2020_2021学年新教材高中语文全一册单元检测+课件打包19套部编版选择性必修中册

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【任务驱动】1.阅读《屈原列传》,简要梳理屈原的事迹,弄清这篇传记的主要内容。2.反复诵读、初步归纳、欣赏屈原的性格品质。3.记录阅读中发现的问题,初步思考后,准备与同学交流。
【助读博览】　　一、作家风采中国历史上最伟大的史学家——司马迁 司马迁(前145年或前135年—?),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。　　他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。《史记》被公
认为是中国史书的典范,是“二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
【高山仰止】司马迁仗义执言　　天汉二年(前99),李陵出征匈奴时被围,在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒,文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以殉国家之急。其素所畜积也,有国士之风。今举事一不幸,全躯保妻子之臣随而媒蘖其短,诚可痛也!且陵提步卒不满五千,深 戎马之地,抑数万之师,虏救死扶伤不暇,悉举引弓之民共攻围之。转斗千里,矢尽道穷,士张空拳,冒白刃,北首争死敌,得人之死力,虽古名将不过也。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话,认为司马迁有意替李陵护短开脱,把他关入监狱,并处以宫刑。
　　不幸的遭遇,尤其是宫刑,使司马迁精神受到极大刺激,曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言,又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓励自己,终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。经过六年的囚禁生活,终于完成了“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的巨著—— 《史记》。
　　二、背景透视　　屈原,战国时期楚国人,中国文学史上最早的伟大诗人。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭,因其“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”,应对诸侯,后又任三闾大夫,对内主张修明法度,举贤授能,对外坚持联齐抗秦,以楚为中心统一中国,受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击,遭谗而去职。秦将白起攻破郢都,他觉得无力挽救楚国危亡,政治理想无法实现,极端悲愤绝望,相传在五月五日这一天,自沉于汨罗江。　　司马迁因感于自己与屈原相似的经历,他景仰屈原,同情屈原,以激愤与哀怨之情为屈原作传。
　　三、文体知识列　传　　列传,中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰《史记》时首创,为以后历代纪传体史书所沿用。司马迁《史记》索隐:“列传者,谓列叙人臣事迹,令可传于后世。”一般用以记述帝皇以外的人物事迹(凡侯王而能世袭的,《史记》原列入“世家”,后代的纪传体史书则取消“世家”一类,统称为“列传”)。也有记载少数民族和其他国家历史的,前者如《明史》中的《四川土司列传》,后者如《明史》中的《外国·日本列传》。　　简而言之,列传是各方面代表人物的传记,是记载历史上重要人物的一种题材。
【要点识记】一、字音识记惨怛( )　　　温蠖( )　　濯淖( )啜其醨( )帝喾( )皭( )然汶( )汶汨( )罗屈匄( )谗谄( )滋垢( )滓( )商於( )枯槁( )三闾( )大夫郢( )绌( )从( )亲
二、文言基础(一)通假字1.其称文小而其指极大( )2.屈平既绌( )3.亡走赵,赵不内( )4.齐与楚从亲( )5.厚币委质事楚( )
从,同“纵”,合纵,联合抗秦
“质”,同“贽”,见面礼
(二)词类活用1.亡国破家相随属( )2.内惑于郑袖,外欺于张仪( )3.莫不欲求忠以自为,举贤以自佐( )4.时秦昭王与楚婚( ) 5.厚币委质事楚( )
动词的使动用法,使……灭亡; 使……破
名词做状语,在宫内; 在外面
形容词做名词,忠诚之士;贤能之人
名词做动词,用丰厚的礼物
三、本课成语1.怀瑾握瑜:语出《楚辞·怀沙》:“怀瑾握瑜兮,穷不知所示。”比喻人具有纯洁优美的品德。2.博闻强志:语出本文。知识广博,记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”。3.娴于辞令:语出本文。擅长外交辞令。4.弹冠振衣:语出本文。整洁衣冠。5.与世推移:语出《楚辞·渔父》。随着世道的变化而变化。
【课前自测】1.下列各句中,不含通假字的一项是(　　)A.屈平属草稿未定B.屈平既绌C.齐与楚从亲D.亡走赵,赵不内
【解析】选A。B项“绌”同“黜”;C项,“从”同“纵”,D项,“内”同“纳”。
2.下列各句中,句式完全相同的一组是(　　)A.父母者,人之本也身客死于秦,为天下笑B.博闻强志,明于治乱不凝滞于物C.举贤以自佐人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎D.信而见疑,忠而被谤内惑于郑袖
【解析】选D。都是被动句。A项,判断句/被动句;B项,状语后置/被动句;C项,宾语前置/定语后置。
3.简答题。(1)作者在交代屈原被绌后,用了大量篇幅写楚国的命运,用意是什么?答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
