高考语文文学类文本阅读（散文）3（48张） (1)

这是一份高考语文文学类文本阅读（散文）3（48张） (1)，共39页。PPT课件主要包含了第一讲散文知识，第二讲理解词句，第三讲概括类题，第四讲结构思路，第五讲作用分析，第六讲手法技巧，散文写作的一般思路，自我的认识与体会，事景物，勾连压缩等内容，欢迎下载使用。

高考语文文学类文本散文阅读
1、关注标题 （了解写什么） 2、梳理行文脉络（明确怎样写） ⑴把握线索 ⑵勾画文脉 ⑶勾连压缩，形成思路 3、归纳主旨（领悟为何写）
自主总结——请总结归纳线索的类型
①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移或空间变为线索；⑥以“我”的所见所闻为线索。
人、事、景、物的特征（外和内）
由实及虚、由表及里、由个别到一般、由感性到理性等
借景抒情、即事明理、托物言志
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部分，所以首先要关注标题，并速读开头几节文字，勾画事物的外在或内在特征的词句。 2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟” “感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者感悟的词句。 4、研读悟“升华” “升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾部分（有的要全文），勾画能表明作者观点态度或情感倾向的词句。 5、略读知“照应” “照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
朱自清的散文《荷塘月色》，行文思路是：文章以作者的行踪和心情变化为线索。开篇作者在自家院子里，心里颇不宁静，出门去找寻宁静。接着写作者经小径到了荷塘，见到了月色下的荷塘美景，作者内心暂时得到了宁静。荷塘四周的景色，让作者感觉内心的宁静只是暂时的，联想到江南采莲的旧俗、《采莲曲》、《西洲曲》等，羡慕古人。文章最后作者说自己惦记着江南，心无法再宁静，回家。
探讨——“行文思路”题型的作答格式
★答题思路：形式一：文章以“……”线索，先写……，再写……，最后写……，结构严谨，逻辑性强。 形式二：文章按总分总（总分、分总）的结构，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。形式三：文章中间几段构成了排比段，先写……，再写……，最后写……，结构整齐，有一种整饬的建筑美。
探讨——“行文思路”题型的作答格式
★答题思路：形式四：文章以空间为顺序，先写“……”，然后写“……”，接着写“……”，最后写“……”，这样由（上）到（下），从（左）到（右），由（远）及（近）来写……，使文章描写有序，转承有致，颇具立体美。形式五：文章以时间为顺序，并用上“……”、“……”、“……”等时间标志性的词语，使文章层次分明，脉络清晰。
焰火的变奏    ① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。   ②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……   ③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
   ④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。   ⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也是烟和火……  
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。   ⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。   ⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。   ⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（触发句）会联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。（过渡句）⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）：惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火，是战争；焰火，是和平。（支撑句）⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空。（主旨句）
线索：焰火是如何变奏的？思路归结：【触发】眼前美妙的焰火 联想 过去恐怖的炮火 （过渡） （由实及虚）【感悟】 和平的美好 战争的可怕 【升华】 愿炮火变焰火，为和平祈祷 【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
题目：本文的行文思路是怎样的？（4分）【参考答案】文章以焰火是如何变奏的为线索. (1)先写湖水的平静，重点写眼前湖面上焰火的热闹，美好， (2)接着写由焰火引起对过去炮火年代的回忆：恐怖、可怕， (3)最后 抒发了对焰火及其象征的生活的热爱。
题目变形1：请概括这篇文章的主旨。（4分）【参考答案】本文通过对眼前焰火美妙景象的描绘和对过去战争可怕场面的回忆，表达了作者对战争的憎恶，对和平、美好、安宁生活的热爱和向往。题目变形2：文章表达了作者怎样的情感？结合内容具体分析。（4分）【参考答案】①写作者对过去炮火年代恐怖痛苦的回忆，表达了作者对战争的憎恶。②通过对眼前焰火美妙景象的描绘，抒发了作者对和平、美好、安宁生活的热爱和向往之情。
1、速读找“触发” 2、浏览寻“过渡” 3、细读明“感悟” 4、研读悟“升华” 5、略读知“照应”
1、开头的作用2、结尾的作用3、过渡段的作用4、叙述人称的作用5、叙述方式的作用6、线索的作用7、人物、景物、事物的作用
【内容上】⑴开头叙述或描写了-------内容； ⑵渲染（营造）------气氛（氛围）； ⑶奠定了--------的感情基调；【结构上】⑷总领全文 ⑸开篇点题，照应题目； ⑹与结尾相呼应； ⑺引起下文，为下文写---作铺垫或埋下伏笔；【艺术效果】 ⑻突出了人物-------特点 ⑼表达了-的情感； ⑽点明或暗示文章主旨 ⑾设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。
