笑对挫折课件

笑迎挫折

【设计理念】

在今天经济生活越来越丰富的时代，却总能听到中小学生自杀的消息，小小的孩子，花一般的年华，为什么会轻生呢？人生漫漫，在生活的风雨中必然要经受失望和痛苦的磨砺，小学生也是一样，学习失败、友谊翻船、丢失面子、招受伤害，这些都可能使孩子带上灰色的眼镜，看不到光明，看不到希望，甚至走上轻生的绝路。这些都说明了现在的孩子，一是心理健康有问题；二是耐挫折能力弱；三是社会适应能力差。针对这些，所以开设了心理健康课。主要是为了开导有心理障碍的孩子，让他们养成开朗乐观的性格，善于调节自我情绪，乐观地面对挫折，今后更好适应社会。

本课主要设计目的是转变学生看待挫折的角度，激发学生战胜生活、学习中挫折的勇气和信心，乐观地面对挫折，笑迎挫折。

教学目标

【知识目标】

1.能列举出生活和学习中遇到的一些困难、挫折，懂得挫折的两重性和挫折的积极作用。

2.能试着说出解决困难、挫折的对策。认识挫折的积极作用，提高战胜挫折的能力和信心。

【能力目标】

1.遇到困难、挫折，能够找到恰当的解决方法。

2.培养不畏挫折的可贵心理品质和不回避挫折的决心，做生活的强者。

【情感态度与价值观目标】

1.能体验到面对挫折，克服困难取得成功的快乐。

2.能够以积极主打的态度面对生活学习中的困难以及挫折。

 教学重点、难点

1.引导学生思考解决挫折的对策，帮助他们掌握应对困难的方法和技巧。

2.引导学生正确面对困难，勇于克服困难，初步形成乐观向上的生活态度。

教学准备

【教师的准备】

搜集有关资料（歌曲、游戏用具、名人名言、名人战胜挫折的故事）。

【学生准备】

1.找出自己在学习生活中感到的困难，自己所面对的挫折。

2.试着找找解决的办法。

3.学生写出自己认为受挫折的事例以及心情。

教学过程

热身游戏

游戏：猜拳游戏（游戏内容）

组员猜拳，胜者座位往前移一位，如果输了，就倒退一位。（明确规则：）

１.时间3分钟。２.真实，诚实。３.不到时间不能停止，音乐停止，活动停止。

（全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么? 

小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

一、谈话导入，认识挫折

生活中的不如意事在所难免，在挫折面前，每个同学的想法不同，做法不同，挫折感也不一样。在挫折面前，应该采取什么样的心态呢？那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?和大家分享一下。

二、听故事，谈感受 

1.教师讲故事

 二百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。牛顿生在一个农民家庭里。他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。

正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得

还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上， 看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，

别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课。

下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。

2.小组合作议一议

1)牛顿面对挫折是怎么做的？

 2）从故事中你明白了什么道理？

3.全班交流汇报，教师适当点评。

三、【心灵直播间】

1.出示问题，老师讲解

问题一：明明平时学习已经很努力了，这次期末考试还是砸了，没有取得好名次，他拿着考试试卷，徘徊在学校的走道上，他伤心、难过，怎么和父母说呢？他犯了难。他该怎么办呢？有谁来帮帮他？给他支一招呢？

问题二：红红的爸爸妈妈正在闹离婚，天天吵架，红红心里可难过了，她该向谁倾诉呢？你能劝劝他，给他支一招吗？

 问题三：丽丽当了两年的班干部，今年竞选竟然落选了，她感觉很丢人，趴在桌子上犯了愁，你能帮帮她，给他支一招吗？

问题四：这次学校举行的运动会，茜茜参加的接力赛跑失手了，把接力赛棒弄掉了，又低又矮还又胖的壮壮埋怨她，“都怨你，就是因为你把棒掉了，我们才没得奖。”茜茜也不服气，直接反骂，“那你为啥不参加？”壮壮的脸刷地一下子红了。你该如何来劝他们俩呢？

