还剩3页未读，
继续阅读
三年级下册第七单元 总复习教学设计及反思
展开
这是一份三年级下册第七单元 总复习教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书第 96 页第 9～11 题,第 100 页练习二十一第 17,18 题。
【教学目标】
对本册旋转、平移和轴对称的知识进行回顾和整理,加深对知识的掌握,进一步理解相关知识间的联系。
进一步理解旋转、平移和轴对称现象的特征,能熟练判断旋转、平移和轴对称现象。
进一步培养学生问题解决的能力。
培养学生对知识进行归纳整理的意识和习惯,感受整理复习所学知识的价值。
【教学重、难点】
理解旋转、平移和轴对称现象的特征。
能熟练判断旋转、平移和轴对称现象。
【教学过程】
一、借助实物,回顾梳理 1.分类演示旋转、平移现象(1)回顾旋转。
教师将一张长方形纸贴在黑板上,用一只手指压在长方形纸的左上角,然后旋转 1 周,问学生这是什么现象。学生回答“旋转”后,教
师再补充演示:用一只手指压在长方形纸的右上角,然后旋 1 周,问学
生这又是什么现象。教师继续补充演示:用一只手指压在长方形纸的中间,然后旋转 1 周,问学生这又是什么现象。
提问:刚才都是“旋转”,那旋转现象有什么特点呢?
教师在学生回答的基础上小结:绕着一个点转动,这个点没有移动,其余部分都在动。
(2)回顾平移。
过渡:刚才我们回顾了旋转这一运动的现象,那这学期我们还认识了什么运动现象呢?
引出平移现象后,请学生上台利用长方形纸演示平移现象。
当学生演示了从一个方向的平移后,老师追问“还可以怎样平移”,帮助学生全面认识平移的方向可以是朝各个方向平移,体会平移不只是在水平方向或垂直方向移动。同时平移可以移动很近,也可以移动很远,每一次移动后图像的方向和大小没有发生改变。
提问:认真思考一下,平移又有什么特点呢?
教师在学生回答的基础上小结:平移朝一定的方向移动,移动的 距离可远可近,平移的时候每个点都在移动,平移不改变图形的形状。
2.复习轴对称图形相关知识
引导:我们除了认识了旋转和平移现象以外,还认识了一种现象,这种现象在生活中大量存在,比如说长方形、飞机、爱心、五角星等等,你们知道这是什么现象吗?
学生回答“轴对称”后,教师提问:关于轴对称现象,我们主要学习了哪些知识? (对称现象、轴对称图形。)
举例说明:什么样的图形是轴对称图形? 它有什么特点? 教师小结:把图形对折之后两边能够完全重合,这样的图形叫作
轴对称图形。重点强调两点,一是“对折”,二是“完全重合”。
[点评:在这一环节中,教师采用操作活动的方式分类操作复习内容,再现知识点,让学生通过这些形象、生动的形式回忆所学的主要内容。小学阶段,这一环节老师尽量不要让学生脱离情景、练习、阅读等方式让学生凭空回忆,这样会使复习内容十分抽象,达不到复习目的。]
二、收集现象,积累认识
指导收集教材中关于旋转、平移和轴对称现象
引导:我们认识了旋转、平移和轴对称的特点,教材中也给出了很多例子。
小组合作,收集各类现象。
合作要求:同桌一起在教科书第 69~76 页的图形或文字中找旋转、平移和轴对称图形。左边的同学找旋转现象,每找到一个现象或图形,右边的同学判断是否正确或评价说的是否简洁规范。右边的同学找平移现象,左边的同学也按照前面的方法进行判断或评价。
共同找轴对称图形,比一比谁先找到轴对称图形,每找到一个图形之后,请后找到的同学指出图形从哪里对折两边就会完全重合。
师生梳理,积累认识。
① 旋转现象:滚筒的转动、开或关水龙头、转动转椅、风车的转动、车轮的转动、方向盘的转动、直升机机翼的转动、风力发动机叶
片的转动、时钟指针的转动、风扇叶片的转动、旋转拴在线上面的纽扣、钟摆的晃动、电冰箱门的开关、滑轮的转动、火车车轮的转动……
② 平移现象:猴子从杆子上滑下来、小朋友从滑梯上滑下、小朋友推动积木、推拉窗户、推动箱子、拨动计数器上面的珠子、木工叔叔推刨子、电梯的上下、直线传送带送货物、电梯门的开关、升红旗、火车车身的移动……
③ 轴对称图形:学生共同找轴对称图形,比一比谁先找到轴对称图形,每找到一个图形之后,请后找到的同学指出图形从哪里对折两边就会完全重合。想想还有能对折其他地方使图形两边完全重合吗?