【明确】意在表现楚国远离屈原后的巨大损失,揭示楚怀王的昏庸,把屈原的命运和楚国的命运紧紧联系在一起,暗示屈原的命运就是楚国的命运。
(2)记叙屈原与渔父的对话,有什么作用?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
【明确】表现屈原无私、正直的爱国情怀及高尚品德,出污不染的伟大人格。
一、阅读课文第1—3段,完成后面的问题。　　屈原者,名平,楚之同姓也。为(① )楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。(1)入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任(② )之。　　上官大夫与之同列(③ ),争宠而心害其能。怀王使屈原造为(④ )宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺(⑤ )之,屈平不与。因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏(⑥ )屈平。
　　(2)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思(⑦ )而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始(⑧ )也;父母者,人之本也。人穷则反(⑨ )本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行(⑩ ),竭忠尽智以(⑪ )事其君,谗人间之,可谓穷(⑫ )矣。信而见(⑬ )疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之(⑭ )矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见(⑮ )。(3)其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容(⑯ )。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽(⑰ )与日月争光可也。
1.解释文段中加点的字词。2.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是(　　)A.文章开头介绍屈原是楚王族的同姓贵族,意在表明屈原受到怀王信任的原因是因为他身份高。B.屈原被怀王疏远的直接原因是上官大夫对他的诋毁,也反映了怀王的偏听偏信。C.屈原的“志”在第3段中主要体现在他的忠君爱国和坚持真理两方面。D.司马迁结合屈原的作品和人格说将其称为“虽与日月争光可也”。这说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映,浑然一体。
【解析】选A。屈原受到怀王信任的主要原因是他的内政外交才能。
3.将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(1)________________________________________________________(2)_____________________________________________________________________________________________________________________(3)________________________________________________
对内与怀王谋划商议国事,发号施令;对外接待宾客,应酬诸侯。
屈原痛心怀王惑于小人之言,不能明辨是非,小人混淆黑白,使怀王看不明白,
邪恶的小人妨碍国家,端方正直的君子则不为朝廷所容。
他的文笔简约,辞含蓄隐晦,他的志趣高洁,行为廉正。
二、阅读课文第4—7段,完成后面的问题。　　屈原既绌,(1)其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。惠王患之,乃令张仪详(① )去秦,厚币委质事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲(② ),楚诚能绝齐,秦愿献商於之地六百里(③ )。”楚怀王贪而(④ )信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈(⑤ )之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师(⑥ )伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉(⑦ )发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟(⑧ )怒不救楚,楚大困(⑨ )。
语语序为“六百里商、於之地”
　　明年,秦割汉中地与楚以(⑩ )和(⑪ )。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。”张仪闻,乃曰:“(2)以一仪而当汉中地,臣请往如楚。”如楚,又因(⑫ )厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟(⑬ )听郑袖,复释去张仪。是时屈平既疏,不复在位,使于(⑭ )齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。　　其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。　　时秦昭王与楚婚(⑮ ),欲与怀王会。怀王欲行,(3)屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦
欢(⑯ )?”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听(⑰ )。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。
