者”两个角色，所以在立意时，应该对其进行内涵分析，分析不同角色的特点、价值、责任。“领跑者”和“追随者”在不同的场景或环境中，承担着不同的责任，体现不同的价值观，但是二者并非是对立关系，所以应当辩证看待。
参考角度：
领跑者：承担了探路的责任；拥有创新力和创造力；体现个体的责任担当精神和勇敢面对未知的精神。领跑者，辟大道，领风骚。
追随者：承担自身生存的责任，追随者善于学习，能直面自己的不足；追随者善于借鉴，能把握机遇；能坚持努力奔跑，静心沉潜，蓄力上升。模仿不是宗旨，超越才是目的。
领跑者与追随者：时代需要拓路者，也需要奠基人，在大环境中做追随者，学习经验，同时也在局部的领跑者，取长补短，坚持自我。择善而从，奋勇当先。