2018年广东中考语文总复习检测题七

这是一份2018年广东中考语文总复习检测题七，共10页。试卷主要包含了解释下列加点词在文中的意思，翻译下列句子，这文字表现了美好的君子形象等内容，欢迎下载使用。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
——刘禹锡《陋室铭》
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）有仙则名（ ） （2）斯是陋室 （ ）
（3）谈笑有鸿儒（ ） （4）无案牍之劳形（ ）
2．翻译下列句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

3．这段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”和“君子居之”。（用原文语句填空）

4．这文字表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？（4分）

鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ）
A．故患有所不辟也（动词，通“避”） B．万钟于我何加焉（动词，增加）
C．此之谓失其本心 （助词，无实义） D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也
B．呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也
C．呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也
D．呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也
3．对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
4．将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。
①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

岳阳楼记（选段）
范仲淹
①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．浊浪排空（zhuó） B．虎啸猿啼（xià）
C．郁郁青青（yù） D．宠辱偕忘（lǒng）
2．解释下列加点的词语。
（1）连月不开（ ） （2）春和景明（ ）
（3）静影沉璧（ ） （4）把酒临风（ ）
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）去国怀乡，忧谗畏讥。

（2）上下天光，一碧万顷。

4．这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。



湖心亭看雪
张 岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
③到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
④及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．湖心／亭一点B．虽／乘奔御风
C．以／其境过清D．往来／无白丁
2．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．是日，更定矣（止，停）B．余强饮三大白而别（连词，就）
C．先帝称之曰能（能力）D．策之不以其道（介词，按照）
3．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．选文第①段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间，以及冰封西湖、万籁俱寂的环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。
B．选文第②段的“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感，“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。。
C．选文第③段主要亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。
D．选文以时间为叙述线索，使整篇文章脉络清晰；写景形象生动，与题旨相扣，又有独特韵味。
4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。


（2）见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”


5．“痴”是选文的文眼，请分析它在文中的含义。
答：


马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食
不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！
其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下列加[ ]字的词
①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（ ）
②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（ ）
③[策]之不以其道（ ） [策]勋十二转，赏赐百千强（ ）
2．用现代语翻译下面句子。（ ）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其。。

（2）其真无马邪？其真不知马也。

3．选出对加点词语解释错误的一项。( )
A．不以千里称也 称： 扬名，著称。
B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。
C．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。
D．策之不以其道 策： 马鞭子。
4．选出对文章内容理解错误的一项。( )
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5．三年来，我们学习的一些文章涉及了“人才成长与才能的发挥”这一课题。请在下列人物中选择两个人，以他们的经历，谈谈你对“人才的成长与才能的发挥”这一问题的见解。（备选人物：河伯、愚公、孔乙己、清兵卫、陈毅、齐仰之）


记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至
承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）念无与为乐者（ ） （2）但少闲人如吾两人者耳（ ）
2．下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）。
A．欣然起行 然则何时而乐耶 B．念无与为乐者 莲，花之君子者也
C．遂至承天诗寻张怀民 遂与外人间隔 D．相与步于中庭 皆以美于徐公
3．把下面的文言句子译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
译文：
4．下列对文意理解有误的一项是（ ）
A．文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。
B．文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。
C．“闲人”即指具有闲情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。
D．作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。
5．结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。
答：

曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战。[1]曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”[来%^~&源:中#教网]
公与之乘。[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．解释下列加点的词语
①有何间焉 ②小惠未徧 ③小大之狱 ④故克之
2．用现代汉语翻译下面的句子
①肉食者鄙，未能远谋

②一鼓作气，再而衰，三而竭

3．下列对文章内容分析不当的一项是（ ）
A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
B．本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。
C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。
D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
4．阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。
【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。



送东阳马生序(节选)（一）
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下面加点的词语。（4分）
（1）俟其欣悦（ ） （2）媵人持汤沃灌（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ） （4）腰白玉之环（ ）
2．将下列句子译成现代汉语。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3．下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）（3分）
A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
B. 作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。
C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。
4．宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。