4.解释文段中加点的字词。5.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是(　　)A.第4段写了楚国受骗绝齐、兵败丹淅、蓝田退兵等几件使楚国陷入困境的事,而这些都是屈原被绌后发生的,侧面写出了屈原对楚国的重要性。B.楚怀王在处理外交问题上的一系列举措,显示了他不是从理性出发,而是随性而为,既给国家带来了灾难,又身死异国。C.楚国陷入困境的最大祸首是张仪,他深知楚国君臣贪婪,用重礼贿赂,使楚国上当受骗。D.在是否与秦王通婚会面的问题上,怀王听信了自己儿子的话而拒绝采用屈原的正确主张,是第3段“听之不聪”的有力证据。
【解析】选C。张仪只是外因,内因还是楚国君臣的目光短浅和贪婪。
6.将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_______________________________________________________________________(2)__________________________________________(3)_____________________________________________________
后来秦国准备攻打齐国,齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此
用一个张仪来抵挡汉中地方,我请求到楚国去。
屈原说:“秦国是虎狼一样的国家,不可信任。不如不去。”
三、阅读课文第8—9段,完成后面的问题。　　长子顷襄王立,以其弟子兰为(① )令尹。楚人既咎(② )子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既(③ )嫉之,虽放流(④ ),眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸(⑤ )君之一悟,俗之一改也。(1)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。然终无可奈何(⑥ ),故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤不肖(⑦ ),莫不欲求忠以自为,举贤(⑧ )以自佐(⑨ );然亡国破家相随属,(2)而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。
“以……为……,”固定结构,让……担
宾语前置,“自佐”,“佐自”
怀王以(⑩ )不知忠臣之分(⑪ ),故内惑于郑袖,外欺于张仪(⑫ ),疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦(⑬ ),为天下笑。此不知人之祸也。……　　令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。
7.解释文段中加点的字词,并说明画虚线句子的句式特点。8.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是(　　)A.第8段首句写怀王死后楚国的权力格局,预示着屈原的遭遇可能会更加困难。B.屈原在被流放后仍然写文章表达对怀王的关心和对楚国的担忧,表现了他忠君爱国的思想。C.司马迁认为国君都希望选择忠臣、贤才辅佐自己,但是他们往往不能分辨忠奸。D.令尹子兰认为楚国人怨恨自己都是由于屈原挑拨的,最终唆使上官大夫诋毁屈原,致使屈原再次被流放。
【解析】选D。“都是由于屈原挑拨”原文无据。
9.将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________
他关怀君王,想振兴国家改变楚国的形势,一篇作品中,都再三表现出来这
而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现,这是因为所谓忠臣并不忠,
四、阅读课文第10—12段,完成后面的问题。　　(1)屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世(① )混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放(② )。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物(③ ),而能与世推移。举世混浊,何不随其流(④ )而扬其波?众人皆醉,何不其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令(⑤ )见放为(⑥ )?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振(⑦ )衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎(⑧_____________________________________)?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎?”
定语后置,“察察”“汶汶”做定语后
乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。　　屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒(⑨ )者,皆好辞而以赋见称(⑩ );(2)然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以(⑪ )削,数十年,竟为秦所灭。……　　太史公曰:“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》,悲(⑫ )其志。适长沙,过屈原所自沉渊(⑬ ),未尝不垂涕,想见其为人。及见贾生吊之,又怪屈原以彼其材,游(⑭ )诸侯,何国不容,而自令若是!(3)读《服鸟赋》,同死生,轻去就,又爽然自失矣。”
