|学案下载
搜索
    上传资料 赚现金
    高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书:第4课 第4节 中华文化的智慧之花——熟语
    立即下载
    加入资料篮
    高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书:第4课 第4节 中华文化的智慧之花——熟语01
    高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书:第4课 第4节 中华文化的智慧之花——熟语02
    高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书:第4课 第4节 中华文化的智慧之花——熟语03
    还剩5页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    语文第四节 中华文化的智慧之花--熟语学案设计

    展开
    这是一份语文第四节 中华文化的智慧之花--熟语学案设计,共8页。

    第四节 中华文化的智慧之花

    ——熟语

    给妈妈的一封信

    无微不至的妈妈:

    你好!近来是否别来无恙?工作是否日新月异?现在我正在一往无前地学习,同学们羡慕得痛不欲生,我自己也感到不虚此行。

    你总批评我滥用成语,我一定再接再厉,不负众望。

    祝妈妈万古长青!

    你自命不凡的儿子小白上

    点评无微不至是指关心周到,不能修饰妈妈。日新月异一般指国家的事业蓬勃发展,不用于个人。一往无前指不怕困难,奋勇前进,一般不用于学习。痛不欲生指悲痛到了极点,不能用于羡慕不虚此行指没白走一趟,用在这里也不合语境。再接再厉指在原来的基础上更加努力,意思表达反了。不负众望指不辜负众人的期望,与前文的滥用成语一词在表达上也语意不明。万古长青用于已去世的人。自命不凡是指自认为了不起,是个贬义词。

    [知识·梳理]

    课程内容

    知识精要

    一、熟语老大哥:成语

    1.成语的含义:指语言中经过长期使用后凝固下来的固定短语(词组)。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。

    2.成语的格式:以四字格为主,因为四个字的形式符合以偶为佳”“以四言为正的汉民族审美要求,富有节奏感和音乐美,便于记忆,灵活多变,能满足各种语法结构的需要。

    3.成语的主要来源:(1)来自历史故事;(2)来自寓言故事;(3)来自神话或其他传说;(4)来自古典文学作品。

    4.成语的语法结构:(1)并列关系,如东张西望(2)承接关系,如先斩后奏(3)目的关系,如守株待兔(4)因果关系,如水落石出(5)主谓关系,如杞人忧天(6)动宾关系,如顿开茅塞(7)动补关系,如退避三舍(8)偏正关系,如扶摇直上(9)兼语关系,如请君入瓮

    二、熟语兄弟姐妹:惯用语、歇后语、谚语

    1.惯用语:指有特定比喻含义的固定词组,如背黑锅、走后门、墙头草等。

    2.歇后语:由两部分组成,前半部分是形象的比喻,像谜面;后半部分是说明或解释,像谜底。

    歇后语分喻意和谐音两类。前者如老鼠钻进书箱里——咬文嚼字等,后者如老虎拉车——没人赶()等。

    3.谚语:指在民间流传的比较通俗的一些语句。有的反映生产和生活经验,有深刻的寓意;有的只是反映某种实际现象,又叫俗语(俗话)。前者如一着不慎,满盘皆输等;后者如背靠大树好乘凉

    三、熟语也有个性

    熟语的特点:(1)结构固定;(2)有完整的意义;(3)有各自特殊的形式,如成语一般是四字格,惯用语是三字格

    [考点·聚焦]

    本节内容与正确使用词语(包括熟语)相对应。本节着重学习熟语中的成语和惯用语及谚语。

    熟语在高考中的考查体现为:正确理解熟语在具体语境中的意义。能根据语境正确辨析、使用熟语,而不以考查记忆熟语的意义为重点。熟语考查范围涉及熟语使用正误和使用优劣两个层面。近几年对熟语的考查呈现以下几个特点:

    1.对熟语的考查以成语为主。

    2.熟语的考查方法较为灵活,有的采用选择填空的形式,有的采用辨析选择的形式,有的在第卷主观题中根据语言环境或意思写出一个或几个熟语,还有的结合实、虚词进行辨析选择。

