人教统编版必修4 哲学与文化世界是普遍联系的教课ppt课件

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第三课“把握世界的规律”基本结构：

联系、发展的观点（第一、二框）
坚持唯物辩证法，反对形而上学
本课的主要问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
一个农场的庄主在他的粮仓里放了一个老鼠夹子。 老鼠发现了去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你的事，自己小心吧。”母鸡说完走了；老鼠又跑去告诉肥猪。肥猪淡淡的说：“这是你的事，还是自己小心为好。”说完慢悠悠的走了；老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠的说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运。”说完也骄傲的走了。 　　后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。晚上，女主人到粮仓取粮食时，被这条毒蛇咬了一口并住进了医院。 　 男主人为了给女主人补身体把母鸡杀了。女主人出院后亲戚都来看望，男主人把肥猪宰了招待客人。为了给女主人看病欠了很多钱，男主人只好把大黄牛卖给了屠宰场宰了。
思考：小故事给我们什么启示？
任何事物都不是孤立存在的，都同其他事物处于一定的相互联系之中。
（一）联系的普遍性、客观性与多样性
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
A、联系是普遍的，世界上任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
B、每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
C、世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
注意：这三大领域之间也是相互影响、相互作用的
注意：①联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ②哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。 它与具体联系是一般与个别或共性与个性的关系。
思考：联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系？
你现在与美国总统拜登有联系吗？
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为：
①自在事物的联系 （人类产生前就存在）
②人为事物的联系 （通过实践而形成）
①围魏救赵 ②南水北调 ③花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥京沪高速铁路
判断：下列属于人为事物的联系有：
判断依据：事物的联系是否与实践有关系！
思考：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
注意：1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身固有的联系。2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系内容（包括客观规律和客观条件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。
要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。
“8”——吉利的数字“4”——不祥的数字
左眼跳财,右眼跳灾生辰八字决定人有命运
这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。
观看视频：《成语故事：唇亡齿寒》
①联系多样性的表现形式
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
A、直接联系 —— 间接联系B、内部联系 —— 外部联系C、本质联系 —— 非本质联系D、必然联系 —— 偶然联系E、因果联系F、整体与部分的联系……
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
A、在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的条件。
B、要一切以时间、地点和条件为转移。
注意区分联系的三个特征：（1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；(2)联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；(3)联系的条件性强调的是联系具有不同的形式。
（二）用联系的观点看问题
（1）整体与部分是相互区别的
◆整体是指事物的全局或发展的全过程。
◆部分是指事物的局部或发展的各个阶段。
1、整体与部分的辩证关系
②地位、作用和功能不同
钟表是由各个零部件组成，钟表具有计时功能，但任何一个零部件单独都不具有计时的功能。
战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。 席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。 不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。
思考：砍下的手为什么不美呢？说明了什么？
说明了部分离不开整体。
一个战俘因伤口感染得了一种病，左脚被截掉了，他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。敌人很感动，就照做了。不久伤势继续蔓延他的左腿也被截掉了，他也请求将左腿送回祖国。再后来他的右脚也被感染截肢了，这一次当他要求把右脚送回祖国时却遭到了拒绝。他很不明白，问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢？敌人很郑重地说：“我们怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。”
思考：整体与部分有什么联系？
（2）整体与部分是相互联系、密不可分的
A、整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
B、部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
例如：人的生命有机体----头、手、脚等。 学校-----班级、教师、学生等。
A、部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
B、整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。
观看视频：《木桶效应》
三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：“给我们留点。”可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再也没出来。
思考：老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？
老鼠们想到了结成一个整体，但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，不从大局着眼，最后损害了全局利益，也损害了自身局部利益。 我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
（3）整体与部分辩证关系的方法论要求
①要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
②重视局部的作用，用局部发展推动整体的发展。
大家都看过接力赛，接力赛中常出现令人遗憾的情况就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。
思考：为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？
重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
思考：三个和尚为什么没有水吃？
导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，只有当各部分以合理的结构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能之和。----这就需要掌握系统优化的方法。
◆系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
◆要素是组成一个整体而相互作用的部分。
整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。
注意：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
思考：1、他运用的是什么思维方法？2、说说是怎样运用这一方法的？
系统优化的方法（或综合的思维方式）
不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。
根据对方的部署，调整马匹的出场次序。
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整
结果：整体功能大于部分功能之和。
我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，实现整体功能大于部分功能之和的理想效果。
③系统优化方法的方法论要求
联系的普遍性、客观性与多样性
1、联系的普遍性——含义、普遍、方法论
2、联系的客观性——含义、分类、方法论
2、系统优化的 方法
1、整体与部分 的辩证关系
3、联系的多样性——表现形式、方法论
联系的普遍性原理【原理内容】联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。【方法论】我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
联系的客观性原理【原理内容】联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。自在事物和人为事物的联系都是客观的。【方法论】要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性和诡辩论。
联系的多样性原理【原理内容】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。
整体与部分的辩证关系原理【原理内容】整体和部分是辩证统一的，二者既相互区别，又相互联系。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能。【方法论】我们应当树立全局观念，立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
系统优化的方法原理【原理内容】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。【方法论】我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，实现整体功能大于部分功能之和的理想效果。
1、“大数据”时代，数据成为决策最为重要的参考之一。在教育领域，大数据技术同样深刻影响着教育的发展以及政策制定、教学模式及质量改进等教育全过程。这说明：①事物之间相互联系构成了事物变化发展②任何两个事物之间都是有联系的③人们可以根据事物固有的联系建立新的联系④人为事物的联系是主观的A、①③ B、②③ C、②④ D、①④
【解析】 联系是普遍的，但联系是具体的有条件的，不能说任何两个事物之间都有联系，②错误；联系是客观的，人为事物的联系也具有客观性，④错误；①③正确且符合题意。正确答案为A。
【解析】 在整体和部分的关系中，关键部分是最重要的，但一定要注意立足点必须是“整体”而不是“部分”，①错误；“孤岛现象”是缺乏系统性、整体性的形而上学做法，③④符合题意； ②正确但不符合题意。正确答案为D。
2、在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要：①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A、①② B、 ①④ C、②③ D、③④