山东省济宁市汶上县2020-2021学年七年级上学期期末考试语文试题（word版 含答案）

2020—2021学年第一学期期末教学质量检测

七年级语文试题

一、基础积累(共10分)

1.下列各组词语书写及加点字注音正确的一项是（2分）

A.贮蓄（zhù）    嗔怪（zhēn）    干涸（hé）     感概万分

B.酝酿（ràng）   蜷伏（quán）    倜傥（tì）     喜出往外  

C.云宵（xiāo）   狭隘（yì）      星宿（xiù）    咄咄逼人

D.称职（chèn)    怅然（chàng)    坍塌（tān）    怪诞不经

2.下列句子中，加点词语使用正确的一项是（2分）

A.父母常年在外，奶奶年迈多病，拈轻怕重，家务活儿就落在了年幼的小颖颖身上。

B.他现在虽然是著作等身的教育大师，但仍不忘过去的艰辛，始终过着箪食瓢饮的生活。

C.每到开学季，弟弟总是爱穿上崭新的校服，花枝招展的，十分潇洒英俊。

D.在我失落时，风趣的爸爸总用他那幽默的语言和滑稽的动作引得我哄堂大笑。

3.下列句子中，没有语病的一项是（2分）

A.随着智能手机等电子产品的普及，使越来越多的人加入到“低头族”行列。

B.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。

C.在“一带一路”的推进过程中，中国将同沿线国家一道圆梦，筑梦，追梦。

D.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。

4.下列诗句按照所写季节先后，排序正确的一项是（2分）

①江碧鸟逾白，山青花欲燃。

②故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

③晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

④正是江南好风景，落花时节又逢君。

A.①③②④    B.④①②③   C.①④③②   D. ②④③①

5.下列说法有误的一项是(2分)

A.《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。

B.《聊斋志异》是一部小说集，“聊斋”是书屋名称，“志”是记述的意思，“异”是奇怪的故事。作者蒲松龄是清代文学家，字留仙，世称“聊斋先生”。

C.古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“家君”就是对自己父亲的尊称，“垂询”“垂念”“鄙人”都是敬辞。

D.古诗词中许多意象有丰富的内涵，如明月抒发思乡怀人之情，“杨柳”表示惜别怀远，“子规”有哀愁之意。

二、古诗文阅读(共21分)

阅读下面的文言文,完成6-10题。（10分）

【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”

其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”

晓之者曰:“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰:“奈地坏何?”

晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

【乙】宋人有好行仁义者,三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年,其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明,又何问焉？”父曰：“圣人之言,先忤①而后合，其事未究②,姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“此喜祥也。”居一年,其子又无故而盲。其后楚攻宋,围其城。民易③子而食,析骸而炊之；丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。

（节选自《列子▪说符》）

【注】①忤：违背。②未究：未见结果。③易：交换

6.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2 分)

A.身亡所寄          亡：丢失        B.因往晓之           晓：告知，开导

C.奈何忧崩坠乎      奈何:为什么     D.其人舍然大喜       舍然：消除疑虑的样子

7.下列句子中，“之”字意义和用法与例句相同的一项是(2分)

  例：晓之者亦舍然大喜

A.左将军王凝之妻也                  B.而两狼之并驱如故          

C.久之，目似瞑，意暇甚              D.友人惭，下车引之

8.下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项是(2分)

A.两段选文都出自儒家思想的代表著作《列子》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。

B.成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺的是那些有不必要的或缺乏根据的忧虑和担心的人。

C.【乙】文阐述的道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的规律。

D.两段选文都围绕着要说明的道理展开情节和对话，刻画鲜明的人物形象，令人印象深刻。

9.用现代汉语翻译下面的句子，(2分)

只使坠，亦不能有所中伤。

10.用“/“给下面的句子断句(限断两处)。(2分)

丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免

11.阅读下面两首唐诗，完成问题。（5分）

【注】这首诗作于元和十一年(816)，当年白居易因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。

（1）【甲】诗中的“  ▲  ”二字，直接抒发了诗人对友人的思念之情；【乙】诗中的“  ▲   ”字暗露出诗人被贬独居的凄寒、孤苦之情。（2分）

（2）两首诗三四句在写景角度上有何相同之处？请结合诗歌内容简要分析。（3分）

12.补出下列诗句中的空缺部分。(6分)

（1）水何澹澹，     ▲     _。（曹操《观沧海》）

（2）《诫子书》一文中“      ▲     ，     ▲    ”这两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭。

（3）古代诗歌中有很多借风雨抒发情感的诗句，李商隐《夜雨寄北》中，借“君问归期未有期，        ▲       ”抒发孤独凄凉之情；韦应物《滁州西涧》中，借“     ▲     ，野渡无人舟自横”抒发不在其位、不得其用的无奈悲伤；陆游在《十一月四日风雨大作》中，借“     ▲       ，铁马冰河入梦来”的风雨梦境，抒发报国之志与忧国忧民情怀。

三、名著阅读及语言运用(共6分)

13.（1）根据以下材料反映的现象，就中学生阅读给学校提出一条合理建议。(2分)

调查表明，相当一部分中学生用手机、影视、漫画来代替名著阅读。对图像的过量摄入，降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说:“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。

（2）班级开展名著《朝花夕拾》读书交流活动，同学们根据标题和内容对书中十篇文章进行了归类，但他们还没有完成。请你参考下面的示例，也选择一个角度进行归类，并说明理由。（2分）

示例：《五猖会》  《无常》

归类原因：都以节日庙会上的鬼神形象为题，表现了童年鲁迅对迎神会的熟悉与喜爱，对封建礼教的批评与讽刺。

（3）腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带。其上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。请你仿照示例，为《西游记》这部名著写推介语。（20字以上）（2分） 

示例：《朝花夕拾》  既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；既有温馨的回忆，也有理性的批判。 

《西游记》                                       ▲                            

四、现代文阅读(共23分)

（一）阅读下面的文章，完成14—16题。（9分）

①吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树;没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

②第三天，我和牧羊人道了别。

③这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧!

④牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊，他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。

⑤1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。

⑥这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

⑦路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹!

14.结合选文，说说牧羊人是一个怎样的人？（3分）

15.第①段画横线句子属于什么记叙顺序？有何作用？（3分）

16.赏析第⑥段画波浪线语句。（3分）

（二）阅读下面的文章，完成17—20题。（14分）

两只棉手套

金波

冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！

松鼠妈妈要生小娃娃了。可是她还没找到一个避风的地方。

松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。

找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。

找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。

风越刮越大了，还夹带着雪花。

松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。

他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。（1）他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！

走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。

五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。

松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。

风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。

忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男子站在跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。

他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”

男孩子却说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！”

“不，”松鼠爸爸说：“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。”

“你怎么不进去呢？”小男孩问。

“里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。”松鼠爸爸很自豪地说。

这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身去，不声不响地走了。

松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”

（2）五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去！”

17.请用简洁的语言概括这则童话的主要内容。（3分）

18.结合全文说说风雪的作用。（4分）

19.根据提示，赏析文中画线句子。（4分）

（1）他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。（找出需要重读的一个词语，并说明重读的理由）

（2）五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去！”

（从人物描写角度赏析）

20.有人说：“唯美纯洁、温暖美好的爱是金波童话中重要的主题。”请结合文中的一个人物，谈谈你对这一主题的理解。（3分）

五、作文(40分)

