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    人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第一单元-拟行路难(共23张PPT)
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    高中语文人教版 (新课标)选修拟行路难授课ppt课件

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    这是一份高中语文人教版 (新课标)选修拟行路难授课ppt课件,共23页。PPT课件主要包含了背景简介,阅读诗歌整体感知,明确愁,明确命,赏析诗句,写作特点,全诗小结等内容,欢迎下载使用。

       鲍照,南朝宋文学家。字明远。本籍东海.鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文,在生前就颇负盛名,对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成就最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸,对唐代诗人李白等很有影响。
      我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,造成“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。
    鲍照泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言!
    倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同).人生是既定的,怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》,这句说,歌唱声因举杯饮酒的悲愁而中断。人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
    作者“愁”的原因是什么?
    1、  论世:门第决定人生走向,门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。2、  知人:鲍照努力抗争,积极进取,争取机会;一生仕途坎坷,多做小官,怀才不遇。3、  观图:借酒浇愁图。 松树:寓意正直高洁的品格。 孤高正直的内在人格的追求和坚持。
    找出诗中表达“愁”的意象
    明确:酒 歌
    命—劝慰----叹---愁 酒---排遣--- 消---愁 前三句自我克制的痛苦 寒士不平的悲愤歌---倾泻----断----愁 感---不敢----言----愁 最后一句无力抗争无奈 乱世不保的忧患
    抓关键词体会全文作者的感情
    认命——不认命——认命 ︱        ︱       ︱抨击      悲愤      无奈
    本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇,抒发愁苦的感叹,表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。  
    1、第一二句用了什么表现手法?有什么表达效果?
    明确:运用了比兴的表现手法。作者以 “水”喻人,说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 效果:通过对泻水这一寻常现象的描写,形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。
    2、第三句中的“命”是指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法?
    (1)从诗歌本身看“命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。(2)作者认为非常不公平,但没法改变,只能发出愤怒的控诉。
    3、第五、六句塑造了一个怎样的形象?
    明确:以非常精练的笔法,生动形象地刻画出了一个怀才不遇,悲怆难抑,苦闷异常的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。
    4、第七句写出了什么感情?
    明确:第七句是对前面几句的总结,诗人对那驱不散的愁苦,实际上是对世事的感慨,心并非无知无觉的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
    5、第八句写出了什么感情?
    明确:表达的是作者心中的无奈,“岂无感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
    1、语言质朴。近乎口语,明白晓畅。2、此诗以真情动人。3、音律也很独特。一与三、二与四分别押韵,错落有致。
      全诗突出一个“愁”字,所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌为断愁,不敢言者更添愁。正如沈德潜所说,此诗“妙在不曾说破,读之自然生愁”.
    行路难 李白
    金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
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