七年级下册爱莲说评课ppt课件

这是一份七年级下册爱莲说评课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，文体知识，作者简介，朗读训练，积累词汇，翻译文章，虚词“之”的用法，整体感知，形象赏析，牡丹花等内容，欢迎下载使用。
1 掌握“蕃”“染”“植“鲜” 等重点词的意义， 自译课文并背诵2 学习托物言志的写法，理解衬托的运用3 认识作者不慕名利，洁身自好的生活态度。
“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，跟现代杂文很相似。课文标题“爱莲说” 就是说说爱好莲花的问题。
宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后世称他为濂溪先生。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著《周元公集》。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
给下列红字注音 蕃 淤 濯 涟 亵 逸 噫 鲜
注音fán yū zhuÓ lián xiè yì yī xiǎn 蕃 淤 濯 涟 亵 逸 噫 鲜
练习——划分下列句子的节奏
1、晋 陶 渊 明 独 爱 菊 2、自 李 唐 来，世 人 盛 爱 牡 丹 3、予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 4、濯 清 涟 而 不 妖 5、可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 6、花 之 富 贵 者 也 7、陶 后 鲜 有 闻 8、莲 之 爱，同 予 者 何 人；牡 丹 之 爱，宜 乎 众矣。
1、晋 /陶 渊 明 独 爱 菊 2、自 李 唐 来，世 人/ 盛 爱 牡 丹 3、予 /独 爱 莲 之 出 淤 泥 而/ 不 染 4、濯 清 涟 而/ 不 妖 5、可 远 观 / 而/ 不 可 亵 玩 焉 6、花 之 富 贵/ 者 也 7、陶 后 鲜 有 闻 8、莲 之 爱，同 予 者/ 何 人；牡 丹 之 爱，宜 乎/ 众矣。
1、结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。2、小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。
练习——给绿色字注音并解释所有的字词。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
练习——给红色字注音并解释
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、中通外直，不蔓不枝。4、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉5、予谓菊，花之隐逸者也。6、莲，花之君子者也。7、莲之爱，同予者何人？8、牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译句子
译：水里和陆地上各种草木的花，值得爱的非常多。
译：我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不受到沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。
译：（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节
译：香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏却不能贴近去玩弄啊。
译：我认为菊花是花中的隐士 。
译：莲花是花中的君子 。
译：对于莲花的喜爱，像我一样的人还有什么人呢？
译：对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶源明惟独喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们大多很喜欢牡丹。我只喜爱莲从淤泥中生长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤，洁净而不妖艳；(它的茎)内空外直，没有缠绕的蔓,没有旁逸的枝；香气传得越远越显得清幽；它挺挺的洁净的树立着，只能在远处观赏却不能轻易的玩弄。 我认为,菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，象我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱好，当然有很多人了。
练习——说说虚词“之”的用法
1、水陆草木之花2、予独爱莲之出淤泥而不染3、“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”
1、水陆草木之花结构助词，相当于“的” 2、予独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子的独立性，不译3、“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”将动词的对象提前，以示强调。
1、文章分别写了哪些花？象征什么人？2、作者对这些人有何看法？为什么？3、本文用了什么写作手法？4、主旨概括
作者对这些人有何看法？为什么？
对菊的惋惜，对牡丹的鄙视，对现实中君子少而找不到志同道合的人而产生的无奈和悲哀之情
本文通过托物言志的手法，表明了自己他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。“爱莲”即爱君子之德——这是本文的主旨。
周敦颐虽身居官场，却始终未曾放弃读书治学，著书立说，教育青年提携后进。宋代著名哲学家、教育家二程——程颐、程颢，便是他在赣州一手培养出来的弟子。他做官也和别人不同，“为政精密，务尽道理”，他在1045年任南安（今大余）司理参军（一种小官）时，为了一个法不当死的囚犯，和顶头上司 转运使王逵据理力争，并递上辞呈，不愿为官，终于使刚愎自用的王逵有所感悟，承认自己的错误，囚不得死。周敦颐在赣州为官多年，清廉勤勉。周敦颐一生不与黑暗势力同流合污，黄庭坚称赞他“人品甚高”，如“光风霁月”。后来，赣州人为纪念他，立了专祠，并在祠后建“濂溪书院”，书院内还凿有“爱莲池”。由于几经兵燹，原来书院、祠和池均已无存。 淳熙六年（1179年），朱熹任南康（今星子县）郡守，曾在庐山的濂溪书院中立了濂溪祠，刻周敦颐的图像及一些文章于石壁。此时，周敦颐的曾孙周直卿来到九江，把他曾祖写的《爱莲说》墨本送赠，于是就在书院莲池旁壁上摹刻了此文，流传千古。
1、作者是如何描写人物形象的？2、你认为作者是怎样的一个人？
练习——这七个短句分别描述了莲花哪一方面的特点？
1、“淤泥”和“清涟”写了莲花的： 2、“中通外直，不蔓不枝”写了莲花的：3、“香远益清”写了莲花的：4、“亭亭净植”写了莲花的：5、“可远观而不可亵玩焉”写了莲花的：
1、“淤泥”和“清涟”写了莲花的2、“中通外直，不蔓不枝”写了莲花的3、“香远益清”写了莲花的4、“亭亭净植”写了莲花的5、“可远观而不可亵玩焉”写了莲花的
莲：出 淤 泥 而 不 染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩
君子：高洁质朴 豁达正直 美名远扬 自尊自爱
衬托利用事物间相似或对立的特点作为陪衬来突出主体事物特征的手法。分为正衬和反衬。1、 正衬是指利用事物间的近似特点来衬托主体事物的特征 2、反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物的特征