还剩16页未读，
继续阅读
2021年中考语文二轮专题复习：病句与修辞 课件（24张PPT）
展开
这是一份2021年中考语文二轮专题复习：病句与修辞 课件（24张PPT），共24页。PPT课件主要包含了病句类型，类型二成分残缺，类型五语序不当，备考策略等内容，欢迎下载使用。
整理:KLC过滤器空气过滤器www.gd-klc.cm
在整个初中语文教学阶段，最难的课无疑是初三复习课，而病句的辨析与修改又是各类中考语文题型中较难的题型之一。
潍坊市对病句题的考查形式有两种：一种是选择题，一种是语段修改题。
类型一 搭配不当
例：（2018.潍坊）一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。【解析】：两面与一面搭配不当，在“在于”后面加“是否”或将“能否”改为“能”。
例：（2016.潍坊）随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。【解析】：缺主语，去掉“随着”。
类型三 重复多余
例：（2018.潍坊）在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。【解析】：“都”和“双”语意重复，去掉“都”或将“双升”改为“上升”。
类型四 句式杂糅
例：（2017.潍坊）因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。【解析】：去掉“让人瞠目结舌”。
例：（2019.潍坊）通过深阅读，我们能成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。【解析】：“精神富有、知识广博、思维敏捷”语序不当，应该是“知识广博、思维敏捷、精神富有”由表及里、由浅入深的逻辑顺序。
类型六 表达歧义
例：（2016.潍坊）我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。【解析】：句中的“他”指代不明。
类型七 不合逻辑
例：（2018.潍坊）这所学校校舍漂亮，树木繁茂，一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。【解析】：因果关系的原因与结果没有必然的逻辑关系。
一、重视对语法的教学。构成句子的词语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系,句子的成分有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。这些句子成分可以由单个词充当,也可以由短语充当。学生对这些成分要了如指掌,准确划分。这是准确鉴定病句病因的基础。
二、重视对语感的培养。语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的浓缩。培养语感可以有以下途径：
三、注重方法技巧的点拨。如：1.看到介词不放过。例如：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。(此例滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语)
2.看到动词不放过。例如：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(此例中动词“输送”和主语“发电量”不搭配)
3.看到否定词不放过。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定)
4.看到两面词不放过。例如:中国与美国之间的关系决定着亚太地区的稳定。(此例两面与一面不搭配)
5.看到关联词语不放过。例如:不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。(此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后)
6.看到并列短语不放过。例如:大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。(此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配)
《语文课程标准》要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。《语文课程标准》还指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这句话传达了两个重要的信息，一是对常见的修辞方法只是作了解而不是要求全面掌握，因此中考的修辞一般不单独设辨析题，而主要考查其运用；二是以主观题为主，重在对各种修辞手法的使用效果进行品味与赏析。
纵观近五年潍坊市中考语文试卷，我们可以发现其考查修辞的形式比较灵活。概括起来，主要有两种：1.在综合性学习题中考查，一般是仿写或补写句子。 与这类题结合起来考查的最多的修辞格是比喻、拟人、排比等。如： （2015.潍坊）学校积极参加“书香校园”系列活动，下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成相关题目。其中第10题：仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致；字数可略有增减。（此题考查了比喻的修辞。）再如：（2019.潍坊）第11题“同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠首小诗，请你补写小诗的后两句。”人们常说老师是蜡烛燃烧自己,照亮别人我却希望 ----------------------- ----------------------- （本题也是考查了比喻这种修辞手法。）
2.在阅读理解题中考查，一般是赏析句子的表达效果。如：（2017.潍坊）散文阅读第20题：文章语言生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。①胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。（考查拟人的修辞及其作用）②一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。（考查比喻的修辞及其作用）再如：（2016.潍坊）议论文阅读第24题：赏析文中画线句子的表达效果。鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。（考查排比的修辞及其作用）
针对近几年潍坊中考对修辞考查的特点, 2020年备考时，我们应注意以下几点：
首先，掌握常见的修辞手法，明辨容易混淆的辞格。
其次，结合语言环境，把握具体含义。 如2016年潍坊中考题第20题赏析句子：风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。（运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。）
整理:KLC过滤器空气过滤器www.gd-klc.cm
在整个初中语文教学阶段，最难的课无疑是初三复习课，而病句的辨析与修改又是各类中考语文题型中较难的题型之一。
潍坊市对病句题的考查形式有两种：一种是选择题，一种是语段修改题。
类型一 搭配不当
