小学数学冀教版一年级上册一 比一比教案

这是一份小学数学冀教版一年级上册一 比一比教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学分析，学情分析，重点难点，教学目标，板书设计等内容，欢迎下载使用。


【教学内容】
教材第4、5页内容。
【教学分析】
教材结合身边的事物，进行高矮、长短的比较，初步理解高矮、长短的含义。教材通过教师与学生比高矮，铅笔和粉笔比长短这一事例，了解“高矮、长短”的含义。
【学情分析】
在学生对高矮、长短已有的认知基础上，掌握高矮、长短的含义，以及比较高矮、长短的方法。
【重点难点】
重点：了解“高、矮”，“长、短”概念的含义。
难点：理解和区分“高、矮”，“长、短”，能结合具体事物进行高、矮、长、短的比较。
【教学目标】
1．通过学生观察，初步感知物体有高矮有长短；通过学生操作，学会一般比较物体高矮，长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
一、情境导入
1．创设问题情境，导入新课
教师在黑板高处贴一朵花，请两个学生(一高一矮)上台取下这朵花。
活动前，教师提问：你们猜猜看，谁能拿到这朵花？为什么？
学生汇报：高的学生更容易拿到这朵花。
教师导入：这节课我们就来学习“比高矮、比长短”
板书课题：比高矮、比长短
2．师口述学习目标：
能结合具体事物进行高矮、长短的比较。
过渡语：你们有信心学会新本领吗？(有)你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
二、探究新知
学习指导要在教师的指引、带领下分步完成。
(一)两两比高矮。
1．教师出示教材的情境图，思考：两位小朋友谁高？谁矮？
2．师生比高矮。
教师：老师想和你们比一比高矮，谁愿意来？
教师指名一个学生上台比高矮。教师：同学们仔细观察，老师和他比，谁高谁矮？
学生观察并进行判断，反馈汇报。
3．生生比高矮。
教师：刚才是老师和同学比高矮，现在，你想和自己的小伙伴比高矮吗？同桌之间互相比高矮。
组织学生同桌之间互相比高矮，然后再指名个别学生汇报比较结果。
教师：大家都比出了结果，说说看，你们是怎样比身高的。比时要注意什么？
学生个别汇报：背靠背，注意不能踮着脚比；要站在一样高的地方。
(二)多人比身高
教师：刚才，我们是两人之间互相比高矮，现在我想多请一个小组里的多个小朋友一起来比高矮。(出示教材第三幅情境图)
教师：思考一下，小组想用什么方法来比较你们组内小朋友的身高，并按从矮到高的顺序排好队呢？
同桌之间交流、汇报。
站成一排，就能看出谁最高，谁最矮。
(三)感知长短，探究比长短的方法
教师：你们上课用铅笔，老师上课用粉笔，现在我们就来比一比，铅笔与粉笔哪个长，哪个短。(出示教材情境图)
学生活动，个别汇报。
教师：你还想拿什么进行长短的比较？
学生自由发言。
组织学生同桌之间比较铅笔的长短，教师巡视指导。
教师组织汇报：说一说，你们俩是怎么比较的？
学生个别汇报；将两支铅笔平放在桌面上，一头对齐，看另一头。
三、巩固练习
学生看教材内容，看图看文字思考并讨论问题：
1．两位小朋友谁高？谁矮？
2．比时要注意什么？
(学生自研后，对子交流，抽生提问，师生评价)
3．用什么方法来比较你们组内小朋友的身高，并按从矮到高的顺序排好队呢？
(学生自研后，对子交流，抽生提问，师生评价)
4．铅笔与粉笔哪个长，哪个短？怎么比较？
(学生自研后，对子交流，抽生提问，师生评价)
5．教材第5页“练一练”1～3题。
6．“练一练”第4题：“比一比”。
可以比树的高矮，还可以比影子的长短。
四、课堂小结
比较长短或高矮必须有两个或两个以上的物体，比较时，对齐物体的一端，才能比较。
【板书设计】
比高矮、长短
老师高，学生矮。
铅笔长，粉笔短。