合作收集生活中的旋转、平移和轴对称现象
引导:通过大家的收集发现旋转、平移和轴对称现象在生活中是大量地存在,那善于观察生活的你们,还在生活中发现哪些现象呢?
学生活动。
学生列举生活中的旋转、平移和轴对称现象,每举一个例子,其余学生进行判断。
[点评:第一学段对旋转、平移和轴对称的认识更多的是从具体的现象中体验、感受。所以对本单元的复习,就需要帮助学生分类认识生活中大量的有关图形变换的现象,在现象中感受不同的图形变换的特点和规律。]
三、自主练习,巩固应用 1.教师引导,激发学习欲望
引导:刚才我们发现了旋转、平移和轴对称现象各自的特点,还从
教材、生活中找到了许多的例子。那你们能更加熟练的判断和运用这些现象了吗?
2.完成教科书第 96 页第 9~11 题(1)第 9 题。
观察图片,判断哪些是平移,哪些是旋转。(2)第 11 题。
判断哪些是轴对称图形,并指出从什么地方对折,图形会完全重合。
第 10 题。
说说人们在哪些地方利用了对称来美化生活。 3.完成教科书第 100 页练习二十一的第 17,18 题
[点评:教科书中的练习编排形式多样,能充分调动学生的学习积极性和主动性。本节课练习环节就采用教科书中的练习,根据教科书练习编排的特点设计核心问题,引发学生思考,这样既巩固了本节课所学知识,又把数学和生活联系起来,让学生学习到有价值的数学。]
四、反思总结,提升认识
教师:通过本课的复习,你有什么收获? 有哪些比进一步掌握了知识之外更为重要的收获?
教师从知识、问题解决的方法和复习的价值 3 个角度进行小结。
【教学内容】
教科书第 96 页第 9～11 题,第 100 页练习二十一第 17,18 题。
【教学目标】
对本册旋转、平移和轴对称的知识进行回顾和整理,加深对知识的掌握,进一步理解相关知识间的联系。
进一步理解旋转、平移和轴对称现象的特征,能熟练判断旋转、平移和轴对称现象。
进一步培养学生问题解决的能力。
培养学生对知识进行归纳整理的意识和习惯,感受整理复习所学知识的价值。
【教学重、难点】
理解旋转、平移和轴对称现象的特征。
能熟练判断旋转、平移和轴对称现象。
【教学过程】
一、借助实物,回顾梳理 1.分类演示旋转、平移现象(1)回顾旋转。
教师将一张长方形纸贴在黑板上,用一只手指压在长方形纸的左上角,然后旋转 1 周,问学生这是什么现象。学生回答“旋转”后,教
师再补充演示:用一只手指压在长方形纸的右上角,然后旋 1 周,问学
生这又是什么现象。教师继续补充演示:用一只手指压在长方形纸的中间,然后旋转 1 周,问学生这又是什么现象。
提问:刚才都是“旋转”,那旋转现象有什么特点呢?
教师在学生回答的基础上小结:绕着一个点转动,这个点没有移动,其余部分都在动。
(2)回顾平移。
过渡:刚才我们回顾了旋转这一运动的现象,那这学期我们还认识了什么运动现象呢?
引出平移现象后,请学生上台利用长方形纸演示平移现象。
当学生演示了从一个方向的平移后,老师追问“还可以怎样平移”,帮助学生全面认识平移的方向可以是朝各个方向平移,体会平移不只是在水平方向或垂直方向移动。同时平移可以移动很近,也可以移动很远,每一次移动后图像的方向和大小没有发生改变。
提问:认真思考一下,平移又有什么特点呢?
教师在学生回答的基础上小结:平移朝一定的方向移动,移动的 距离可远可近,平移的时候每个点都在移动,平移不改变图形的形状。
2.复习轴对称图形相关知识
引导:我们除了认识了旋转和平移现象以外,还认识了一种现象,这种现象在生活中大量存在,比如说长方形、飞机、爱心、五角星等等,你们知道这是什么现象吗?
