冀教版一年级上册五 10以内的加法和减法教案及反思

第4课时　6、7的加减法

【教学内容】

教材第40、41页内容。

【教学分析】

本节课包括得数是6、7的加法和相应的减法两部分内容，通过本节课的学习，学生要能正确计算得数是6、7的加法和相应的减法，在此基础上，了解在加法算式中，调换两个数的位置，得数一样。

【学情分析】

使学生了解在加法算式中，调换两个数的位置，得数一样。

【重点难点】

重点：会计算得数是6、7的加减法。

难点：使学生了解在加法算式中，调换两个数的位置，得数一样。

【教学目标】

1．经历观察情景图，发现、交流图中数学信息的过程。

2．会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

3．在教师指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。

一、情境导入

在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加减，关于6的算式比关于7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加减，关于7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？

二、探究新知

1．操作学具。

请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个关于6、7的加、减法算式，填在表里。再比一比，到底谁的算式多？

2．教学例1。

电脑演示学生放风筝的图画，让学生说说图画的意思。

提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。(3＋4＝7，4＋3＝7，5＋2＝7等)

提问：从这两道题中发现了什么？

继续播放图画。有两个小朋友的风筝落了下来，空中还有几只风筝？可以怎样列式？

7－2＝5。这个算式表示什么意思？

3．教学例2。

让学生叙述图中的意思，根据题意列式计算。填写在书中方框里。

4．小结。

刚才我们学习了什么内容？

提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说说为什么这样整理。

5．叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？

三、巩固练习

第41页练一练1、2题。

四、课堂小结

提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？

【板书设计】

6、7的加减法

3＋4＝7　7－2＝5

5＋1＝6　6－2＝4