    3.考查的熟语大多是课本涉及的或日常生活中、报刊中出现频率较高,特别是容易用错的常用熟语。

    4.命题重点一般放在熟语使用不当的六个方面:望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不明典故。

    综合以上几个方面,可以看出今后高考命题仍以在具体语境中的动态考查为基本思路,形式上会有所创新。

    [典例·探究]

     下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )

    舞台上的灯光时明时暗,快速变幻的布景令人目不交睫,随着歌手的狂歌劲舞,观众席上也一片沸腾。

    有专家指出,石油是不可忽视的战略资源,我们必须厝火积薪,未雨绸缪,进一步健全中国的石油安全体系。

    那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。

    这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直讳莫如深,所以会谈内容就成为一个难解之谜。

    正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车向医院跑去。

    从用字之讲究可以看出,这首诗的作者苦心孤诣,要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。

    A①②⑤ B①④⑥

    C②③⑤ D③④⑥

    【解析】 本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。目不交睫:形容夜间不睡觉或睡不着觉。这里属望文生义。厝火积薪:比喻潜伏着很大的危险。这里误用为事先做准备了。筚路蓝缕:形容创业的艰苦。使用正确。讳莫如深:形容紧紧隐瞒。使用正确。安步当车:指慢慢地步行,就当作是坐车。用在此处不合语境,与句中的意思相矛盾。苦心孤诣:指费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。使用正确。

    【答案】 D

     下列各句中加点成语的使用,不正确的两项是(  )

    A.第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。

    B.这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。

    C.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。

    D.在那几年的工作学习中,杨老师给了我很大的帮助,他的教导在我听来如同空谷足音,给我启示,带我走出困惑。

    E.我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬,凡是学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬。

    【解析】 A项,举重若轻:举重东西就像举轻东西那样。形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。修饰对象一般为人,用在此处不合适。B项,光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。这里用来修饰社会生活画卷,使用正确。C项,改换门庭:改变门第出身,提高社会地位;投靠新的主人或势力,以图维持、发展。用在这里不合语境,可改为改弦易辙D项,空谷足音:在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。这里指难得的言论,使用正确。E项,奉为圭臬:把某些言论或事物当作准则。使用正确。此题可在确认某些选项的基础上采用排除法。

    【答案】 AC

     下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(  )

    A.严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人不寒而栗

    B.这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击,才夺回了战场上的主动权。

    C.在座谈会上,代表们结合实际情况,广开言路,畅所欲言,为本地区的经济发展献计献策。

    D.从文章风格看,《庄子》奇幻,《孟子》雄辩,《荀子》浑厚,《韩非子》峻峭,实在是各有千秋

    【解析】 本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。A项,不寒而栗:形容非常恐惧。不能指天气,此处望文生义。B项,反戈一击:比喻掉转头来反对自己原来所属或拥护的一方。此处望文生义。C项,广开言路:指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。此处用错对象。D项,各有千秋:指各有各的存在价值,各有所长,使用正确。

    【答案】 D

     下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是(  )

    A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著,然而他淡泊名利,婉拒氢弹之父的称号,其人品胸襟,令人高山仰止

    B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的反水雷舰艇倾巢而出,成功扫除了敌军在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

    C.某些管理机构缺乏大数据思维以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。

    D.现代舞剧《十面埋伏》,以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体,一举征服了现场观众。

    【解析】 本题从褒贬误用、望文生义、用错对象的角度考查成语的使用。A项,高山仰止:比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的仰慕和崇敬。高山,比喻高尚的道德。仰,仰望。止,句末语气词。此处用来表达对于敏院士人品胸襟的仰慕和崇敬。使用正确。B项,倾巢而出:出动全部的力量(多含贬义)。用来形容我军舰艇的情况,感情色彩错误,褒贬失当。C项,以邻为壑:拿邻国当作大水坑,把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。此处属望文生义。D项,刚柔相济:刚强的和柔和的互相补充,使恰到好处。此处形容舞者形体不恰当。

    【答案】 A

    [方法·指导]

    运用熟语应注意的问题

    成语题常常设置一些障碍,因此,我们要了解一下成语的几大雷区:

