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【复习总课件】部编版六年级语文下册《第五单元知识点梳理》PPT课件(共67张PPT)
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这是一份【复习总课件】部编版六年级语文下册《第五单元知识点梳理》PPT课件(共67张PPT)，共60页。PPT课件主要包含了知识点一字词积累，知识点二词句积累，文言文二则，表里的生物，知识点四课外积累等内容，欢迎下载使用。
学奕 奕秋 通国 善奕 鸿鹄 援助 射箭 俱到 弗若 辩论 辨斗 车盖 盘盂 探汤 生物 鸟叫 狗吠 洪亮 三弦 盲人 和谐 清脆 柔和 单调 拦住 加速 呈现 齿轮 唯恐 玻璃 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 钵子 蝈蝈 真理 定理 定律 学说 创立 疑问
洗澡 学院 机械 教授 敏锐 漩涡 旋转 实验 论文 赤道 见解 结论 正确 蚯蚓 纬度 例证 名著 有趣 转动 测量 事例 解答 凭空 灵感 领域 机遇 憎恶 屏幕 谢皮罗 顺时针 魏格纳 奥地利
专心致志 沧沧凉凉 摆来摆去 司空见惯 追根求源 无独有偶 地质学家 密卡尔逊 生物学家 寻求真理 观察实验 见微知著 独立思考 善于发问 锲而不舍 皱皱巴巴
鄙夷不屑 一字一顿 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 百思不得其解 打破砂锅问到底 真理诞生于一百个问号之后
援（援助）俱（俱全）弗（弗如）辨（分辨）缓（缓慢）具（具体）拂（吹拂）辩（辩论）脆（干脆）诞（圣诞）械（机械）纬（纬度）跪（下跪）延（延安）诫（告诫）伟（伟人）
惟（wéi）有 学奕（yì） 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 沧（cāng）海 蜇（zhē）人蝎（xiè）子 钵（bō）子 蝈蝈（guō） 华（huà）罗庚 缴（zhuó）而射之 与（yú）之俱（jù）学 孰（shú）为（wèi）汝（rú）多知（zhì）乎
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
tāng （汤 圆） méng（启蒙） 汤 蒙 měng（蒙古） shāng（浩浩汤汤） mēng（发蒙） xuán（旋转） zhuǎn（转载） lóng（笼子） 旋 转 笼 xuàn（旋风） zhuàn（转盘） lǒng（笼罩）
liàng（量体裁衣） huá（繁华） 量 华 liáng（测 量） huà（华山） è （凶恶） tiá（调整） jià（教育）恶 ě （恶心） 调 教 wù（憎恶） dià（音调） jiā（教书）
和谐—融洽 清脆—嘹亮 柔和—柔美 单调—单一 唯恐—害怕 丑恶—丑陋 恐怖—阴森 证实—证明 创立—创造 见解—想法 诞生—产生 敏锐—敏捷 机遇—机会 憎恶—憎恨
专心致志—一心一意 追根求源—寻根究底 司空见惯—无独有偶 锲而不舍—坚持不懈
近—远 热—凉 和谐—动荡 清脆—嘶哑 柔和—粗狂 单调—丰富 丑恶—美好 敏锐—迟钝 独立—依赖 创立—废除
逆时针—顺时针 专心致志—三心二意 追根求源—不求甚解 司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废 无独有偶—独一无二
改写为间接引用句： （1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 间接引用句：一儿以日始出近，而日中时远也。
（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。” 间接引用句：一儿以日初出远，而日中时近也。
比喻句： （1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 （2）这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。
排比句： 早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很吓人，夏天有蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
引用（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
关联词语： 放在桌子上的表不但它的秒针会自己转动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 改为陈述句：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
知识点三：课文内容考点
真理诞生于一百个问号之后
学弈 弈秋，通国之善弈者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
本文选自《孟子▪告子上》。 弈，下棋。 这篇文章通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世以“孔孟”并称。
弈秋，通国之善弈者也。 通国：全国。 善：善于，擅长。 句意：弈秋是全国擅长下棋的人。
使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 使：让。 诲（huì）：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 将至：将要到来。 思：想。援：取来。 鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。 缴：带有丝绳的箭。 之：指鹅大雁之类的鸟。 句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指专心致志的那个人。 弗若：不如。 句意：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为。 与：同“欤”，句末语气词表示疑问。 然：这样。 句意：难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？不是这样的。
文中奕秋的两个徒弟表现各异，用文中的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
本文选自《列子▪汤问》，通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、追求真理的可贵精神。
《两小儿辩日》对我的启发： 知之为知之，不知为不知，面对知识和真理要诚实。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 东游：向东游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“两个小孩”。故：原因。 句意：一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 始：刚刚，才。 以：认为。日中：正午。 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 及：到，到了。 盘盂：盛物的器皿。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉：寒凉。 探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。 句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
