这是一份人教版三年级下册简单的小数加、减法第3课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.理解小数加减法的意义，通过引导使学生探索归纳出小数加减法的计算方法。
2.掌握计算方法，并能正确地进行计算。
3.引导学生用多种方法计算小数的加减法，在解决问题过程中体会小数加减法的意义。
教学重点：小数加减法的意义和计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体教学课件、题卡。
板书设计
简单的小数加、减法
例3
（1）小数点对齐，即相同数位对齐。
（2）进行加、减时，和整数的加减法一样，加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
（3）得数的小数点要与横线上面的小数点对齐。
教学反思
成功之处：教师利用与学生实际生活紧密联系的素材，在学生已有的生活经验基础上引出小数的加减法，让学生容易接受和理解。在解决问题的过程中能让学生充分交流，归纳整理，让学生真正感悟到小数加减法的算理。
不足之处：在学生提出问题后，能再让学生将条件和问题完整地说一说，这样能更好地提高学生的表达能力。
教学建议：在研讨交流中，鼓励学生用多种方法解决问题，教师再给予适时引导。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
计算下面各题。
师：我们已经掌握了整数加、减法的计算方法并能正确进行计算，小数加、减法该怎样计算呢？
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教师课件出示教材第96页例3情境图。
1.买1个和1支，一共多少钱？
（1）小组合作，讨论、交流算法，教师巡回检查，并做必要的指导。
（2）指名汇报算法，教师板书。
①化成角计算。②直接列竖式计算。
教师强调：列竖式时要把小数点对齐，就是把相同数位对齐；哪一位相加满十，就向前一位进1，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
2.买1个比1支贵多少钱？
学生思考，独立列式并计算。再指名学生说一说怎么列竖式，教师板书。
教师强调：小数点对齐，即相同数位对齐。直接减，得数的小数点要与横线上的小数点对齐。
3. 比贵多少钱？
认真读题，独立完成列式和计算。指名学生板演。
教师强调：小数点对齐，相同数位对齐。哪一位上不够减，向前一位借1。
师生共同总结，教师板书：
（1）小数点对齐，即相同数位对齐。
（2）进行加、减时，和整数的加减法一样，加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
（3）得数的小数点要与横线上面的小数点对齐。
四、巩固练习
1.用你喜欢的方法，完成教材练习二十一第1题。
独立完成，全班交流。教师及时发现错误并订正。
2.完成教材练习二十一第2题。
独立解答，集体订正。
五、拓展提升
列竖式计算下面各题。
4+2.7=6.7 5-2.4=2.6
六、课堂总结
同学们，我们在计算简单的小数加减法时，方法是多样的，你喜欢哪种方法呢？说一说吧。
七、作业布置
教材练习二十一第3题。
回顾，交流。整理归纳。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
提出问题，分析问题，体验多种方法解决问题。
比较，整理，归纳算法。