固定结构,凭……被……
10.解释文段中加点的字词,并说明画虚线句子的句式特点。11.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是(　　)A.文段详写屈原流放后的肖像,这在史传文学中较少出现,以屈原的肖像写出了屈原再次被贬后的伤心与后悔。B.渔父的第一次问话表现了渔父对屈原境遇和命运的不理解。C.渔父的第二次发问,连用三个反问,含有对屈原的行为操守不以为然的意味。D.文章尾段写出了司马迁由屈原的作品而理解屈原的心态,钦佩其人品。
【解析】选A。“伤心与后悔”错。
12.将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_____________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________________(3)_____________________________________________________________________________________
屈原到了江滨,披散头发,在水泽边一面走,一面吟咏着,脸色憔悴,形体面
貌像枯死的树木一样毫无生气。
但他们都效仿屈原辞令委婉含蓄的一面,始终不敢直言进谏。
读了《服鸟赋》,把生和死等同看待,认为被贬和任用是不重要的,这又使
【综合探究】1.这篇史传的显著特点,就是它不像其他史传那样,“寓论断于叙事”,而是“以议论行叙事”,所以前人说它“太史公变调”。请查阅相关资料,分析司马迁这样做的原因。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】一是文献不足。由于秦始皇烧毁了六国的历史档案,屈原的事迹,在现存先秦典籍中找不到记载,单靠叙事不容易写出屈原光辉的一生。二是有关屈原的史料虽少,但他的作品俱在。要窥探屈原的内心世界,掌握其思想性格,读其作品是最好的途径;而要把阅读所得,以叙事的笔调出之,却有困难。在这种情况下,议论对于塑造人物形象具有不可忽视的作用。如果说,零星的史料只够大致上勾画屈原一生轮廓、以粗笔写“形” 的话,那么,议论则足以点染屈原的精神,以工笔写“心”。写形与写心,相辅相成,互相为用。
2.全文有五处议论,请分析这五处议论的特点和作用。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】第一处主要以引论的方式出之,大部分采自淮南王刘安的《离骚传》,小部分套用《易·系辞》而稍加变易。第二处以代传主述志的方式出之,主要描摹其存君兴国的心迹。第三处以作者抒发感慨的方式出之,说明国君虽然都希望“求忠以自为,举贤以自佐” ,但往往忠奸不分、贤愚颠倒,这是不智不明之祸。第四处以传中人物对话的方式出之,进一步揭示屈原在出处去就方面的高尚志节。第五处以过录传主作品的方式出之,把屈原守正不移、仗义死节的种种想法和盘托出。这五处议论分别从各个不同的角度丰富了传主的内心世界,从而把屈原的形象写活了。
【技法借鉴】外貌描写之粗笔勾勒法　　所谓粗笔勾勒,原是一种绘画手法,近于速写,用在文学作品中,就是采用简单线条,粗略地把人物的主要特点,迅速地几笔描写出来。这种方法的特点,正好与“工笔细描法”相对,用语简略,运墨便利,几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物,又近于漫画,常用夸张手法。这种方法,多采用大手笔式的宏观描写,笔下的人物形象,常给人以粗线条、大轮廓、总特征的印象。至于人物肖像的细部内容,一般不展示。即使有,也是点到为止,见好即收。
【运用点拨】粗笔勾勒法在作品中的运用有两种情况　　一是单一性,即文中只有一次很简单很粗略的描写。如本文写屈原的外貌:“屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁”以简要的笔法,写出了屈原被疏远流放后,国家的衰败,个人的命运给他带来的心灵的痛苦与悲伤。　　二是多样性,即文中出现不止一次外貌描写,每次写的内容又不尽相同,具有片段性和零散性,单独看来,是人物形象的某一两个方面,综合看来,又可以构成人物的整体面貌。但就某处描写而言,仍然是蜻蜓点水式的,是粗笔勾勒式的,例如《第二次考试》中对主人公陈伊玲的粗笔勾勒就达三次之多。第一次是:
“嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤。”第二次是:“一双聪颖的眼睛显出黯然无神。”第三次是:“一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。”这三次描写,第一次写衣着,第二次写眼睛,第三次写面部,每次所写的肖像内容各不相同,它们在文中出现的位置也有先后之分,但都是用简短的文字进行粗笔勾勒,轮廓式显现,而三次综合起来看,又可以互为补充,构成一个比较完整的形象。这种外貌描写,由于多次出现,可以加深读者对人物的印象。
【素养生成】　　　运用粗笔勾勒法描写人物外貌,最大的优点就是简省笔墨,给人以总体形象。请你选择身边的一个人物,用粗笔勾勒法描写出他的外貌。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
参考示例:寒风呼啸的冬天的早晨,我回到了久别的家乡,远远望去山村萧索,只有几缕白烟随风飘散。来到村口,远远就望见张二伯踽踽而行,一身破败的装束,凌乱稀疏的白发被风吹得东倒西歪,乱糟糟的;蹒跚的步子比以前更加缓慢,让人心生同情,不忍再看上一眼,这个孤寡老人以后的日子该咋办啊?
【核心素养】爱国者屈原　　当黎明还黝黑时,他就触着长亮而长吟,上下求索,踽踽独行。他使不屈的生命得到了高度的提升,他使一个站立的灵魂,得到了不朽的诠释。他天才似的诗歌陶醉着一代代的中华儿女,爱国主义已在他曾经生活的土地上发扬,并成为这个民族最高尚的道德之一。静静汨罗,守护着他的灵魂;皇皇离骚,诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡年代,他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期,他用自己的生命回答了什么是爱国精神。长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。他的心,与日月争辉。