21.请以“珍藏在心底的骄傲”为题，写一篇记叙文。

要求：①说真话，抒真情，忌抄袭。

②文中不得使用真实的人名、校名。

③卷面整洁，书写工整，不少于600字。

2020—2021学年第一学期期末教学质量检测

七年级语文试题参考答案

1.D  2.B  3.B  4.C  5.C  6.A  7.D  8.A（16分）

9.即使掉下来，也不会有什么伤害。（2分）

10.丁壮者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免（2分）

11．（1）怀君    冷    （2分）

（2）示例1：都从听觉角度，运用以声衬静（“反衬”或“侧面烘托”）的手法。（1分）甲诗以“松子落地”之声烘托了一种空寂的氛围，抒发了作者对友人的思念之情（1分）；乙诗以雪压断竹的声音，极言雪之大之重，烘托出雪夜之静，也暗露出诗人被贬独居、彻夜无眠的凄苦之情（1分）。

示例2：都运用虚实结合的手法。（1分）甲文实写“松子落地”之声，虚写“友人未眠”，抒发了作者对友人的思念之情（1分）；乙文实写雪压竹枝，虚写自己彻夜无眠，透露出诗人谪居江州时的孤寂心情（1分）。（共3分，言之成理即可得分）

12．（1）山岛竦峙   （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

（3）巴山夜雨涨秋池   春潮带雨晚来急    夜阑卧听风吹雨（每句1分，共6分）

13.（1）建议学校引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多彩的读书活动。（2分）

（2）《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》都是鲁迅对往日影响自己成长的熟悉人物的回忆，表达了鲁迅对他们的感激与怀念之情。（2分）

（3）既有动物世界的魔性，又有天真的童心；在奇特的想象中折射人间百态，是一部孩子们喜欢的“童心之作”。（2分）

14．（1）他是一个意志坚强，坚持不懈的人，“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”，独自一人创造了这片森林；（1分）（2）他是一个无私慷慨的人，不为名也不为利，不在乎土地是公家的还是私有的，只想改善荒芜的旱地；（1分）（3）他是一个平和乐观的人，虽然失去了妻子和孩子，但是却坦然面对生活中的苦难。（1分）（每点1分，共3分，言之成理即可）

15.插叙。（1分）交代了牧羊人的人生经历和家庭情况，点明了牧羊人种树的原因；突出了牧羊人无私奉献、不图回报的优秀品质；使文章内容丰富，情节跌宕紧凑。（共3分，顺序1分，作用2分，作用答出两点即可）

16.这个句子运用比喻的修辞手法（1分），把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树顽强的生命力、充满生机的壮观景象（1分），暗含了作者对牧羊人高尚品质的歌颂和赞美之情（1分）。（共3分，言之成理即可）

17.松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送给了他们。（3分，言之成理即可得分）

18.（1）描写西北风的凛冽刺骨，交代故事发生的背景，突出天气的恶劣；（2）侧面烘托男孩的热情助人及松鼠爸爸的爱心及责任感。（每点2分，共4分，其它答案言之成理也可得分）

19.（1）重读的词语是“根本”，这一词语表现出松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找到一个温暖的窝毫不顾及自己的无私爱心。（2分，其它答案言之成理也可得分）

（2）运用动作描写和语言描写，刻画出五只小松鼠的活泼可爱以及在爸爸影响下懂得感恩的美好心灵。（2分，言之成理即可得分）

20.示例一：唯美纯洁、温暖美好的爱表现在松鼠爸爸身上。他先是为松鼠妈妈在风雪天里不辞辛苦地找窝。找到后，又因为手套太小，只能“躺在手套外面”。 当风雪越来越大时，他又 “迎着风雪卧在棉手套的外面”，用大尾巴为松鼠妈妈和孩子挡风雪，即使“冻得发僵了，也不肯离开一步”，可见松鼠爸爸是一个富有爱心和责任感的温暖美好的爸爸。

示例二：唯美纯洁、温暖美好的爱表现在小男孩身上。小男孩找到自己丢失的手套后，没有立即索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪盈天的严冬，并且不声不响地离开，体现出他乐于奉献、不求回报的优秀品质。（3分，言之成理即可得分）

21. 作文（40分）

参照中考阅卷标准。