学生回答“轴对称”后,教师提问:关于轴对称现象,我们主要学习了哪些知识? (对称现象、轴对称图形。)
举例说明:什么样的图形是轴对称图形? 它有什么特点? 教师小结:把图形对折之后两边能够完全重合,这样的图形叫作
轴对称图形。重点强调两点,一是“对折”,二是“完全重合”。
[点评:在这一环节中,教师采用操作活动的方式分类操作复习内容,再现知识点,让学生通过这些形象、生动的形式回忆所学的主要内容。小学阶段,这一环节老师尽量不要让学生脱离情景、练习、阅读等方式让学生凭空回忆,这样会使复习内容十分抽象,达不到复习目的。]
二、收集现象,积累认识
指导收集教材中关于旋转、平移和轴对称现象
引导:我们认识了旋转、平移和轴对称的特点,教材中也给出了很多例子。
小组合作,收集各类现象。
合作要求:同桌一起在教科书第 69~76 页的图形或文字中找旋转、平移和轴对称图形。左边的同学找旋转现象,每找到一个现象或图形,右边的同学判断是否正确或评价说的是否简洁规范。右边的同学找平移现象,左边的同学也按照前面的方法进行判断或评价。
共同找轴对称图形,比一比谁先找到轴对称图形,每找到一个图形之后,请后找到的同学指出图形从哪里对折两边就会完全重合。
师生梳理,积累认识。
① 旋转现象:滚筒的转动、开或关水龙头、转动转椅、风车的转动、车轮的转动、方向盘的转动、直升机机翼的转动、风力发动机叶
片的转动、时钟指针的转动、风扇叶片的转动、旋转拴在线上面的纽扣、钟摆的晃动、电冰箱门的开关、滑轮的转动、火车车轮的转动……
② 平移现象:猴子从杆子上滑下来、小朋友从滑梯上滑下、小朋友推动积木、推拉窗户、推动箱子、拨动计数器上面的珠子、木工叔叔推刨子、电梯的上下、直线传送带送货物、电梯门的开关、升红旗、火车车身的移动……
③ 轴对称图形:学生共同找轴对称图形,比一比谁先找到轴对称图形,每找到一个图形之后,请后找到的同学指出图形从哪里对折两边就会完全重合。想想还有能对折其他地方使图形两边完全重合吗?
合作收集生活中的旋转、平移和轴对称现象
引导:通过大家的收集发现旋转、平移和轴对称现象在生活中是大量地存在,那善于观察生活的你们,还在生活中发现哪些现象呢?
学生活动。
学生列举生活中的旋转、平移和轴对称现象,每举一个例子,其余学生进行判断。
[点评:第一学段对旋转、平移和轴对称的认识更多的是从具体的现象中体验、感受。所以对本单元的复习,就需要帮助学生分类认识生活中大量的有关图形变换的现象,在现象中感受不同的图形变换的特点和规律。]
三、自主练习,巩固应用 1.教师引导,激发学习欲望
引导:刚才我们发现了旋转、平移和轴对称现象各自的特点,还从
教材、生活中找到了许多的例子。那你们能更加熟练的判断和运用这些现象了吗?
2.完成教科书第 96 页第 9~11 题(1)第 9 题。
观察图片,判断哪些是平移,哪些是旋转。(2)第 11 题。
判断哪些是轴对称图形,并指出从什么地方对折,图形会完全重合。
第 10 题。
说说人们在哪些地方利用了对称来美化生活。 3.完成教科书第 100 页练习二十一的第 17,18 题
[点评:教科书中的练习编排形式多样,能充分调动学生的学习积极性和主动性。本节课练习环节就采用教科书中的练习,根据教科书练习编排的特点设计核心问题,引发学生思考,这样既巩固了本节课所学知识,又把数学和生活联系起来,让学生学习到有价值的数学。]
四、反思总结,提升认识
教师:通过本课的复习,你有什么收获? 有哪些比进一步掌握了知识之外更为重要的收获?
教师从知识、问题解决的方法和复习的价值 3 个角度进行小结。
相关教案
西师大版三年级下册第七单元 总复习教案设计： 这是一份西师大版三年级下册第七单元 总复习教案设计，共6页。
西师大版三年级下册第七单元 总复习教学设计： 这是一份西师大版三年级下册第七单元 总复习教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
西师大版第七单元 总复习教案： 这是一份西师大版第七单元 总复习教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
