北师大版三年级下册分一分（二）教案

这是一份北师大版三年级下册分一分（二）教案，文件包含三年级数学下册二图形的运动第1课时轴对称一教案北师大版doc、三年级数学下册二图形的运动第2课时轴对称二教案北师大版doc、三年级数学下册二图形的运动第3课时平移和旋转教案北师大版doc等3份教案配套教学资源，其中教案共6页， 欢迎下载使用。

教材第27～29页的内容。
1．结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2．结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
多媒体课件。
师：同学们，你们坐过电梯吗？电梯是怎样运动的？
生：向上或向下移动。
师：电梯的这种上下平行移动的运动方式，我们叫平移。打开的风扇又是怎样运动的？
生：在转动。
师：风扇的这种围绕一个中心点作圆周的运动，我们叫旋转。这节课，我们就一起来学习生活中的平移和旋转现象。(板书课题：平移和旋转)
1．经历分类活动，初步感知平移和旋转现象。
课件出示教材第27页的主题图。
师：这6幅图都是生活中物体运动的现象，你能按运动方式把它们分成两类吗？
(1)课件演示相同的现象，学生观察，独立思考。
(2)小组讨论后汇报。
生：国旗上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
生：方向盘在、风车、钟表指针都在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2．认一认。(分类观察，认识拼音一和旋转)
师：国旗上升，推拉窗、推箱子都是沿直线运动的，就是平移。方向盘、风车、指针都在转动，都是围绕一个中心旋转的，就是旋转。
师：平移和旋转的不同点是什么？(和同桌讨论)
生：平移都是沿直线运动的，旋转都是围绕一个中心转动的。(板书)
3．试着做一个平移或旋转的动作。
(1)学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。
(2)师：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？
找学生上讲台演示(对的给予奖励)
4．生活中你还见过哪些平移和旋转的现象。(与同伴交流)
生1：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生2：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
5．试一试。(在方格纸上认识图形的平移)
(1)课件出示教材第28页上面的情境图，引导学生先读懂题目要求，再拿出格子纸，按要求移动棋子、铅笔、三角尺，体会描述物体如何平移，要说清楚平移的方向和距离。同时，从点、线、面的角度体会平移。
(2)课件出示教材28页第二个例题。
①师：我们要解决的是什么问题？(学生读题、观图，明确题意。)
②尝试平移，讨论交流平移的方法。
师：大家先观察一下图①、图②与图③的相对位置，再思考平移的路线。
③组织交流。师：大家都考虑好了吗？说一说你们是怎样平移的？
生：平移铅笔，可以先向右平移5格，再向下平移2格，也可以先向下平移2格，再向右平移5格。
生：平移三角尺，可以先向右平移3格，再向上平移2格，也可以先向上平移2格，再向右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？
生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。
(3)归纳平移的方法。
师：对于一个物体，我们怎样描述它平移的过程呢？
学生发表自己的看法后教师小结：铅笔、三角尺平移时可以关注某一个具体的点，看看这一个点平移了几格，整个图形就平移了几格。(板书平移的方法：先移点，再连线。)
完成教材28～29页“练一练”。(第1题让学生判断生活中的平移和旋转现象。第2题让学生先判断交流，再涂色。第3题引导学生明确要求，先按要求平移，再画出平移后的图形。第4题先引导学生明确题意，仔细看图，再描述平移的过程。第5题让学生两人一组开展游戏，边玩游戏边说一说自己向哪个方向平移了1格。)
今天你有什么收获呢？平移和旋转有什么区别？
在课堂教学上采用了个人考虑与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知器官来感悟平移和旋转的特点。让学生回忆生活中平移和旋转现象并说一说，做一个平移和旋转的动作。通过“说一说”、“做一做”，丰富学生对平移和旋转现象的认识，进一步牢固建立数学模型。最后在“移一移”、“描一描”中，掌握图形平移的特征。通过学生在方格纸上数出平移的格数，实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知。让学生在每一个具体的活动中动起来，去体验，去认知，为突出重点，突破难点服务，在初步应用新知中感悟数学与生活的联系。另外，教学中注意尊重每个同学，让每个学生在民主、和谐的氛围中参与活动，愉快地去感悟数学的魅力和价值。