这是一份小学数学人教版三年级下册长方形、正方形面积的计算教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.通过解决简单问题，让学生能根据不同问题，采用不同知识来解决问题，进一步对长方形、正方形的周长计算与面积计算加以对比，培养学生认真审题的学习习惯。
教学重点：简单组合图形的面积和周长计算。
教学难点：应用已有知识解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体教学课件、组合图形卡片。
板书设计
长方形、正方形面积的计算（3）
面积：方法一：2×（2+3）=10（平方厘米）方法二：2×2=4（平方厘米）
（10-2）×3=24（平方厘米） 10×3=30（平方厘米）
10+24=34（平方厘米） 4+30=34（平方厘米）
周长：方法一：10+3+（10-2）+2+2+（3+2）=30（厘米）
方法二：(10+3+2）×2=30（厘米）
教学反思
成功之处：学生自主学习和探究的能力进一步加强，不仅对周长和面积的概念更加明确，而且体验了面积的守恒，对形状不同、面积相同类数学问题有了一定体会。
不足之处：对个别学生关注不到位。
教学建议：计算组合图形的面积，还可以用大图形减小图形。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
计算下面图形的周长和面积。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教师课件展示
计算下面图形的面积和周长。
1.教师提出：请同学们仔细观察图片，这个图形我们见过吗？
学生交流说一说。
2.教师提出：我们可以把这个图形分一分吗，分成以前学过的图形？
（1）学生拿出组合图形卡片，动手分一分，画一画。
（2）教师课件动态演示分的过程。
3.教师提出：我们看图，把它分成了由两个长方形或正方形组合而成的图形，我们把这样的图形叫“组合图形”。
4.教师提问：既然我们把图分成了两部分，同学们根据已知的条件，认真分析，想想该怎么求出组合图形的面积。
（1）学生自主探究，交流讨论。
（2）教师巡视指导。
（3）选取完成质量好的同学，投影展示计算方法。
5.教师提出：我们已经通过“分割”把组合图形分成两部分，进而求出它的面积。那么这个图形的周长怎么计算？
(1)学生再次动手画一画，算一算。
(2)教师指名学生说一说自己的计算方法。
四、巩固练习
1.完成教材练习十五第7题。
学生审题，交流讨论。教师指名学生说一说自己的理解。
师生共同得出：求占地面积其实就是在求长方形的面积，求围栏长度其实就是在求长方形的周长。
2.完成教材练习十五第9题。
学生交流讨论，教师指名学生说一说，再独立解答。
要计算这个正方形的面积，只要知道它的边长就行了。
五、拓展提升
为了美化环境，某小区新建了两块草坪，并在草坪重合处修建了一个正方形花坛。草坪的面积是多少平方米？
20×30+20×20-5×5×2=950(平方米)
六、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习十五第10题及《阳光同学》配套练习中的相关题目。
回顾，反思，计算，评价。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
动手画、分，交流讨论，探究方法，计算。
教师引导学生思考和分析。