例：（2018.潍坊）一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。【解析】：两面与一面搭配不当，在“在于”后面加“是否”或将“能否”改为“能”。
例：（2016.潍坊）随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。【解析】：缺主语，去掉“随着”。
类型三 重复多余
例：（2018.潍坊）在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。【解析】：“都”和“双”语意重复，去掉“都”或将“双升”改为“上升”。
类型四 句式杂糅
例：（2017.潍坊）因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。【解析】：去掉“让人瞠目结舌”。
例：（2019.潍坊）通过深阅读，我们能成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。【解析】：“精神富有、知识广博、思维敏捷”语序不当，应该是“知识广博、思维敏捷、精神富有”由表及里、由浅入深的逻辑顺序。
类型六 表达歧义
例：（2016.潍坊）我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。【解析】：句中的“他”指代不明。
类型七 不合逻辑
例：（2018.潍坊）这所学校校舍漂亮，树木繁茂，一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。【解析】：因果关系的原因与结果没有必然的逻辑关系。
一、重视对语法的教学。构成句子的词语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系,句子的成分有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。这些句子成分可以由单个词充当,也可以由短语充当。学生对这些成分要了如指掌,准确划分。这是准确鉴定病句病因的基础。
二、重视对语感的培养。语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的浓缩。培养语感可以有以下途径：
三、注重方法技巧的点拨。如：1.看到介词不放过。例如：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。(此例滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语)
2.看到动词不放过。例如：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(此例中动词“输送”和主语“发电量”不搭配)
3.看到否定词不放过。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定)
4.看到两面词不放过。例如:中国与美国之间的关系决定着亚太地区的稳定。(此例两面与一面不搭配)
5.看到关联词语不放过。例如:不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。(此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后)
6.看到并列短语不放过。例如:大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。(此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配)
《语文课程标准》要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。《语文课程标准》还指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这句话传达了两个重要的信息，一是对常见的修辞方法只是作了解而不是要求全面掌握，因此中考的修辞一般不单独设辨析题，而主要考查其运用；二是以主观题为主，重在对各种修辞手法的使用效果进行品味与赏析。
纵观近五年潍坊市中考语文试卷，我们可以发现其考查修辞的形式比较灵活。概括起来，主要有两种：1.在综合性学习题中考查，一般是仿写或补写句子。 与这类题结合起来考查的最多的修辞格是比喻、拟人、排比等。如： （2015.潍坊）学校积极参加“书香校园”系列活动，下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成相关题目。其中第10题：仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致；字数可略有增减。（此题考查了比喻的修辞。）再如：（2019.潍坊）第11题“同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠首小诗，请你补写小诗的后两句。”人们常说老师是蜡烛燃烧自己,照亮别人我却希望 ----------------------- ----------------------- （本题也是考查了比喻这种修辞手法。）
2.在阅读理解题中考查，一般是赏析句子的表达效果。如：（2017.潍坊）散文阅读第20题：文章语言生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。①胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。（考查拟人的修辞及其作用）②一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。（考查比喻的修辞及其作用）再如：（2016.潍坊）议论文阅读第24题：赏析文中画线句子的表达效果。鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。（考查排比的修辞及其作用）
针对近几年潍坊中考对修辞考查的特点, 2020年备考时，我们应注意以下几点：
首先，掌握常见的修辞手法，明辨容易混淆的辞格。
其次，结合语言环境，把握具体含义。 如2016年潍坊中考题第20题赏析句子：风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。（运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。）
相关课件
中考语文二轮专题复习：病句修改课件PPT： 这是一份中考语文二轮专题复习：病句修改课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了识记句子成分，语序不当，搭配不当，重复多余，八大类型，成分残缺，用词不当，不合事理，句子杂糅，句子歧义等内容，欢迎下载使用。
病句专题复习-中考语文二轮专题课件PPT： 这是一份病句专题复习-中考语文二轮专题课件PPT，共33页。PPT课件主要包含了病句修改类型，呕心沥血，“深思”改为“思考”，应该有，先湖南省后世界，病句类型，九个不放过，领导老师，具体问题具体分析，答案B等内容，欢迎下载使用。
病句修改-中考语文二轮专题课件PPT： 这是一份病句修改-中考语文二轮专题课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了影视作品中的病句，基础知识·语病精析，辨析病句的三种方法，病句修改四原则，搭配不当，语序不当，成分残缺，成分赘余，结构混乱，不合逻辑等内容，欢迎下载使用。