★文化传承　　1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!——屈原　　2.一身报国有万死,双鬓向人无再青。——陆游　　3.一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。——冰心　　4.只有热爱祖国,痛心祖国所受的严重苦难,憎恨敌人,这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——[俄]托尔斯泰
★践行楷模中国最年长的“上班族”之一——陈俊武 2019年10月7日,中宣部授予92岁的中国科学院资深院士、我国著名炼油工程技术专家陈俊武“时代楷模”称号。 时至今日,陈俊武依旧会在每周一、三、五的上午9点准时出现在办公室里。他工作了70年,跨越了两个世纪,是中国最年长的“上班族”之一。“不搞创新就要落后于别人”的紧迫感自始至终催促着他一直“想方设法地创新”,90多岁了依旧觉得“还有一些精力,可以做些贡献”。
　　70年间,他为中国炼油工业的催化裂化技术做出一系列开创性贡献,给我国高速前进的现代工业注入源源不断的“能量”。
★素养内化　　　仿照例句,续写下面的句子。　　祖国,是一曲永不落幕的乐章,每个音符,都那么令我为之心动。　　祖国,是 ____________________________________________________________________________________________________________________________　　祖国,是 ____________________________________________________________________________________________________________________________
参考示例:一幅永不褪色的画卷,每道炫彩,都那么令我为之心悦。一泓永不浑浊的乳汁,每滴暖流,都那么令我为之心甜。
【类文欣赏】永远的屈原佚　名　　屈原,你出生在湖北秭归。那里濒临长江,层峦叠嶂,渌水萦回,风光迤逦。你是高阳的后裔,在贵族家庭,从小受到良好的家庭教育。青年时代的你,知识渊博,志向远大,正如你在《橘颂》中所说:“嗟尔幼志,有以异兮;独立不迁,岂不可喜兮!”你在22岁以博闻强志,明于治乱迁升为左徒,你凭自己的能力得到楚怀王的信任。你想振兴楚国也想统一中国,“岂余心之惮殃兮,恐皇舆之败绩”,你有一片满腔忠诚的爱国心。
　　当美政思想悬在高崖,“举贤授能”倡导不复存在,大统一理想成为梦幻,心中的君王也不再信忠兴邦,一个高洁的灵魂在充斥妒忌和诋毁的混浊中越来越孤清寂寞,你还是要“乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路”“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”。　　为了祖国,为了人民,你苦谏,你呼号,你抗争。风雨为你伴舞,雷电邀你同行,你慨然地面对沉重的命运,你几次被流放,被投掷于大荒,披发抚剑,开始了无尽的漂流,“余处幽篁兮终不见天,路险难兮独后来”。你独立在苍茫的暮色里仰天长啸,穿行于荒草蓬蓬的湖畔低头苦吟:“苟余心之端直兮,虽僻远其何伤!”你依然没有放弃令人无限悲伤的楚国土地,“曾不知路之曲直兮,南指月
与列星”“吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷”“鸟飞返故乡兮,狐死必首丘”。三十多年啊,在你走过的道路上每一步都流下了血迹,在你唱出的歌声中每一句都掺和着泪痕。　　当秦兵攻破楚都,你的寄托已不能代替那份透彻心扉的绝望。你用无奈的眼光望着破碎的山河,你用蔑视的眼神望着只有罪恶和黑暗的朝阁。终于你沉默了。哀怨的离骚,祭神的九歌,韬略的九章,多情的山鬼,都无法帮助楚王招魂,都无法避免楚人国殇。“余将董道而不豫兮,固将重昏而终身!”“何灵魂之信直兮,人之心不与吾心同”,你不甘心与禽兽为伍,和淤泥共存,你的旗帜上只会写着真理和正义。“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒。”于是,你从容地走向汨罗江,让滔滔江水洗去所有的烦恼和污浊,让灵魂在激荡中升腾。
　　那是怎样的心痛和悲壮!也许你知道,路漫漫兮险而黑,苦求索兮而不得,徒掩涕兮哀民生,余心之所善,虽九死其犹未悔,汨罗江才是你永远的港湾和归途。咆哮的江水和奔涌的热血一同汇入你的血管,从此,你的血脉奔涌不息,汨罗江水更加清澈而有灵性。　　汨罗江水流淌了两千多年,你的灵魂激荡了两千多年。滚滚浊流,淹没不了你生命的火焰。穿越岁月的河流,多少仁人志士呼唤良知和责任,挽留忠贞和圣洁。智者用深邃的眼睛审视历史,用沉重的笔墨审阅历史。你的正直、你的清白、你的坚贞、你的执着、你的火一样的爱国热情,哺育了世世代代的人民。屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。一道炫目的霞光从汨罗江上腾空而起,穿过漫漫长空 ,永远定格在人民心中。
★鉴赏体验1.思维发展三言两语述内容:这是一篇赞颂屈原的散文,文章感情充沛激荡,请概括这篇散文写了屈原的哪些品格。_________________________________________________________________
①屈原坚持美政理想;②面对坎坷命运始终爱国;③坚持高尚人格不屈服。
2.审美鉴赏一枝一叶总关情:这篇散文在叙述上主要采用了第二人称,这样写有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________
文章以第二人称“你”称呼屈原,使作者与屈原形成一种对话的场景,有呼告的效果,便于感情的抒发,增强了感染力。