送东阳马生序（节选）（二）
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．下列各句中加点的词解释不正确的一项是。（ ）
A．无从致书以观（得到）
B．从乡之先达执经叩问（请教）
C．同舍生皆被绮绣（被子）
D．右备容臭（气味，这里指香气）
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是。（ ）
A．益慕圣贤之道。 马之千里者。
B．或遇其叱咄。 安陵君其许寡人
C．以衾拥覆。 故不以山溪之险。
D．足肤皲裂而不知。先帝创业未半而中道崩殂。
3．下列对上文理解有误的一项是（ ）
A.上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。
B.第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C.第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。
D.作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
4．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴援疑质理，俯身倾耳以请。

⑵至舍，四支僵劲不能动。

5.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。（2分）


2018年中考总复习语文检测题（七）
课内文言文专项练习 参考答案
《陋室铭》答案：1．解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）出名，有名 （2）这 （3）博学的人 （4）官府文书
2． （1）长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。
（2）没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
3．“惟吾德馨”和“君子居之”
4．安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。
《鱼我所欲也》答案：1．B；2．C；3．A；
4．死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候；
从前为了礼仪，宁愿死也不肯接受施舍，现在为了所认识的穷人感激自己就接受了。
《岳阳楼记》答案：
1．D
2．⑴放晴（出太阳） ⑵日光（阳光） ⑶ 圆形的玉（玉、碧玉、玉璧） ⑷ 持、执（拿）
3．答案示例：⑴离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。（给分点：去 馋 讥）⑵上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。（给分点：天光 万顷）
4．第①段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第②段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。【评分标准：能答出“阴和晴，悲与喜”且表意正确即可。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
《湖心亭看雪》答案：
1．A（“湖心亭”是偏正短语，中间不能停顿。）
2．C（能：有能力。）
3．C（一写亭中游人煮酒赏雪，并邀“余”一同饮酒的情景；二表明湖中人比“相公”更痴。）
4．（1）连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。
（2）（他们）看到我十分高兴，说：“湖中怎么可能还有这种人？”
5．“独往湖心亭看雪”是我之痴，亭中人煮酒赏雪是客之痴，我与客同饮赏雪是两者之痴。一个“痴”字，表现了客之雅趣，我的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。
《马说》答案
1. ①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
2.（1）驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思.
（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不懂得识别千里马啊！
3. D 4．D
5.开放题：应言之有理，并自圆其说，备选人物的经历与提炼出的观点要一致。
如：河伯意义在见识与态度，愚公在意志与胸怀，孔乙己在制度与意识，清兵卫在创新与发展，陈毅意义在求贤若渴，齐仰之意义在国家与个人命运的关系，等等。
《记承天寺夜游》答案：
1.（1）考虑、想到 （2）只是
2．C（A项中“然”分别是“……的样子”“这样”；B项中“者”分别是“……的人”“判断句的标志”；D项中“于”分别是“在”“此”；C项中“遂”是“于是，就”，意思相同）
3．月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
4． D（文章写的是月光的澄澈透明，而非积水的清澈）
5．答题示例：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。（景色之乐）更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情倾消，喜从心来。（友人之乐）如此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情趣之乐）
《曹刿论战》答案：
1．①参与；②通“遍”，遍及、普遍；③案件；④战胜。
2．①居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。
②第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了。
3．D
4．围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可。
《送东马生序》（一）答案：
1．①等，等候；②浇光；③通“披”，穿；④腰佩。
2．①因此人们大多肯定将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
②因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
3．B
4．宋濂的勤奋刻苦对我触动最大，我决心以后不管条件怎样艰苦，也要克服困难，以苦为乐，努力学习。
《送东阳马生序》（二）答案：
1．C（同“披”这里是穿的意思）
2．D（A的/定语后置标志；B他/句中用来加重语气的助词C用/凭借D表转折）
3．B（“幼时”应为“成年后”）
4．⑴（我）提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。⑵（我）到了学舍，四肢冻僵了不能活动。
5．抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。