孔子不能决也。 决：判断。 句意：孔子也无法判断谁是谁非。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰：谁。 为：同“谓”，说。 汝：你。 知：同“智”，指智慧。 句意：两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
两小儿对太阳远近的理解各不相同，一个是从大小的角度来看，另一个是从温度的角度来看，体现了他们对事物的探究态度。 从文中“孔子不能决也”可见两小儿辩论内容的复杂性。
“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
这篇课文的作者是冯志，讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的表里有一只会摆尾巴的小蝎子。 文章表明了“我”是个好奇心强，善于观察勤于思考的孩子。
“表里的生物”指的是一个秒针。 父亲之所以说是小蝎子在里面，是因为这样一是可以阻止“我”随便动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。” 这句话写出了“我”的天真可爱，好奇心强，并和前文中“我”的生活环境相呼应。
“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者之所以“不说了”是因为： 随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。
16 真理诞生于一百个问号之后
《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
本文的中心论点是“善于打破砂锅问到底的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”
课文运用了举例论证，举了谢皮罗教授、生物学家密卡尔逊、地质学家魏格纳、奥地利医生的事例，具体有力地论证了作者的观点。
“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是： 只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 对这句话的理解是：“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
17 他们那时候多有趣啊
这篇文章的做事是美国的艾萨克·阿西莫夫，是一篇科幻小说，在这篇文章中，他介绍了未来的学校不同的上学方式和学习生活。
几百年以后，在“机器学校”读书的玛琪和托米，从一本纸张印刷的书中了解到我们现在的学校特点是：（1）孩子们到一个集中的地方学习； （2）年龄相当的孩子学一样的功课；（3）老师是真人。
未来学校和我们现在的学校相同点是：都有老师； 不同点是：学校老师是真人；未来老师是“机器人”。
针对文中介绍的两种学校，我想提出一个问题： 现在的教育怎样才能更好地因材施教？学生可以根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根据学生的特长上课吗？
积累词语走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
日积月累（1）穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》（2）苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》（3）青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》（4）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
学奕 奕秋 通国 善奕 鸿鹄 援助 射箭 俱到 弗若 辩论 辨斗 车盖 盘盂 探汤 生物 鸟叫 狗吠 洪亮 三弦 盲人 和谐 清脆 柔和 单调 拦住 加速 呈现 齿轮 唯恐 玻璃 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 钵子 蝈蝈 真理 定理 定律 学说 创立 疑问
洗澡 学院 机械 教授 敏锐 漩涡 旋转 实验 论文 赤道 见解 结论 正确 蚯蚓 纬度 例证 名著 有趣 转动 测量 事例 解答 凭空 灵感 领域 机遇 憎恶 屏幕 谢皮罗 顺时针 魏格纳 奥地利
专心致志 沧沧凉凉 摆来摆去 司空见惯 追根求源 无独有偶 地质学家 密卡尔逊 生物学家 寻求真理 观察实验 见微知著 独立思考 善于发问 锲而不舍 皱皱巴巴
鄙夷不屑 一字一顿 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 百思不得其解 打破砂锅问到底 真理诞生于一百个问号之后
援（援助）俱（俱全）弗（弗如）辨（分辨）缓（缓慢）具（具体）拂（吹拂）辩（辩论）脆（干脆）诞（圣诞）械（机械）纬（纬度）跪（下跪）延（延安）诫（告诫）伟（伟人）
惟（wéi）有 学奕（yì） 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 沧（cāng）海 蜇（zhē）人蝎（xiè）子 钵（bō）子 蝈蝈（guō） 华（huà）罗庚 缴（zhuó）而射之 与（yú）之俱（jù）学 孰（shú）为（wèi）汝（rú）多知（zhì）乎
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和谐—融洽 清脆—嘹亮 柔和—柔美 单调—单一 唯恐—害怕 丑恶—丑陋 恐怖—阴森 证实—证明 创立—创造 见解—想法 诞生—产生 敏锐—敏捷 机遇—机会 憎恶—憎恨
专心致志—一心一意 追根求源—寻根究底 司空见惯—无独有偶 锲而不舍—坚持不懈
近—远 热—凉 和谐—动荡 清脆—嘶哑 柔和—粗狂 单调—丰富 丑恶—美好 敏锐—迟钝 独立—依赖 创立—废除
逆时针—顺时针 专心致志—三心二意 追根求源—不求甚解 司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废 无独有偶—独一无二
改写为间接引用句： （1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 间接引用句：一儿以日始出近，而日中时远也。
（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。” 间接引用句：一儿以日初出远，而日中时近也。
比喻句： （1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 （2）这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。
排比句： 早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很吓人，夏天有蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