    1.望文生义。

    这是第一大雷区,我们习惯性地根据一些字面的意思来解释成语,很多同学理解成语的方法就是拆分,逐字逐句理解,或者不能理解古今异义,把现代汉语中的词语误用在成语中。

    如:我们隔壁的一家人与人交往十分慷慨,从不吝啬,被人们称为大方之家

    大方之家这一成语原指深于道术的人,后指精通某种学问或技艺的专家。出自《庄子·秋水》中吾长见笑于大方之家一句,亦简称方家。在这里大方dà fānɡ。而大方(dà fɑnɡ)意思是对于财物不计较;不吝啬。很显然,这里犯了望文生义的错误。

    2.褒贬不当。

    有些成语虽然意思上看似符合语境,实际上从感情色彩上是不合适的,在一个褒扬的句子里用贬义的词语,或者在一个批评的句子用褒扬的词语都是不恰当的。

    如:(1)英勇的公安人员在车站守株待兔,一举将杀人后潜逃的罪犯擒获。

    (2)这个饭店服务质量之差是有口皆碑的,但因别无分店,只好在这里吃饭了。

    (1)句中,守株待兔是一个人们熟知的寓言故事,韩非子在文中用此讽刺了那些拘守狭隘经验、不知变通的人。后来人们常用此成语来比喻有的人不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。很明显,这是一个贬义成语,不适合用在这里。

    (2)句中,口碑比喻群众口头上的称颂(称颂的文字有很多是刻在碑上的)有口皆碑这一成语比喻人人称赞,是一个褒义成语。如果说要褒词贬用,至少也要加上引号,很明显这里对饭店的态度是批判的,而不是褒奖的。

    3.张冠李戴。

    成语题设置的另一个障碍就是张冠李戴,常常把一些有使用限制的成语放到一些不在使用范围内的地方。

    如:(1)真奇怪,我的语文书怎么不见了,难道会不胫而走

    (2)家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原来趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。

    (1)句中,不胫而走,没有腿却能跑。形容传播迅速,可见其使用对象是消息、新闻、事件等,不能用以指物品。本成语可改为不翼而飞

    (2)句中,炙手可热指手一挨近就感觉热,比喻某人气焰很盛,权势很大,用来形容商品的热销是不恰当的。

    4.前后矛盾。

    有些成语与语境中的某个词意或句意有矛盾的地方,也是成语运用中常见的语病。

    如:(1)二中女子排球队在比赛中,连连失利,最后功亏一篑,只获得第八名。

    (2)几年前,我们在清华园相识;今天,我们又在异地萍水相逢

    (1)句中,成语功亏一篑用以比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功(含惋惜意)。上面例句中既然说二中女子排球队在比赛中”“连连失利只获得第八名,那么就不能说是功亏一篑

    (2)句中,萍水相逢这一成语意思是:像水里的浮萍,随水漂泊,聚散无定。比喻向来不认识的人偶然相遇。用在句中,明显与前面的几年前,我们在清华园相识相矛盾。

    5.前后重复。

    有些成语与语境中的某个词意或句意有重复的地方,也是成语运用中常见的语病。

    如:(1)张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤,但仍然坚守党的秘密。

    (2)你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。

    (1)句中,遍体鳞伤意为满身都是伤痕,形容伤势重。遍体与前面的全身意思重复。

    (2)句中,难言之隐意为难于说出口的藏在内心深处的事情。与后面的苦衷意思重复。

     

    相关学案

    高中语文人教版 (新课标)选修第四节 入乡问俗--语言和文化学案: 这是一份高中语文人教版 (新课标)选修第四节 入乡问俗--语言和文化学案,共7页。

    语文选修第三节 有话‘好好说’--修改病句学案: 这是一份语文选修第三节 有话‘好好说’--修改病句学案,共7页。

    高中语文人教版 (新课标)选修第四节 咬文嚼字--消灭错别字导学案: 这是一份高中语文人教版 (新课标)选修第四节 咬文嚼字--消灭错别字导学案,共4页。

    语文朗读宝

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书:第4课 第4节 中华文化的智慧之花——熟语
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map