例1、《大河家》题11、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？⑴开门见山，点出文章的主题；⑵挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；⑶奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；⑷总领下文，预示行文的内在结构。
【内容上】 ⑴写出了---------内容 ⑵渲染（营造）------气氛（氛围）【结构上】 ⑶呼应开头（或首尾呼应），使文章结构更加严谨； ⑷ 画龙点睛，篇末点题； ⑸ 与前文-----------相照应；【艺术效果】 ⑹ 突出突出了人物-------特点 ⑺ 总结全文，或卒章显志， ⑻揭示了文章-----------的主旨（中心）； ⑼强化了作者--------的情感，深化或升华主旨； ⑽回味深长，引发读者思考。
例《南山雨》题15、请分析最后一段在全文中的作用。⑴与前文第2 段送我诗集相照应； ⑵申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契； ⑶营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
3、过渡段（句）的作用
【内容上】 ⑴这一段写了----------内容，表现了------ 【结构上】 ⑵承上启下，承接上文---------，引起下文--------，为下文写---------作铺垫。
例《拜谒高原》作者在第二段描写自己心目中的高原景色，在全文中有什么作用？⑴承上启下； ⑵照应第一段“在电视中领略过它迷人的雪域风光”，证明它对高原并不陌生； ⑶引出下文自己亲眼所见的高原风光，为后文自己拜谒高原所产生的独特感受作铺垫。
⑴第一人称：叙述亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。⑵第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。⑶第三人称：能客观的直接展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。⑷不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段，便于表达作者的思想感情。
例《灯火》题13 、文章在人称的使用上由什么特点？这样写有什么作用？⑴文章以第一人称为基本视角，偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。⑵作用：不同人称的出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达，营造了一种亲切的氛围，拉近了作者和读者之间的距离。
⑴顺叙：指能按某一顺序进行记叙的一种方式。 作用：使文章层次清晰，事件来龙去脉清楚。⑵倒叙：指先交代事件的结局，或某个突出的精彩片段，然后回过头来，再按照事件的发生发展的顺序来叙述的方式。 作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取得引人入胜，先声夺人的表达效果。⑶插叙：指在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，插入与人物或中心事件相关的内容，然后继续进行原来的叙述。 作用：对主要情节或主要事件起必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物更加丰满。
例《金色的飘落》题13、第4段运用了什么叙述方法？这样写有什么作用？⑴运用了插叙的方法， ⑵虚实结合，将眼前落叶凋零的场景 ，与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章内容，丰富了文章主题。
【线索的类型】 常用的线索有：事件、事物、人物、情感、时间等。【线索的作用】 ⑴以---------为线索，组织材料，贯穿全文，使文章结构更加完整严谨； ⑵使情节更加曲折，有波澜，增强文章的可读性，感染读者； ⑶有力的表现文章主旨。
例《祁连雪》题18、作者曾说“雪是《祁连雪》”的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。⑴雪是贯穿全文的线索； ⑵雪化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； ⑶雪赋予祁连山壮丽景色 圣灵神韵使人产生亲切感； ⑷雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体； ⑸雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
例《太阳梦》题15、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。⑴文章以太阳梦为线索组织材料， ⑵首先写艰辛寻梦——画山画的苦； ⑶接着写梦的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”； ⑷最后写再寻新梦——陷入苦闷期，想再上一个艺术高梦。
7、人物、景物、事物的作用
【内容上】 ⑴衬托人物的形象、情感、或心理； ⑵表达了作者--------的情感倾向； ⑶深化了文章---------的主题；【结构上】 ⑷与文中-----------形成照应； ⑸与文中-----------形成对比。
例《人淡如菊》文章第7段写城里的菊花，有什么作用？⑴起反衬作用； ⑵该段通过写花瓣繁复，叶绿且阔，花容丰美的城里之菊，反衬野菊花外形的清瘦、峭拔、秀挺； ⑶表现了野菊花脱俗天成 的韵致，赞美了它坚毅淡泊的内在品质。
例《金色的飘落》本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么作用？ 【结构上】：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（或由物及人）的行文思路。 【内容上】：⑴描写宝宝的欢快舞动和兴奋的表情，⑵既衬托了金色飘落的美丽，又表现了新生儿的活力和朝气，⑶引发并深化了作者对生命的思考和感悟。