引用（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
关联词语： 放在桌子上的表不但它的秒针会自己转动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 改为陈述句：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
知识点三：课文内容考点
真理诞生于一百个问号之后
学弈 弈秋，通国之善弈者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
本文选自《孟子▪告子上》。 弈，下棋。 这篇文章通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世以“孔孟”并称。
弈秋，通国之善弈者也。 通国：全国。 善：善于，擅长。 句意：弈秋是全国擅长下棋的人。
使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 使：让。 诲（huì）：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 将至：将要到来。 思：想。援：取来。 鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。 缴：带有丝绳的箭。 之：指鹅大雁之类的鸟。 句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指专心致志的那个人。 弗若：不如。 句意：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为。 与：同“欤”，句末语气词表示疑问。 然：这样。 句意：难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？不是这样的。
文中奕秋的两个徒弟表现各异，用文中的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
本文选自《列子▪汤问》，通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、追求真理的可贵精神。
《两小儿辩日》对我的启发： 知之为知之，不知为不知，面对知识和真理要诚实。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 东游：向东游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“两个小孩”。故：原因。 句意：一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 始：刚刚，才。 以：认为。日中：正午。 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 及：到，到了。 盘盂：盛物的器皿。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉：寒凉。 探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。 句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
孔子不能决也。 决：判断。 句意：孔子也无法判断谁是谁非。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰：谁。 为：同“谓”，说。 汝：你。 知：同“智”，指智慧。 句意：两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
两小儿对太阳远近的理解各不相同，一个是从大小的角度来看，另一个是从温度的角度来看，体现了他们对事物的探究态度。 从文中“孔子不能决也”可见两小儿辩论内容的复杂性。
“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
这篇课文的作者是冯志，讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的表里有一只会摆尾巴的小蝎子。 文章表明了“我”是个好奇心强，善于观察勤于思考的孩子。
“表里的生物”指的是一个秒针。 父亲之所以说是小蝎子在里面，是因为这样一是可以阻止“我”随便动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。” 这句话写出了“我”的天真可爱，好奇心强，并和前文中“我”的生活环境相呼应。
“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者之所以“不说了”是因为： 随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。
16 真理诞生于一百个问号之后
《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
本文的中心论点是“善于打破砂锅问到底的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”
课文运用了举例论证，举了谢皮罗教授、生物学家密卡尔逊、地质学家魏格纳、奥地利医生的事例，具体有力地论证了作者的观点。
“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是： 只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 对这句话的理解是：“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
17 他们那时候多有趣啊
这篇文章的做事是美国的艾萨克·阿西莫夫，是一篇科幻小说，在这篇文章中，他介绍了未来的学校不同的上学方式和学习生活。
几百年以后，在“机器学校”读书的玛琪和托米，从一本纸张印刷的书中了解到我们现在的学校特点是：（1）孩子们到一个集中的地方学习； （2）年龄相当的孩子学一样的功课；（3）老师是真人。
未来学校和我们现在的学校相同点是：都有老师； 不同点是：学校老师是真人；未来老师是“机器人”。
针对文中介绍的两种学校，我想提出一个问题： 现在的教育怎样才能更好地因材施教？学生可以根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根据学生的特长上课吗？
积累词语走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
日积月累（1）穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》（2）苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》（3）青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》（4）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
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