为秘密建个家

这是一份为秘密建个家，共3页。教案主要包含了教学理念，活动目标，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。
【教学理念】
需求层次理论是人本主义科学的理论之一，马斯洛提出人类有社交和尊重的需求，人人都希望得到相互的关系和照顾，寻求稳定的社会地位。
提高人际交往水平，促进自我意识的健康发展是初中生面临的一大课题，他们在与人交往中，来获得安全感和归属感。如何从保守自己的秘密和为他人保守秘密的角度赢得他人的信任与认可，从而赢得友谊和尊重，体验到自己存在的价值，这些是非常重要的，本节心理活动课旨在引导学生寻找合适地保守自己的秘密与为他人保守秘密的方法。
【活动目标】 1.了解与理解
（1）懂得对于初中生来说，友谊与分享秘密、保守秘密是紧密相关的。
（2）懂得不可以泄漏朋友的原因。 2.尝试与学会
通过案例的分享与活动，知道如何保守自己的秘密和为朋友保守秘密（能为秘密建个“家”）。 3.体验与感悟
在活动中感受为朋友“保守秘密”的重要性。
【活动准备】生活中一些小秘密调查问卷、PPT多媒体课件、画有小房子的图片、背景音乐等 【活动过程】
一、暖身活动：数数字游戏
师：同学们，我们先来做个数数游戏，热热身好吗？
我来说游戏的规则，我们大声地从1开始数到30，当数到含有3或7，或者既是3又是7的倍数的数时，不能说出来，而是把它们当作一个小秘密，用比划“小房子”的手势来为这些数字建一个“家”。（PPT）
游戏规则我已经说清了，接下来同学们“开始”。 3，7，13，17，21，23，27，30
师：游戏时，哪位同学违反了游戏规则（该建家没建）？能和大家分享一下你的感受吗？还有和他不一样的情况吗（不该建却建了家）？
这样的情况是很常见的，这就是很多人都会有的思维惯性。
刚才在游戏中，我们把3和7以及它们共同的倍数当作小秘密，为它们建了“家”。其实，在日常生活中，我们每个人的心里或多或少会藏着一些小秘密，今天，我们这节课，就来“给秘密建个家”（ppt）
二、转换阶段：出示案例（ppt） 师：接下来我们一起来看一个案例
案例：小雨是某校初一年级的一名女生，在家里是个乖乖女，在学校是个好学上进的孩子，在班里还有几个关系非常好的小姐妹。
可是最近，她上课精力不集中，成绩有所下降，已经被老师点名批评了好几次，整天闷闷不乐，不像以前爱说话了。
一天中午休息的时候，小雨在好朋友雯雯的再三追问下，唉声叹气地讲述了发生在小雨家里的事。原来，小雨爸爸妈妈最近由天天吵架，发展成大打出手，家里的东西也被当成了互打的武器，前几天妈妈一气之下住到了姥姥家……
小雨说完，再三叮嘱雯雯不要把她爸爸妈妈的事告诉别人。 师：那么同学们听完这个案例后，有什么样体会呢？ a.小雨把自己的秘密告诉雯雯时，是怎么想的？
b.小雨把自己的秘密告诉雯雯后，再三叮嘱雯雯不要把这个秘密告诉别人，这说明了什么？（ppt）
预设情境：
a.雯雯的再三追问，让小雨感受到了来自好朋友的关心；她需要倾诉。小雨把秘密告诉好朋友后，内心轻松了不少。
b.小雨担心雯雯会泄漏她的秘密。
师：确实如同学们所说，当时小雨感觉到了自己的家已经不稳固了，她的心里有一种极度的不安全感，她需要来自他人的关心与内心压力的释放，好朋友雯雯的关心和对她秘密的分享，使小雨心里有了安全感，同时也让她体会到了友情的珍贵。
那小雨为什么还有一些担心呢？你觉得雯雯会不会泄露小雨的秘密?能说说你的想法吗？
预设情境：
a.不会：既然雯雯是小雨的好朋友，小雨那么信任她，她一定会为小雨保守秘密的，这样她和小雨的关系会更加亲密，小雨的秘密是安全的，她没必要担心。
师：大家的体会和分享都有道理，通过同学们的回答，我发现每位同学都是珍惜友谊，为他人保守秘密值得交往的人。但是，在生活中，有时候就像我们前面做过的数数游戏一样，不小心把秘密说了出来，虽然雯雯和小雨是好朋友，但有时候她也许会无意的泄漏小雨的秘密，所以，我们要好好的规划，如何给自己和他人的秘密建一个“家”。
三、工作阶段：为秘密建“家”
师：我们每个人都会有秘密，这些秘密全放在心里有时会很痛苦，说出去又怕泄露，有时候保守的秘密或许对自己或他人造成不同程度的伤害。
那么，大家在生活中如何保守自己或别人的秘密呢？如果需要与他人分享秘密，你会和谁倾诉？（家长、老师、朋友、网友、日记等）
下面我们前后6位同学分成一小组，给同学们3分钟的讨论时间，来听听你的想法是怎么样的？
生：……
师：保密等级不同、秘密类型不一样，我们选择倾诉的对象也就不一样。老师这列出了几类不同方面的秘密，假如你是秘密的拥有者，你打算如何管理自己和他人的秘密，给秘密放到合适的“家”里呢（可选取一类或几类）？
a.父母之间的矛盾 b.对异性的暗恋 c.逃课的真实理由 d.抄同学作业或考试作弊 e.无意中发现同学或朋友的隐私
f.好朋友告诉我们的秘密（有的该建家，有的不该建，如涉及到危及生命的、违法乱纪的）
g.悄悄拿了别人的东西 h.看到同学悄悄拿别人的东西 ……你认为的秘密
师：我们先在小组内交流一下各自的想法，然后，我们选几组和全班同学一起交流。

父母
老师
好朋友
日记、说说
师：通过同学们的讨论，每位同学已经有了自己的认识和想法，那么我找几位同学与大家分享。
师：这里，老师还有一个小的建议与同学们分享，如果你要是选择把秘密告诉陌生的网友，前提是要注意保护好自己的真实信息……
师：感谢同学们的真诚分享，我们在为这些秘密建家的过程中，清楚的知道哪些秘密是属于自己的，哪些秘密是属于别人的。属于自己的秘密，大家可以根据保密等级的不同，信任度的不同为它们建一个合适的家；属于别人的秘密，我们要信守诺言，做好我们自己。
当然，同学们还要分辨清有些对自己或他人有可能造成伤害的秘密，为了我们的健康与安全，应该寻求家长和老师的帮助，找到一个合适的解决方法。
无论你把秘密安放在哪里，都是源于你对这个“家”的信任，你认为这个家是安全的，既不会伤害到自己或他人，又能让自己有了安全感和归属感。另外，当我们能够为他人保守住了秘密，我们在他人心目中是值得信赖的，才能赢得他人的友谊和尊重。
四、总结与升华
师：今天我们大家一起分享了为秘密建个“家”的方法，大家或多或少会一些收获？那么同学们可以用一句话或一段话把你的收获写下来，也可以在这优美的音乐声中回味我们的感悟。（播放《假如爱有天意》音乐）
师：祝大家度过一个美好的中午，天天有个好心情！好，这节课就到这里，下课！