2.小组内交流

每个小组选一个问题，有针对性地进行交流。

3.教师强调两点：

1）针对问题进行心理疏导 

2）支一招 

4.全班进行交流 

5.教师出示名言大家分享

成功其实说难也难，说简单也简单，最重要的是你有一份坚定的心。——陈舒怡

人生的道路不可能是平平坦坦的，失败和胜利是并存的，人的一生总会遇到大风大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因为困难只在软弱者面前猖狂，绝对打不败久经风霜的战士。

——邓琪琦

6.教师小结：

刚才教师和大家一起为上面的四个小朋友解决了困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”我们在生活中也同样会犯这样的错误，上面四个问题也许就是我们身边的某个人，他们的事情也许就是发生在我们身上的事情，我们帮他们其实就是在帮助我们自己。下面就对照自己的行为，把自己在平时生活中遇到的挫折列举出来。

 四、学生进行活动

（一）活动一：谈话：昨天比较烦

哪些事情使你有挫折感？以小组为单位，每个同学都把自己的烦恼说出来，让同学们帮助解决，然后填写在表内。

 1. 填写表格

  遇到的挫折   解决方法

2.教师提示：挫折事件可以是发生在自己身上的事情；也可以是发生在身边同学身上的事情；

也可以是你在电视上看到的事情。解决方法可以是自己想到的，也可以是同学谈到的，也可以是了解到的。

3.心灵鸡汤

每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法以及体验到的感受也有差异，

课件展示“抗挫秘方”：

失败乃成功之母。

走自己的路，让别人去说吧。

树立合适的目标，把大目标分解成小目标。

不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。

战胜一个挫折，就是向理想靠近一步。

以成功者为榜样，向我的榜样学习。

自我鼓励：我很棒，我一定能行!  

4.读读记记你喜欢的“抗挫秘方”。

5.小结：小朋友们，相信你们通过刚才的讨论，填表，阅读，已经找到了解决挫折的方法，下面我们来把生活中遇到的挫折通过不同的形式表演出来。

（二）活动二：

学生表演：今天我不烦

1.每一组把同学遇到的常见问题或者有针对性的问题用多种方法表演出来。 

要求形式多样：小品、讲故事、说唱……

参加人员：组内成员

2. 然后谈活动后的体会。

3.小结：同学们的表现真棒，有这么多的同学面对困难都能够想办法克服，看来大家这节课已经学会乐观地面对挫折了。下面我们就一起来欣赏一曲《阳光总在风雨后》。

（三）活动三：

欣赏歌曲

1. 学生欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

2.小结：微笑面对生活，勇敢面对挫折，保持乐观的心态，要热爱生活，善于从身边寻找快乐。难免曾经跌到和等候，要勇敢的抬头，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

五、活动结束

1.师生一起诵读诗歌《生活的强者》

 没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨

没有挫折的考验，便没有不屈的人格。

微笑地面对生活，变挫折为动力，做生活的强者！

学生朋友们，你还在为遇到挫折而苦恼吗?

你还没有意识到挫折的宝贵吗?

珍爱挫折吧，笑迎挫折吧，挫折是你人生中一笔宝贵的财富。

2．教师总结：

 在日常生活中，我们要学会用乐观的心态来面对生活，同时，乐观的心态又要求我们平时要学着做到用两个方面来看问题，一是积极；另一个是乐观。只有这样，我们才能走好人生的每一步，一步一个脚印地向目标迈进。

 六、教师总结

 我们今天所学笑迎挫折的方法不错吧？运用今天所学的好方法回家帮帮爸爸妈妈吧。让父母给你讲讲他们遇到的困难，你给他们支一招。

 课后反思：

 课堂上师生平等的和谐氛围让学生们都敢于敞开心扉谈论自己所遭受的挫折，学生能根据具体的事例帮助主人公分析问题的所在，并能为受挫的人献计献策，支个小招，这一点非常成功。课堂设计思路也很清晰，从游戏热身开始，从听故事，感受别人的挫折到讨论自己所受的挫折，到为他人想办法，找出路等，再到学会深入思考，面对挫折，笑迎挫折，最后歌曲《阳光总在风雨后》把课堂氛围推向高潮。另外，心理健康课讲的就是全体的参与，在这一节课中，我以小组合作的形式进行，努力让全体学生都参与其中，争取每个学生都能乐观面对挫折，笑迎挫折。